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爱惜水资源教课方案教课方案
爱惜水资源教课方案教课方案
选修1第四章保护生计环境第二节珍爱水资源授课方案授课方案
作者:刘永文章本源:未知点击数:567更新时间:2009-11-2
一、学生解析
这一部分内容主要针对文科生,因此在授课上应讲究必然的策略,应采用把学科知识与学生活动结合起来的方式,表现主动性、综合性、实践性和兴趣性相结合的原则,
使学生充分发挥自己的才能和创立力,综合运用各种知识,解决实责问题,经过老师创立的情况和活动,充分调动学生学****化学的积极性,让学生体验化学的乐趣,同时获得悉识。
二、教材解析
环境问题是现在世界面对的热点问题之一,而其中水资源的困穷和污染又是环境问题中的重中之重,已严重威胁世界经济的发展和人类生计,经过第二章第一节的学****br/>学生已经认识水是难得的自然资源,认识到水在人体内的作用,是地球上所有生命赖以生计的物质基础之一,因此保护水资源、创立友善的社会就成为我们每一个人努力的目标。
本节以珍爱水资源为题,从两方面来阐述,包括水体污染的危害和改进水质两方面
内容,以“日本的水俣病和痛通病”、“赤潮”和“世界上最大的原油泄露事件”三个
典型案例,介绍了与化学学科关系亲近的重金属污染和植物营养物质污染,以及石油污染,这一部分内容能够联系所在城市的水污染情况,如我们哈尔滨在2006年冬天发生
的松花江水污染事件,课前让学生分组检查事件的来由、主要污染物及其危害,帮助学生自己认识水污染造成的危害;在科学史话中,从化学史实的角度,介绍了由于人类不正确地使用农药而对农作物、水生生物和人类等造成的危害;在科学视野中又介绍了用
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液***进行消毒对人体健康带来的影响,以及二氧化***和臭氧等新式饮用水消毒剂的发展和使用,建议关于这一部分内容能够联系生活实质合适的张开,在上课前部署学生分组
检查现在市场上销售的水净化办理机的种类及净水原理,并让学生谈论其利与弊,引导学生认识到化学是一把双刃剑,在造福人类的同时,也可能对生态环境和人体健康带来一些负面影响,从而认识科学发展拥有必然的限制性,形成合理使用化学物质的意识,
使感神态度与价值观的授课目的在这里获得升华。关于污水办理中主要的化学方法及其
原理,考虑到采用本模块学生的知识基础,从降低难度的角度出发,主要介绍了混凝法、
中和法、积淀法和氧化还原法等简单的化学方法,关于这一部分内容的办理可提前部署
学生检查我国各大湖泊水污染情况以及我国政府采用的治理措施,并帮助学生找出其中
涉及到的化学方法及其原理,并与前面提到的松花江水污染事件结合在一起,运用当堂所学知识让学生自己设计治理措施,提出治理方案,让学生体验自主解决问题的欢乐,
引导学生与必修2中学过的绿色化学思想联系在一起,帮助学生认识改进水质最根本的
是从源泉上减少和除掉生活及工业生产对水的污染,怎样从身边做起珍爱水资源,成立
环保意识,增强保护环境的社会责任感和紧迫感,并自觉地投入到保护环境的行动中去。
第一课时
三、学****目标
经过典型的水污染实例认识水污染造成的危害;
初步培养自主查阅资料,整理资料的能力;
经过小组活动培养学生的集体协作精神;
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采用多媒体演示、社会检查、思虑与交流、分组谈论、角色扮演等多种方法进行教
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学。
、态度、价值观
经过本节课的学****培养学生珍爱水资源的意识,增强保护环境的社会责任感,从身
边做起自觉地投入到保护环境的行动中去。
四、授课重点难点解析
授课重点:认识水体污染的危害,及涉及到的化学反应原理
授课难点:水体污染涉及到的化学反应原理
五、授课方案思路
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观看广告激发学生学生保护水资源的意识解析水资源紧张的原因
报关于松花江水污染事件的检查介绍三件出名的水污染事件引出水污染的种类
及危害总结号召珍爱水资源
汇
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六、授课过程
教师活动学生活动设计思想
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【投影】播放一则公益广告――在未来的一个拍
观看,思虑广告中
使学生迅速集
卖会上,拍卖师在拍卖一个明朝时期的玉观音,
所包括的寓意。
中注意力,引
竞拍的人只有一两个,最后拍卖的是一瓶纯净
起学生的深
水,竞拍的人络绎不绝,价格一升再升......
思,激发学生
的兴趣,并导
【过渡】水是难得的自然资源,是地球上所有生
入主题。
命赖以生计的物质基础之一,目前水资源困穷已
严重威胁世界经济的发展和人类生计。
思虑,谈论,回答。
【设问】什么原因造成水资源的紧张?
