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《鸟儿的侦探报告》见龙亭小学林冬梅授课目的:
知识与技术目标:理解文中的相关词语,正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的概括能力和表达能力。
过程与方法目标:师生合作研究问题,以多种形式进行朗读、交流、报告,能从不相同的内容中概括出相同的主题思想。
感神态度价值观目标:经过学****认识到人类的哪些行为违反大自然的规律,我们要提高环保意识,养成自觉珍爱鸟类,珍爱环境的好****惯。
重点:理解课文内容,知道四份报告反响了一个共同的主题,并且掌握作者的思想感情,认识到珍爱鸟类,珍爱环境的重要性。
难点:理解人类有哪些破坏环境的行为。
授课准备:预****查找相关环境污染的资料,表格,课件授课过程:
一、创立情境,悬念激趣1、播放各种鸟儿的图片,配上动听的音乐和老师的解说,让学生感觉鸟儿的美好。PPT“春眠不觉晓,各处闻啼鸟。”这千古传诵的名句所描绘的画面,多么令人神往!鸟儿是大自然中可爱的生灵,是人类的朋友。鸟儿美好动听的歌声给大自然增
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添了无量活力,给人类以美的享受。
、师:可是,现在鸟儿还仍旧那么自在与快乐吗?今天,我们就来学****新课《鸟儿的侦探报告》,听听鸟儿朋友向我们表达的真实故事吧。(板书课题,齐读)二、初读课文,扫清阻拦1、师:现在请同学们自读课文,要求读通读顺,用学过的方法理解课文的生字词。
、师:同学们课文都读完了,那老师就来检查检查(先指名读再齐读)。PPT3、师:大部分同学都能读准,那接下来请同学说说课文的主要内容(引导:文章的标题经常能够帮我们掌握课文的主要内容;
鸟儿发回几份报告?讲些什么?),指名回答。
、师总结:课文讲的是我的鸟儿朋友飞向世界各地为我发回四份侦探报告,最后自己却迷失方向,再也没有回来,课文反响了鸟儿
严重的生计状态。板书:请鸟侦探,发挥报告5、师:还记得我们
方才看到的画面吗?读过课文后,你又有哪些不相同的感觉?(预设:
画面中的鸟儿逍遥自在,而课文中的鸟儿生计状态很严重)6、过
渡:现在就让我们一起走进鸟儿的世界,身临其境去领悟他们悲惨的遭到吧!三、细读品悟,迁移学****1、细读第一份侦探报告⑴师:请同学们自由读第一份侦探报告,这份报告讲的是什么?再思虑思虑野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?PPT报告地点原因结论第一份
第二份第三份第四份总结⑵师:若是你是野鸡妈
妈,你的心情会怎么样?(还有其他的词语吗?)从报告中的哪些词
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知道的?:从“郁”、“重重地了一口气”能够看出野很心。PPT⑶指朗:是啊,最大的希望在自己的孩子身上,当你生病的候,恨不得替你受累,而在野却自己的生孩子都不能够到,就胎死蛋中,是多么令人心啊!你能着的心情一野的?(教旁白)先指名再全班PPT⑷:若是野永都孵不出小野,那会有
什么结果?(野逐减少直至亡)⑸:怪作者看了份察告后,会⋯⋯(替生活在山林里的那些儿担忧)引。PPT作
者担忧的是野?:他更担忧其他吃草籽的儿(百灵、喜、、斑)也受到野同的悲伤⋯⋯(:吃草籽的儿生命碰到威)PPT渡:其作者担忧的不是吃
草籽的儿,那么其他的儿的生活状况有如何呢?接下来同学
以小合作的方式自学第2、3、4份察告,并合作填表2、指
名回答,完成表格(小派代表)⑴朗:分朗或小派几个派代
表朗。
⑵指名回答填表(地点和原因)PPT⑶拓展:你知道哪些儿吃了打的虫子而死亡的?(啄木、1燕1个月内,可消蝗虫16200个。)哪些儿也碰到石油泄漏的危害?(海,方白)哪些儿碰到大气染的影响?:前老同学也做一回小探,去找找料,在是显现你成就的候了。(先几个同学口述再同学登台显现告)⑷:吃虫的儿生命碰到威;
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海的生命碰到威;
地上的儿的生命碰到威PPT告地点原因第一份山林里在野草上吃草籽的儿生命碰到威第二份村用消害虫吃虫的儿生命碰到威第三份海上船只漏油海的生命碰到威第四份城市工厂冒出烟地上的儿的生命碰到威所有地方人境的破坏所有儿的生命碰到威四、拓展迁移,主1、:从山林里,到村,到海上,到城市,吃草籽的儿,吃害虫的儿,吃儿的儿,甚至人自己养的儿都碰到死亡的——威(引),什么会
生些不幸的事?(人境的破坏):所有儿的生命都碰到威。
、:境染只威到儿?(延伸到其他生物和人)同学(猫的例子,鹿的例子,人相关例子)凡事都有一个度,就是俗所的分寸。
做每一件事,都必依据件事情的律。依据了律,做得恰到好,才会成功;
不依据律,只会适得其反。
:接下来看看老收集的料,你要专心去感觉感觉。PPT
3、曾到一首小:
不愿看到目的山野荒若是有一天没有了色林的屏障沙漠
将人最后的栖居不愿听到虫的悲伤悲若是有一天没
有了生命的天留下的只有我孤独的影子⋯⋯相信我每
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一个人都能深深感觉到境碰到破坏后辈悲惨的生计状况。人洒,运石油,修建工厂都是了展,但展却以牲境,消其他生物代价,在是太自私了。人急于求成,自私自利的行是破坏生境的元凶!怪作者收到几份察告后心情怎?(十分痛惜)听了才几位同学的后,你的心情怎呢?(怒,震惊,悲⋯⋯)那在就着作者和你自己的心情,朗倒数第二段,要出儿的和失去儿的痛。
五、系,升主1、:面这样劣的生境,若是你是儿,你想人什么?(我干的食品,的天空,美好的家园⋯⋯)2、:是儿的心声,也是作者的心声,更是全人的心声,“我”诚意地希望——(有更多的儿在的天空
里地翔歌唱)引,再最后一段。板:我的希望3、:
我知道境染不儿来重的危害,也威到人自己,现在世界,保境保家园的意正在渐渐众望所归。了儿一片逍遥自在的天空,人一个花香的家园,作地球的主宰,我怎么做?大家商讨商讨(我知道一个人的力量是有限的,可是集体的力量是无的,若是每人每天一滴水,那么全世界一天将600吨水,若是一人每天和2升水,那一天的水一个人喝八百多年):1、用水用。2、不乱垃圾。3、垃圾分。4、种些花草木来美化家庭境。5、物,与物友好相。6、不荒、不焚干柴,并阻拦他人焚。7、拒使用一次性筷子、塑料袋、盒等。8、主参加各种保宣活,行保
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宣。
板:保儿,保大自然六、堂小感言:我不希望沙漠***最后的栖居地,不希望最后一滴水是我的眼泪,更不希望最后只留下我孤独的影子⋯⋯同学,然可是一篇童,但却反响了残忍的,我和都是自然的儿女,我不能够了足自私的欲望而害其他生灵,多行不必自,儿的命运将是我人明天的写照。众木成林,水成渊,土成山,我从身的小事做起,与自然和相,我——保境,人人有;
同在天下,共一个家。
七、作筋想象一下儿在回“加急”前,可能
回什么信息,并着也写一份察告。
板:察儿的察告回
告保儿、保大自然我的希望
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