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一切从实际出发,积极探索实施有效教学,促进有效学****的教学模式。
现状分析:我校从总体上来看体现以下几个主要特点:
学校各方面取得的优异成绩开始引起社会的关注。学生一进入高中数学就出现严重分化,相当一部分
同学的成绩大幅下降,学生对学****数学产生不良后果,也给教师的教学带来困难。
存在的问题:
学生学****基础较低,学********惯、学****能力、学****心理方面存在较大差异,不仅大多数学生总有某些方
面存在不足,而且在同一方面学生的分化也相当大,客观上给我们老师教学带来巨大困难。由教师教学经
验以及学生的实际情况的影响,我们教师在教学过程中容易造成教学目标定位不当的现象。
高一阶段;
重点目标:以学********惯养成教育为主线,强化基础知识、基本技能教学目标的落实,提高学生数学素养。
实施计划:
1、认真组织好初高中数学衔接教学,夯实基础,提升数学学****基点。
2、提高课堂组织教学与课内外作业的管理工作,加强对学生学********惯的养成教育,为学生的长远发展打
下良好基础。
3、从学****的各个环节引导关注学****效果,重点包括课堂听课效果、积极思考效果、独立完成作业效果、
自主学****效果。
4、从教学的各个环节提高课堂教学效果,重点包括教学大纲学****教学目标的制定、情景创设、问题设
计、例题精选、语言板书等,
具体措施:
1、合理确定教学起点,确实实现打牢基础、提升起点的教学目标。衔接教学要达到两个中心目标,一是
基础知识的衔接、补充,另一方面让学生了解高中数学的学****要求、特点,做好必要的心理准备。
2、学生进入高中学****进行第一项教学任务是初高中数学衔接教学,在完成衔接内容教学的同时,必须重
点关注对学生数学基本素养的形成,先从语言表达、书面表达及思维品质等基本素养开始,进一步到
主动思考、独立学****和积极探索的良好学********惯。
3、加强备课组教师间的交流活动,在备课组长的带领下,发挥集体的力量精心备课,确实根据学生的实
际情况,落实教学目标的定位,避免起点、要求过高的现象发生。教学目标定位不合理不仅直接导致
教学效果不好,更重要的是严重影响部分基础稍差学生的学****兴趣和学****信心,时间一长必将产生两
极分化现象,不利于学生及学校的长远发展。
4、在课堂教学当中,应该把组织课堂教学放在重要位置,特别是对一部分基础差、学****兴趣不高、听课
3、认真研究高考大纲,理清主次,梳理知识,分析试题,为高考复****做好准备。
4、以备课组为核心,全面准备好复****教材,合理安排复****进度。
5、备课组同意安排复****训练计划,结合各级目标,在进行分层推进训练体系中逐一落实目标。
具体措施:
1、高三备课组全体教师首先进行学****和研究活动,认真研究了解高考试题特点和方向。结合高考大纲,
准确把握知识点、能力目标要求。为制定复****计划做好必要准备。
2、认真总结我们三年来高三复****的经验和教训,在进一步完善复****过程的同时,针对一些还存在的问题
进行合理调整。
3、认真组织高三摸底考试,认真分析研究学生的具体情况,全方位了解学生的学情,包括学生知识系统
存在哪些问题,学****方法存在哪些不,足为在高考复****当中加强学生学********惯、学****心理、学****素质、
学****能力等问题综合能力培养,有充分的思想准备。
4、高三复****是关键教学环节,重点目标主要包括:
(1)合理掌握起点,我们学生虽然经过两年高中学****但是大多数学生的基础知识存在系统性差、
掌握不扎实、理解不深刻、应用不灵活等问题,在复****过程中容易出现起点偏难、坡度较大、
要求偏高的现象。
(2)我们学生学****遗忘率较高,理解数学问题的周期教材,在高三复****任务繁重的情况下,学****br/>效果缺乏持续性,要针对这一特点制定有效训练体系
(3)我们学生进入高三后,分化现象会呈加大趋势,这是必须解决的重要问题,高三备课组要加
大补差力度,主要是补课资料的组织、教学方法和教学管理问题,特别是课堂管理问题,要
及时总结工作的经验和教训,制定有效措施,把补差的效果提高上去。
充分利用高三复****的系列考试,帮助学生提高考试效果,改变过去每次考试结束后只有老师单方
面进行自我教学调整的做法,要积极引导学生对每次考试进行认真、全面的分析,并根据学生个体的
情况调整复****方法,克服复****当中存在的问题,这就要求我们教师要进行考试质量分析教学的探索。
认真做好质量监控工作。通过考试及时了解教学情况以及学生学****动向,同时要关注其他学校的
情况,及时了解新趋势。
结合相关材料结合我校实际制订了自己的三年规划,在实施过程中肯定或有很多需要修改的地方,
这只是一些初步的想法,以后陆续查缺补漏。