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2022高三语文教师教学工作总结
2022高三语文教师教学工作总结(通用12篇)2022高三语文教师教学篇1
6月,我的第一届学生毕业了。在语文方面,我教的两个班也取得了比较好的成绩。两个文科班总人数是93人,其中120分以上的有3位。110分以上的有16位。100分以上的有32位。其中最高分为127分,在全县排行前列。回顾经历,有很多感慨。但身为高三教师,位居高中语文教学的最前线,感受最多最深的还是我们如何围绕高考进行复****下面就根据一年的经历谈谈语文的教学。
俗话说:“知己知彼,百战不殆”,要想在高考中把语文考好,务必做好分析学生、注重策略、总结反思三方面。
一、说说学生。
就自己所带的两个文科班的学生而言,高一入学成绩基础不牢固,分班后又因为某些科目不好或者对考大学没有信心,所以才选取文科,能够说语文整体水平很差。这一群体也代表了普通中学文科班语文的特征。
(一)对语文学****的认识欠准确。理科科目透过题海战术能够在考试中取到立竿见影的作用,所以在复****中的地位很高,它们往往是学生优先选取的科目。而语文成绩的好坏在于长时间积累的多少,很多同学认为我读语文,成绩也是那样,不读也是那样,结果放弃了语文的学****但到了高三,语文的150分在高考中也是150分。如果还停留在对语文不正确的认识的状况下,就不可能跟着老师一丝不苟、不厌其烦的去反复记忆那些琐碎的语音、字形、成语的东西,去花很多时间和精力应对一篇文章,去潜心钻研一篇佶屈聱牙的文言文章,就很少在课外主动的去积累、去练****去有意识的提高自己的语言素质和文学素养。
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(二)学生自身原因。由于我们的学生处在高考金字塔的底部,很多学生对自己没有信心,觉得考大学是十分难的事情,加上父母很少过问他们的成绩,致使一部分学生干脆“破罐子破摔”,对成绩十分麻木。体此刻语文上就是主观题干脆不做,只做选取题。
(三)普遍缺乏正确的学****方法。一是不注重积累:识记环节抓得不紧,32分的选取做的很差。背诵默写不能得满分。二是不注重回顾总结――高三的考练虽然多,甚至考练过的****题在高考中原样出现仍然不会做;日常考练大多数时候多多少少都有点流于形式,前学后忘,没有实效;日常作文训练停留在完成这个层次上,不能构成连锁效应,没有整体效果。三是缺乏大语文的观念,只满足于按部就班的写作文,资料向外拓展不够,素材事例不新鲜。不能结合热点写出体现真、善、美的文章。
二、说说教学策略。
从教师这一角度来看,根据自己的学生特点对症下药,变被动为主动,十分重要。
(一)让学生重现认识语文。高考对于文科生来说,只许成功不许失败的。在平时的教学中要给学生灌输语文成,则高考成;语文败,则高考败的思想。注重在完成教学环节的基础上注重人文教育,让学生发现语文的美,让他们爱上语文。再从应试角度上,让学生明白选取题的好坏对语文成绩高低的影响。
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(二)教学环节的实施。高考语文成绩的高低,教学环节的策略也很重要。我们的学生状况是基础薄弱,我们要想取得好成绩就要有的放矢。下面说说的教学过程:
第一轮复****8月―3月“一模”前。重点是全面落实考点要求,夯实基础,构建知识网络。
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(1)课内文言文复****8月份完成)
(2)高考文言文专题复****9月正式开学―“国庆假”结束前完成)
(3)诗歌鉴赏和语言基础知识。(10月-11月)
(4)现代文阅读(必考、文学类、实用类)。(12月-1月)
(5)语言表达、字词、拼音、病句等。(2-3月)
(6)古诗文默写。(每周二次)
(7)作文。(每周一次)
:
①《名师应对面》复****用书、备课组自编资料等。
:
(1)课内文言文复****br/> 重点:高中语文教材必修1-5课文及《唐诗宋词元散曲》、《唐宋散文选读》中古诗文要点的回顾与整理。(重点是古文)
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复****方式:指导学生按必须顺序分别复****课文,朗读课文(主要利用早读、课前),理解文意,重点整理文言实词(多义、通假、古今异义、活用等)、文言虚词用法、特殊句式(决定句、省略句、倒装句、被动句等)、重点语句翻译、课文资料素材积累整理等。
