1 / 12
文档名称:

人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案【三篇】.docx

格式:docx   大小:22KB   页数:12页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案【三篇】.docx

上传人:淘气小宇 2023/2/6 文件大小:22 KB

下载得到文件列表

人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案【三篇】.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案【三篇】 】是由【淘气小宇】上传分享,文档一共【12】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案【三篇】 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
诗中对涉猎将军的英姿作了形象、传神的描述,热情的歌颂了将军的豪迈魄力,曲折的表达了作者积极向上的进步精神和远大的政治理想。
草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。
忽过新丰市,还归细柳营。
回看射雕处,千里暮云平。
这首五言律诗描述了一位将军打猎的情况。
诗中对涉猎将军的英姿作了形象、传神的描述,热情的歌颂了将军的豪迈魄力,曲折的表达了作者积极向上的进步精神和远大的政治理想。
这里面的将军就是我们今天要学****的课文主人公―――周亚夫,来表达他在细柳营的故事,领悟他别开生面的人格魅力。
3、请大家将书翻到167页,本文的作者是司马迁,谁可以给大
家介绍一下司马迁?
4、看大屏幕《史记》是我国第一部纪传体通史,鲁迅称之为史
家之绝唱,无韵之《离骚》。
5、请同学们自读课文,将有疑问的字词画在语文书上,我们共
同解决。
6、好,请同学们先看大屏幕,我们来认识一下生字词,谁可以
将屏幕上的字词正确的念出来?
祝兹ī侯棘门彀***ǔ按辔徐行
作揖ī介胄嗟ē乎曩者
谁还有读禁止的字音?
7、下面,老师来给大家范读一下课文,请同学们注意断句,进
一步认识课文。
8、好,让我们共同来齐读课文,打起精神,高声朗读《周亚夫
军细柳》。
9、下面请同学们依照课文说明,合作完成课文翻译。
若是遇到本组实在解决不了的难题,自然这里的难题指的是字词
翻译方面。
就派一名代表将问题写在黑板上,我们共同来解决。
老师将黑板分为三部分,将问题写在对应的地址上,重复的不要
写了。
10、好,我们来解决大家提出的问题。
11、将实、虚词重点介绍。
为动词介词
军驻军军营将军
将以下骑送迎将士们下马高接远送以连词,不译
可得而犯耶?岂能被入侵呢?
12、同学们现在还有什么问题?还有什么地方不懂,请热诚相见
的提出来,也许你的问题特其他有价值,可以帮助好多同学解决疑问。
13、同学们没有问题了,老师可有问题要问大家,检查一下大家
掌握的情况。
大屏幕
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
14、译文请3位同学讲课文简述出来
15、好,现在,我请同学将这个故事完满的讲给大家听,可以加
入自己的理解和想象,使故事更好听,人物更丰满。
16、最后皇上对周亚夫有一句议论,请同学们找出来,并做阐述。
17、嗟呼,此真将军矣!说说从哪里可以看出来周亚夫不愧为真将
军?
18、为什么称之为真将军?―――治军严整,军纪严明,公正不阿,
恪尽责责,不阿谀奉承,不攀高接贵。
19、与此同时介绍正、侧面描述以及比较衬托的用法以及作用,
总结周亚夫精神以及人格特色。
---1、写罗敷的美,不从自己去写,而是从旁观者的眼中表现,
我们说这种写法叫―――侧面描述;2、课文标题是《周亚夫军细柳》,
为什么还要写刘礼军霸上,徐历军棘门?这样写有什么好处吗?
20、总结君子直言直行,不婉词而取富,不屈行而取位。
正是对周亚夫精神的充分概括。
君子坦荡,有什么说什么,不阿谀奉承别人而获取荣华,不违反做人原则而获取地位。
21、同学们的解析特其他有见解,有思想,854的学生真是了不
起啊!
22、周亚夫别开生面的人格魅力使他管理的军队纪律严明,令行
禁止,不由于权位比自己高的人的到来而改变军营规定。
随时处于备战状态。
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
现在,我们将思想的航班从2000年前回溯到现实生活中,俗话说不想当将军的士兵不是好士兵,现在让你当我们班的班长,请你借鉴周亚夫的做人原则以及管理方法,说说你会怎样肩负起班长的职责?怎样团结所有的同学、办理好各方面的关系,为同学们供应一个优秀的学****环境呢?
23、总结因此说,语文的魅力就在于此我们学****古诗文,不但要学****知识,更重要的是要经过祖先优秀的质量来指导人生,让语文的精华为你人生画卷涂上浓墨重彩的一笔!!!《周亚夫军细柳》教课方案

【知识与能力】
,提高阅读简易文
言文的能力。


【过程与方法】
学****本文经过侧面描述鲜亮展现人物性格特色的写作手法。
【感神态度与价值观】
引导学生感觉周亚夫忠于职责、治军严明和不卑不亢、公正不阿
的品德,并激发学生强烈的责任感。

,经过比较衬托表现人物的
写作方法。
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
一、导入新课
风劲角弓鸣,将军猎渭城。
草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。
忽过新丰市,还归细柳营。
回看射雕处,千里暮云平。
唐代诗人王维《观猎》这首诗描述了一位将军打猎的情况。
诗中对涉猎将军的英姿作了形象、传神的描述。
这里面的将军就是我们今天要学****的课文主人公——周亚夫。
今天我们来表达他在细柳营的故事,领悟他别开生面的人格魅力。
二、资料助读
司马迁,字子长,西汉夏阳今陕西韩城人,伟大的历史学家和文学家。
《史记》,我国第一部纪传体通史,是一部究天人之际,通古今之变,成一家之言的伟大著作,是司马迁对我公民族文化特别是对历史学和文学的极其难得的贡献。
《史记》不但是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后辈产生了深远的影响。
鲁迅在《汉文学史纲领》里称它是史家之绝唱,无韵之《离骚》,对《史记》在史学上和文学上的地位恩赐极高的议论
三、预****检测

棘门í彀ɡò都尉ū...诏à按辔è持兵揖ī...介胄
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
ò嗟乎ē曩者ǎɡ...
上自劳军军队。
?.?
军营。
军?已而之细柳军.
?细柳驻军。
?军.