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人口的急剧增添,
工农业生产的迅
速发展,水污染的
加剧。
【序言】有专家展望,水资源危机将成为
21世
纪继能源危机后又一全球性危机。若是我们不再
聆听
保护水资源的话,我们终会有一天看到录像中的那个情况,到那时,我们喝的不是地球上的水,而是人类自己的眼泪。这节课我们就来共同商议有关珍爱水资源的问题。
帮助学生自主
认识到水资源
困穷的严重
性,从而激发
学生保护水资
源的意识
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【板书】第二节珍爱水资源
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【过渡】相信同学们对2006年冬天发生的松花
分组报告:
江水污染事件应该记忆犹新,
请每一小组报告对
这一起污染事件的检查结果。
(1)污染原因
(2)污染程度
(3)对人体的危
害
(4)对我们正常
生活的影
响
【概括】水体污染的危害是多方面的,它不但加剧水资源的短缺,而且严重危害人类的健康。下面老师再给同学们讲几个世界有名的水污染事
件。
【板书】一、水体污染的危害
联系实质,用
学生亲自经
历,让学生体
会水污染的危
害,认识到水
污染的严重
性,锻炼学生
自己查找资
料、整理问题
的能力,培养
学生集体协作
的精神,以及
让学生领悟自
主学****的乐
趣。
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事件一日本的水俣病事件和痛痛病事件聆听,观看图片和经过录像展
录像示,给学生直
观的重金属中
毒的感觉
【提问】造成水俣病和痛痛病的有毒物质分别是
什么?
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【追问】它们都属于什么金属?回答:***和镉
【板书】1、重金属污染
【表达】重金属污染的种类、本源及其危害
【显现图4-22】请同学英勇的想象,结合图片回答:重金属以讲故事的形式给同学们讲一讲水中重金属污
染物经过食品链被富集,浓度逐级加大的过程。
【讲解】日本的水俣病发生原因,无机***转变为
积极动脑思虑,结
有机***的原理。
合图片,表达过程
提高学生的兴
趣,发挥自己
的才能优势,
培养学生解析
问题的能力,
合适的炫耀学
生,增强文科
学生学好化学
的信心
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24
3
聆听,记忆
【板书】HgCl+CH
CHHgCl+HCl
引导学生挖掘
知识的本源,
掌握化学反应
的原理
事件二赤潮、水华聆听,解析
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【表达】形成赤潮、水华的原因
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【板书】2、植物营养物质污染
蛋白质在水中的分解过程:
蛋白质→氨基酸→氨
2NH3+3O22HNO+2HO
2HNO+O22HNO3
【设问】为遏止水体的富营养化,我们能够采用哪些措施呢?请同学们结合我们的生活实质谈
一谈你看法。
引导学生从课
堂走向生活,
与生活实质联
系在一起,启
发学生珍爱水
资源从身边做
起
思虑,谈论,回答:
禁止与生产销售
含磷洗衣粉,以无
磷洗衣粉取代,走
“绿色冲洗之路”
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事件三世界上最大的原油泄露事件
【板书】3、石油污染
聆听
使学生认识到
化学物质在造
【设问】阅读书86页的科学史话,结合课前搜
阅读,思虑,回答:
福人类的同
时,也可能对
集的资料请同学谈一谈杀虫剂对水的污染及危
生态环境和人
害。
环境严重污染,对
体健康带来一
天敌不分敌我,害
些负面影响,
【板书】4、杀虫剂的污染
虫对杀虫剂产生
从而认识科学
抗药性等问题日
的发展拥有局
渐突出。其他,有
限性,形成合
机***类杀虫剂进
理的使用化学
入动物体内不能够
物质的意识。
代谢排泄,会留下
潜藏的威胁,已使
大量珍稀动物濒
临灭绝
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【总结】杀虫剂是一把双刃剑,它在对人类做出贡献的同时,却又害苦了人类。现在害虫仰赖自己对杀虫剂的抗药能力,正与人类进行着长远战。
【思虑交流】我们平常引用的水是什么水,你们知道引用水是怎么消毒的吗?请同学结合你们
的检查谈一谈现在市场上销售的水净化办理机的种类及净水原理,并谈论其利与弊。
思虑,交流,分组
谈论,回答
锻炼学生运用
所学知识解析
问题解决问题
的能力以及辩
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【总结】经过同学们的谈论,提示我们,在采用
某种化学方法办理生产或生活中的问题时,不但要考虑暂时的经济效益和社会效益,同时还要考虑它对生态环境和人体健康潜藏的、长远的影
响。
证解析事情的
能力。
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【谈论】综合前面所提到的水污染的种类,总结思虑,谈论总括前面所学
污染水体的物质有哪些?内容,画龙点
睛,培养学生
的概括能力。
【概括】1、无机污染物包括酸、碱、无机盐等。
2、有机污染物包括碳水化合物、脂肪、
蛋白质、碳氢化合物、合成冲洗剂
和教师一起整合
等。
所学内容。
3、有毒物质包括重金属(铅、铬、***、
镉等)盐类、***化物、***化物、***
化]物、酚类、多环芳烃、多***联苯、有机农药等。
4、致病微生物包括各种病毒、细菌、
原生物等。
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爱惜水资源教课方案教课方案
爱惜水资源教课方案教课方案
5、植物营养物质
6、石油污染、热电厂的热污染、核电
的放射性污染
【小结】简要回顾本节课所学内容。听讲。
水是难得的,珍爱水资源是我们每一个人的义务和责任,希望经过今天的学****同学们能成立环保意识,增强保护环境的社会责任感和紧迫感,“千里之行,始于足下”,“一室不扫,何以扫天下”,作为肩负新世纪历史重任的青年一代,让我们携起手来从身边做起吧。
【作业】检查我国各大湖泊水污染情况以及我国政府采用的治理措施,若是你是水污染办理专
家,针对松花江水污染事件,你会提出怎样的办理方案?
七、板书设计
第二节珍爱水资源
一、水体污染的危害
1、重金属污染HgCl2+CH4CH3HgCl+HCl
2、植物营养物质污染
将感神态度价
值观目标在这
里升华,提高
学生合理利用
和保护水资源
的意识,增强
学生保护环境
的责任感和紧
迫感。
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蛋白质在水中的分解过程:蛋白质→氨基酸→氨
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