(2)高考文言文专题复****br/> 复****方式:文言文复****尽量结合前阶段课内文言文复****的资料,以帮忙学生掌握;充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说(本部分针对考点,对考生进行应试策略及技巧上的指导,指导学生应试策略及答题技巧,引导考生构成解题、答题的科学思维),结合经典高考试题进行;完成与各考点对应的高考经典试题。复****中重在掌握高考要求,掌握相关文言知识,提高应考水平。每一天一练一讲。
(3)诗歌鉴赏和语言表达。
复****方式:备考时充分利用高考考点专题和名师应对面相关考点的讲练,个性是表达技巧、思想资料、艺术手法的讲练。使学生对这一部分知识有系统的把握;并结合20__年各地诗歌鉴赏题讲练。
(4)现代文阅读(必考、文学类、实用类)。
复****方式:充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说,结合经典高考试题进行。复****中重在掌握高考要求,培养阅读潜力,掌握读懂文本的基本方法,读懂题目的方法,解题的方法,提高应考水平。
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(5)语言基础知识
复****方式:高三此部分资料采用以练带讲的方式,在2-3月份与语言表达同时进行,每周用两节课复****在学生阅读高考考点专题突破用书相关考点解说的基础上进行点拨,指导学生完成相关训练。并在下午第八节课按计划完成25分钟专项练****br/> (6)古诗文默写。
复****方式:高二就发放高考要求背诵的资料资料,利用早读背诵,并进行检测。高三主要以检测过关为主。要求逐篇(首)默写过关。
(7)作文。
一周一次大作文训练,在高一、高二作文序列专题的基础上分文体分专项序列训练,突出记叙文、议论文、议论性散文的写作。(还要结合课前演讲、素材积累、、周练进行)
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①利用好高考考点专题突破用书,落实好考点要求;
②引导学生自觉构建高考知识网络;
③讲练到位;
④充分利用好早读和语文专项训练时间。合理安排课后训练。
第二轮复****3月“一模”―5月“二模”,重点是知识迁移,提升潜力。
复****方式:①针对第一阶段备考中存在问题以及高考变化作相应补充,进一步突破学生的难点。
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②重视练和测,在练中夯实基础,在练中培养感觉,练出速度。③基础知识训练持续必须的训练量。④作文方面加强“创优”指导。⑤指导要做到“三讲三不讲”,即“讲思路、讲联系、讲方法;学生会的老师不讲,学生自己看书后(或互相研究后)能会的老师不讲,讲了以后学生也不会的老师不讲”。个性要引导学生养成做题后反思的****惯,做到每做一道题有每一道题的收获。
第三轮复****5月“二模”―6月,重点是补缺补漏,调整心态。
复****方式:①对照考纲查缺补漏;②对一模出现的问题进行查缺补漏;③抓学生的“增分点”。④作文方面进一步进行考场作文强化训练以及考场作文“救急”措施的训练。⑤精选各地模拟题,重组或改编,为有针对性地突破重点和薄弱环节进行训练。不浪费一秒钟,不空说一句话,不枉做一道题。⑥加强个别辅导,进一步规范答题,防止非智力失分。
(三)教会学生有的放矢。在高考中,非智力因素很重要。我告诉学生要认真分配好120分钟,前90分钟做作文以外的题目。过了90分钟,再多没做好也就应先放下先写好作文再说。对于作文,字必须要写工整,字数必须要写满800字,开头要采取适合自己的方式点题,中间结合例子夹叙夹议,结尾采取必须的句式扣题!
三、说说总结反思。
要提高高三语文教学质量,要结合学情降低考查训练的难度,精心设计考查训练题,还学生以自主学****的时间,这样,才能让学生获得成绩,实现提高。一年的高三备课,在这一方面我个人觉得做到不够,以后要在这一方面大做文章,结合本省的高考题出好每一份试卷,把空间适当留给学生,透过不断的总结,才能在教学上
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“更上一层楼”。2022高三语文教师教学工作总结篇2
一、我们的情况
我们面对的学生层次较低,没有良好的学********惯,学****积极性不强,意志力薄弱。本着一切为了学生的原则,本着在进行语文基础知识教学的同时,坚持语文人文性教育。语文组肯于花力气,肯于在繁忙的工作中坚持批改作业,精选套题,能够针对性强的进行系统性复****做到重点突出,善于分层次教学,侧重教会学生解题的方法和技巧。
二、我们的感受和做法。
(一)我们的感受
我们的感受,用一个字概括是“累”;用两个字描述是“疲惫”;用三个字形容是“压力大”。我们每个人要负责个性鲜明、桀骜不驯的学的教学工作,面对我们学校这样的学生,我们“背着”“抱着”“拖着”他们,“打着鸭子上架”,想方设法让他们学得多点儿,记得牢点儿,掌握得更好点儿,高考多拿一点分,少给和平区拖后腿。我们尽全力朝着既定的目标前进。