???古义先行的卫队。
?古义符节。
天子前驱至?持节诏将军?...?今义先导。
?今义节日、节约。
??
?古义请赞同我。
?古义见告。
??
??请以军礼见令人称谢..??今义希望对方做某事。
今义感谢。
??

军霸上名词作动词,驻军。
.
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
介胄之士名词作动词,介,铠甲,这里指穿铠甲。
.锐兵刃形容词的使动用法,使??尖锐。
.
四、合作学****研究与交流一整体感知
,读准字音。
学生经过初读,精选出自己读禁止或不会读的字,借助工具书查
明后再读一遍。
,读清句读。
让学生依照课文下的解说,理解字义、词义、句意,在此基础上
读出语句的逗留。
可让一学生读,让其他学生听他哪些句子读错了,尔后一起纠正。
,初步理解课文内容。
二深层理解
,为什么还要写刘礼军霸上、
徐厉军棘门?这样写有什么好处?
课文重在刻画周亚夫这个人物形象。
但文章还用相当的笔墨写刘礼军霸上、徐厉军棘门,目的是将他
们驻军的废弛情况与周亚夫的细柳军进行比较,以表现细柳军的军纪
严明,这样就有力地衬托了周亚夫这个人物形象,令人物形象熠熠生
辉、呼之欲出。
?最后一
段借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫领导的细柳军再作比较,进一
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
步衬托出周亚夫的真将军风范。
以皇帝的惋惜作结,不仅拥有性,而且还表现了汉文帝知人善任的特色。
当劳军结束后既出军门,群臣皆惊,惊什么?作者虽未写明,但很清楚,就是对周亚夫对待汉文帝的态度感觉惊异。
由此引出文帝的一段话,其中一褒一贬,特别分明。
这段话出自皇帝之口,而且是在皇帝检查研究此后,其意义就不同样平时了。
因此这一段引用汉文帝的话其实不节余。
三走进人物
阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为真将军。
从以下三方面可以看出周亚夫不愧为真将军。
一是皇上亲自到细柳营慰劳将士时,天子前驱至,不得入,尔后上至,又不得入,直到天子正式派使臣持节下诏书,亚夫乃传言开壁门。
这就突出了细柳军军纪严明,令人对这支军队的统帅周亚夫油可是生敬意。
二是在前面的军营,文帝及随从可以直驰入,但在细柳,由于壁门士吏谓隶属车骑曰‘将军约,军中不得驱驰。
’于是天子乃按辔徐行。
由此可以看出,周亚夫治军有方,令行禁止,即即是天子也不得不依照。
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
这更让人加深了一层敬意。
三是当天子到达前两处军营时,将以下骑送迎,众将士被宠若惊,竭尽逢迎之能事以讨好文帝;而周亚夫面对文帝则是持兵揖,说介胄之士不拜,请以军礼见。
对照之下更显出周亚夫恪尽责责、公正不阿的性格特色。
这些都突出了细柳驻军的令行禁止,军纪严明,同时也表现了周亚夫治军的严格、严肃、慎重,突出了他真将军的风范。
四走进主题
文章经过描述文帝劳军这一场面,表现了周亚夫治军慎重、忠于职责的真将军风范。
《周亚夫军细柳》教课方案三
学****目标
,查阅词典,劝导语言文字,屡次朗读课文,认识
课文马虎。

学法点拨
学****本文前,要侧重课前预****借助课文说明和工具书劝导文意,
弄清文中重点词语的含义或用法,特别是涉及古代礼仪的字词如持节、
按辔徐行、揖、拜、式车,等等,在此基础上完成思虑与练****三;要
重视朗读,俗话说,读书百遍,其义自现,屡次的阅读课文,使学生
十分熟悉课文,积累丰厚的文语言句的感性资料,不但认识了周亚夫
这个人物形象,而且好多字词在理解中也无师自通了;本课是一篇写
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人的文章,在刻画人物形象上很有特色,也很成功,学****中应认识本
文侧面描述与正面描述相结合、经过比较衬托表现人物等写作方法的
作用;同时,对课文所蕴涵的人文思想也应加深认识和认识。
自主研究
积累整合
1、给下面的词语中加点的字注音,或依照拼音提示写出汉字。
棘门诏书持兵揖...?***按??者
2、解说句中加点词语的意思。
①以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡军.
②上自劳军劳.③于是上乃使使持节诏将军使.④将军约,军中
不得驱驰约.⑤介胄之士不拜,、把以下句子翻译
成现代汉语①军中闻将军令,不闻天子之诏
②于是上乃使使持节诏将军
③将军约,军中不得驱驰
④介胄之士不拜,请以军礼见
4、本文的作者是_______朝代的___________。
本文选自____________,是我国第一部纪传体通史,被鲁迅赞为
________________,________________。
思虑领悟
5、把文章分为三层,并概括各层马虎。
【人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教课方案【三篇】