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活动目标
1、初步了解人不同的面部表情所表达的不同心情。
2、通过比较老师、同伴和自己的表情变化,知道笑比哭好。
3、初步养成乐观的心态,尝试用微笑面对各种情况。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备
经验准备:幼儿观看过录像、
物质准备:人手一根纸棒(长度为1米)、录音机、磁带。
活动过程
1交代任务,激发兴趣教师指导语:今天,我们要到神秘的大森林去旅,行谁愿意和我一
起去呢?别着急,我们还得先练练本领,特别是小脚丫的本领。现在,我们把鞋袜脱掉,
让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。
2观察小脚的外形特征,了解脚的作用
(1)提问:小脚是什么样的,由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢?
(2)小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、
跨等本领,还会做小脚操呢!
3边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉小蜘蛛,走钢丝,(两脚脚尖点地)走来走去真自如,
(脚尖点地来回走)掉下来,别着急,(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。;教案来自:屈老师
教案;(两脚脚趾一张一合)小鸭,小鸭,(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)
心里痒痒,(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张,(两脚脚
趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)
4游戏碰碰小脚丫幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。
5练****夹报纸走和跳
(1)出示报纸,启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练****时,教师巡回指导,
重点帮助能力弱的幼儿。
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本次活动中,汉仪
,活动秩序井然,我在最后的评价过程中能发现幼儿的
探索结果,并引导幼儿与大家分享,有效地促进了下次活动的开展。
(2)情景练****夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意:一路上要小心,不能将魔
纸撕破,先绕过大树(小椅子),再跳过陷阱,走过独木桥,看谁先到目的地。鼓励能力强
的幼儿绕过全部障碍,允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。
6练****用脚撕报纸,锻炼脚部小肌肉
(1)教师示范用脚撕报纸。
(2)幼儿在音的乐伴奏下练****撕报纸,要求:尽量用脚将报纸撕碎,并将撕碎的报纸捡起
团紧。
7游戏夹纸团跳
(1)自由练****尽量投远。
(2)组织比赛,看谁投得远。
8游戏砸标靶
出示标靶,幼儿用石块(纸团)砸。随后,幼儿听音乐舞蹈,庆祝胜利。
活动延伸
引导幼儿尝试用小脚从事各种活动,如用脚画画,用脚捡地上的东西等。
活动反思
小班的孩子角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢
能在游戏情节中加入大灰狼、大老虎等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音
乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音,并乐
能感受音乐游戏所带来的乐趣。
活动准备
1活动室布置成糖果王国,各种糖果散放干活动区、玩具柜等处,在合适的地方悬挂一些
糖果。
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2糖果国正头饰一个。
活动过程
一、游戏收到礼物,引入主题
1、出示一个用胶带封好的大纸箱,请幼儿想办法打开它。
小朋友,你们好!今天早上邮递员叔叔给卢老师送来了一个超级大的礼物。你们想不想
看看是什么哦?(大纸箱)
哇。原来是这个么大的一个箱子呀!请小朋友猜猜看这个箱子里会有什么样的礼物呢?(幼
儿自由讲述)
小朋友们说的真是太好了!你们想不想知道这个箱子里到底藏了什么样的礼物呢?
那谁来帮助老师想一个办法来打开它?(撕开、用剪刀剪开、用钥匙打开------)
老师选一种方法,请一个小朋友打开。
2、从中取出一个电脑纸箱,请幼儿打开。
师:呀!你看见了里面有什么?请你把它拿出来。
哦原来是一个罐子。
罐子里还藏着礼物呢!到底是什么宝贝呢?
3、从中取出一个小盒子,请幼儿打开。
我请一个小朋友用自己的办法,来把罐子打开来。谁来试试看呢?
哇!你真能干!罐子打开啦!
告诉大家你看见了什么?
把你看见的东西举起来给小朋友们看看
哇。原来是一只非常可爱的小熊呀!
二、请幼儿尝试用各种办法打开盒子,并用语言简单表述。
1、老师收到了这么可爱的小熊,我心里可真高兴!我们来摸摸这个可爱的小熊(和小熊亲
亲)
2、那你们想不想得到自己的礼物呢?老师给你们每个小朋友都准备了礼物,瞧,它们在后
面的城堡上呢!
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3、那现在请你们轻轻的走过去,挑一个你喜欢的礼物。
4、先不要打开,看看你手里的礼物是什么样子的呢?(方的,圆的,心的,红红的,蓝色
的,是一个盒子,一个罐子)
这个小环节的课堂随机性很大。可以从形状,颜色,瓶子的大小一起来说说自己拿到的礼
物。
三、教师巡回观察引导幼儿讲述。
现在请你打开来,看看里面藏的究竟是什么宝贝呢!
打开以后里面有什么?你是怎么打开的?别着急慢慢想办法。你的办法真不错。你真能干!
(老师巡回观察指导、讲述)
四、请幼儿在地板上休息一会儿,提问:
1、由动到静的引导,用非常漂亮的彩带礼物引起注意哇!**小朋友的礼物是这么漂亮的魔
法棒呀!(吸引小朋友的目光)
2、法魔棒请**来说说你的礼物是什么呀?拿起来给大家看一看你是怎么得到这个礼物
的?(3~4个幼儿讲述)拧开的动作强调一下,大家可以学着做一遍。
3、卢老师知道你们得到了这些礼物,心里肯定很高兴!那请你们和这些礼物玩一玩吧!(小
和礼物说说话,两个小朋友结伴玩耍礼物,在这里老师要把小朋友和礼物说的话,以
及小朋友与同伴的交流情况简单说一下)
4、和礼物跳舞
(音乐响起,)呀!这个音乐可真好听。我们一起来跟着音乐和自己的礼物跳个舞吧!