(二)我们的做法
1、和谐勤奋的备课组是搞好复****的关键
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我们非常重视市、区级的教研活动,积极按时参加,教研活动不但加强了区与区之间、校与校之间、同仁之间的交流,给我们搭建了学****新进的教学理念、实用的教学方法的平台,更是给我们提供了提升和展示我们自己的机会。我们组还很注重校本教研,秉着“三化”的原则,即“经常化、主题化、时效化”。教研活动不仅仅局限于教研日,基本上做到了随时随地进行,互通有无,谁有好资料、好办法都拿出来大家共用,谁有困难麻烦大家一起帮助解决;“主题化”就是要保证每次的教研内容不泛泛而要有明确的指向性、针对性;“时效化”则是要把握了解学生的学****动态,对每个阶段的任务、内容、方式通过教研活动及时进行改进和调整,以期能在最短的时间内达到最佳的效果。我们对自己的要求是:在复****前努力做好准备工作,精选资料、素材****题。处理好课本,上好专题课,把考点分成若干个专题,讲练结合。学生上交的试卷、作业要及时阅判,及时反馈,及时讲评。虽然我们的压力很大,困难很多,工作很辛苦,但在团结和谐的氛围里工作,我们的精神还是很愉快的。
2、大力表扬激发热情
了解学生是搞好教学的前提。我们的学生学****基础差、学********惯不好,他们缺少毅力、缺乏自信,但他们热情、讲义气,吃顺、爱听表扬。他们中的很多人在学****上尝够了失败的苦涩,急需老师的肯定,使自尊心得到满足。俗话说“欲加之罪何患无辞”,借用此话,欲扬之功何辞没有?做好学生的思想工作,让他们明确性质,提高信心,胸中有数,积极投入。我们从他们的作文中找出一两个好的句子,冠上他的名字,写在黑板上,向大家展示;在测验的试卷上,发现选项做得好的,写上
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“好样的”,在激励性学****中,调动了学生学****语文的积极性,激发了他们智慧的火花。从写作文看,他们的热情就渐增,有些同学经常找同学中的好的作文片段做范文,互相借鉴。对于这些来自身边的好文,他们感到更亲切,教师激励学生,学生相互激励,形成了良好的学****气氛。
3、用“美丽的谎言”引导学****br/> 谎言是贬义词,但目的是促进学生学****的,“美丽的谎言”就另当别论了。由于种种原因,学生对语文课普遍不重视,缺少主动学****钻研的积极性,有些学生甚至把语文课当成休息课。怎么办?我们编了一些“美丽的谎言”。如下的话是我们常说的:
①离高考的时间不多了,念念语文就能上分。
②语文上100分不难,不就折合成百分制的60多分吗。
③语文得给其他学科背背分。
④试卷中的文言文是座金矿,挖一挖就会有惊喜。在老师的“美丽的谎言”不断煽动下,同学们学****语文的积极性普遍提高。
4、用“请君入瓮”介入方法促进学****br/> 电视节目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸运52”都是收视率很高的节目,这些节目不一定水平有多高,而是都采用了观众亲自参与的形式。
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这便有了人气,有了亲自体验的快感!语文教学也是一样,优秀的教师不一定多能讲,讲得多高深,而是设法引导你的学生投入到学****的状态中,让他们成为学****的主人。在班上,针对有些学生的学****优势分别封以“文字专家”、“文言专家”、“背诵专家”、“修改病句专家”、“阅读专家”等等。总之,“专家”越多越好,越多他们课下用的工夫就越多,生怕自己失了头衔,丢了面子。有表扬还要有批评,恩威并施。不写的要罚他几遍,题做错了要重做一遍,对不听话的吼上几声,回过头来再安慰几句。举起鞭子,再轻轻放下。以真城的心对待学生,各种教育方法才能起效果。2022高三语文教师教学工作总结篇3
一直以来,作为高三的语文老师,本人都是感到非常荣幸,也非常紧张的。荣幸是高三年级的学生已经有了自己成熟的独立思考能力,紧张在高考试题中的语文,不仅关系着他们的成绩,更是体现着他们多年学****的精神面貌。如何更好地发挥在高考中,是本人高三下学期的工作重点:
一、不放弃任何一位学生
本人是一个不愿意放弃任何一位学生的高三语文老师,尤其是因为语文对于一个学生乃至一个人的重要,在高三这个转折性的时期,如果放弃了一位学生,说不定会让其放弃了自己的一生。本人在高三的教学与复****工作中,始终都关注每一位学生的学****在其知识上出现问题时,给其补知识上的漏洞,在其精神上出现状况时,为其疏导精神心理方面的问题,保证学生们都能够在这一紧张的学期里,正常健康地过完这一学期,再争取考出优异的高考成绩。