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文档介绍：2015年高一地理教学总结
2015年高一地理教学总结
我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之,其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣,达到学生爱学的目的呢?在这一个学期的高一地理教学中,我是从以下几方面来进行探索的。
一、认真上好第一节课,这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。
好的开始是成功的一半,教师在讲每一章节的第一节课时,教师首先要抓住这个教教学中的有利条件,讲好第一节课,这是学学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强强易引起学生思考与联想的问题。从而引起起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的的第一节课时,我是让学生假设他们自己是是城镇规划师,让他们规划一个小镇的道路路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生生来讲解自己为什么这样布局,并让同学讨讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打打下了必要的基础,同时这些现象就发生在在学生身边,是学生有兴趣并渴望知道的东东西,因而能使学生觉得学习地理能增长见见识,真切有用。
二、设计好每一节课课的引言,适当制造悬念,引发学生
的好奇奇心。
在每一节课的开始要特别注意新新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课,,牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机,,激发学习兴趣。
在讲世界气候的季风风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,,提出诸葛亮为什么有先见之明,知道火烧烧连营是“万事具备,只欠东风呢?”悬念念一出,学生精神为之一振,接着就讨论开开来,好奇心一来,学习的兴趣就被调动起起来了。后面的东西就好讲多了。
三、、灵活运用各种趣味语言。
语言是传授授地理知识,完成教学任务的重要工具。地地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达达准确,精练通俗的语言固然重要,但如果果再适当运用一些趣味语言,那么就可以使使地理课堂教学妙趣横生,满堂生辉。
1、谚语的妙用:
谚语是人们对自然环环境长期观察体会的智慧结晶,具有一定的的哲理且易生趣,在教学中运用谚语,可帮帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性性气候时,我引用“早穿棉袄,午穿纱,围围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大大的特点,形象逼真、富有感染力。讲锋面面雨时我用“一场春雨一场暖,一场秋雨
一一场寒”来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授授教材要好的多。
2、巧借古诗文教学学
把古诗名句中优美的诗情画意,结合合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课课的最佳境界,,我用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛盛开”,来讲述随着地势的升高,气温的下下降,因而山上的气候比山下的气候迟了一一个月。这些诗歌犹如“味精”,使学生回回味无穷,也使地理课增添了一番风味,取取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学学习学习的兴趣,活跃课堂气氛,同时也引引起学生的思考。
除直接播放歌曲外,,我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗俗歌曲,如田震的《黄土高坡》“不管是西西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌””接着我就问:“黄土高坡上是否有西北风风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么么会有这