五、情境表演:下雨(彩色纸屑)
呀!不好了,下雨了。卢老师要把小熊藏藏好。(老师示范把小熊放回盒了。)那我们赶快
把我们的礼物也藏起来吧。本,文来源:屈;老师教;案(有帮助,有表扬。)快点呀,雨越
下越大了,我们赶紧回家吧!到家罗,关好窗户,关好门(小环节,加强趣味性,可用可
省)(盖好盖子,放好礼物,回到座位上)
六、喝旺仔牛奶,在欢乐的氛围中结束活动。
1、今天我们打开盖子看到了好多漂亮的礼物。你们开心不开心呀!
2、刚才呀!卢老师看到**小朋友收到的礼物是他很喜欢喝的旺仔牛奶,他非常的想喝。那
怎么办呢?(打开来)
3、谁来告诉老师,你会怎么打开旺仔牛奶呢?(请幼儿用语言动作示范)
4、原来呀!旺仔牛奶有个小耳朵,只要轻轻的抓住它的小耳朵,1、2、3,耶!旺仔牛奶打
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开了(闻)香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢?
5、香香的旺仔牛奶在哪里呢?看,就在那边的篮子里。现在我们轻轻的走过去,每个拿一
个旺仔牛奶拿着旺仔牛奶回家罗!
6、小旺仔呀,请你坐到地板上。我们先来找一找旺仔牛奶的小耳朵,哇找到了。
我们一起来拉住它的小耳朵。1、2、3,耶!打开了。
7、香香的旺仔牛奶可真好喝,没有打开的小朋友要加油哦!
8、我们一起来喝旺仔牛奶吧!跟你的好朋友的杯子轻轻的碰一下,一起来干杯。(音乐响
起,愉快的结束活动。)
{备注}由于这个最后一个喝旺仔的环节牵涉到吃的问题。有的老师提出来:吃之前,不管
是什么一定要洗手。这样子就给活动的进行带来了麻烦,所以最后喝的环节还是去掉了。
活动反思
这活动堂课的设计,,从最初自己的构想,到从上搜集借鉴,到最后成型、拍板,真的很
不容易。我们采用拟人化的方式,让大头娃娃更贴近幼儿的生活。在幼儿园孩子们吃点或
午饭后,很少有幼儿拿着水杯主动漱口,来保护自己的口腔卫生。本次活动后,幼儿们开
始有了这种意识,也了解了正确的漱口方式,老师们也很欣慰。
1这节课我采用多种形式,有动有静有探索,使这节课看起来不单调,也可以发展幼儿多
方面的能力。
2兴趣对于小班的孩子来说尤其重要,因此我设计的这节教育活动采用一个情景运动会,
孩子很容易融入这节课,也更容易理解和感兴趣。
3在学****小动物的运动方式的游戏中有趣味性,孩子们玩得很开心,但是相对于孩子运动
量来说,相对少一些。为幼儿设计的游戏英爱让孩子真正的动起来。
在以上对教育目标进行分析的基础上,我将整个活动过程分为三部分:
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第一部分:认识小手,了解小手各部分的名称。
这一部分主要突出了新奇、直观、有趣的特点,借以吸引幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣。
我设计了大手教具和手指宝宝的游戏,吸引幼儿在玩中学****使枯燥的知识变的有趣,让
幼儿获得愉快的情感体验。事实上也收到了理想的效果,孩子们对这一环节很感兴趣,活
动积极性很高。
第二部分:引导幼儿相互交流手能做哪些事情,并通过实践活动,激发幼儿自己的事情自
己做的愿望。
这一部分又分为三个层次。一是通过穿鞋比赛的游戏氛围来激发幼儿自己事情自己做的愿
望;(教出自:案屈老师教案)二是通过没有腿的螃蟹游戏来激发幼儿点数的兴趣,帮助幼
儿获得初步的数概念,也体现了玩中学的宗旨;三是通过自主操作,让幼儿通过亲自体验
来建构经验。我觉得通过这三个层次都较好地呼应了教学目标。
第三部分:教育幼儿爱护小手,并学****一些保护小手的方法。
主要通过讨论交流来教给幼儿一些保护手的方法。由于这个环节不适合让幼儿去体验,我
就注重了幼儿的语言表达,但是实际效果并不理想,孩子们好象没有太多的话要说,现在
分析反思:一是幼儿的生活经验匮乏,二是许多孩子在大人的保护下,还没有小手受伤的
体验。因此,如果在这一环节出示保护孩子小手的一个课件,给孩子展示一些真实、直观
的场面,可能效果会好一些。
以上是我对本活动的反思,不当之处,还请各位老师多批评和指正。
整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨,在活动中教师是一个引导者、
合作者、支持者,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,像孩子的一个朋友一样,创设
了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动,使每个孩子都得到
了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说,让幼儿在充满想象力的环境中发展
认知、思维和表达能力。
1幼儿参与的积极性很高,乐于参与集体活动。
2幼儿能基本完成教师的口令要求,基本达到了活动目标要求。
3活动过程中个别幼儿不能掌握练****要领,教师没有引导好,应加强教师之间的配合。
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4教师在日常生活中应加强幼儿的练****br/>欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!