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Ifyoudon'tworkhard,yourfuturewife'(页眉可删)
学困生辅导工作计划
学困生辅导工作计划1
一、指导思想
为了全面提高学生学****的主动性和用心性,实行以点带面,
全面提高学生的综合素质,我们要努力探讨如何在数学教学中进
行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好
基础。进一步巩固并提高中等生的学****成绩,帮忙学困生取得适
当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学****br/>成绩,并培养较好的学********惯,构成基本潜力。透过个别辅导使
学生转变观念,认真对待学****发展智力,陶冶情操,真正做到
教师动起来,学生活跃起来。并且长期坚持下去,真正让学生树
立起学****的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中构成“赶、
帮、超”浓厚的学****兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。提
高整个班级的素养和成绩。因此,特制订本学期的数学学困生辅
导计划。
二、学生状况分析
本班从上学期的学****状况及知识技能掌握状况看,大部分学
生学****用心性高,学****目的明确,上课认真,作业能按时按量完
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成,且质量较好,但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、
李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨,等等,基础知识薄弱,学****br/>态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期
除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学<br****兴趣上下功夫,透过学困生辅导的方式使他们得到更好的发
展,更大的进步。
三、具体措施
1、利用课堂时光随机辅导
在课堂上多提问他们,对学困生多提问一些基础知识,促使
他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时,教师要当面批改,
指出错误,耐心指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时,
我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮忙学困生
弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。
发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学****成
绩。
2、课余时光个别辅导
在限定的课堂教学时光内,是很难满足和适应不一样学生的
需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要
的。对掌握个性差的学生,进行个别辅导。实行日清,周清,月
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清。平时,在学困生之间开展一些比赛,比如:看谁进步快、看
谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、结对子生帮生
布置适当、适量的学****资料,让优等生适当给予帮扶,定期
让让学困生总结自我的进步。为调动他们的用心性学期末颁发组
合将。
另外,由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师
时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努
力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有到达心理
相容,他们那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能到达教育的良好
效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,
更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃
他们自信和进取的火种,到达“精神所至,金石为开”的奇特效
应。
总之,在素质教育的这天,差生辅导工作是一个学校教学工
作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,
使我们的学困生的辅导工作更具成效。
学困生辅导工作计划2
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一个班群众,难免会有一些学****基础较差的学生,因此,要
提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又
重要。我们不能选取适合教育的学生,只能选取适合学生的教育。
一、确定后进生名单,寻求致后原因,是做好后进生转化工
作的前提条件。
早在__多年以前,大教育家孔子就说过对学生要:视其所以,
观其所由,察其所安。苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解,
就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。这都说明了教师
对学生了解的重要性,因此要真正地做好后进生的转化工作,就
务必首先要了解学生的状况,分析致后的原因,做到胸中有数,
对症下药。
如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方
面入手:一是从班主任那儿查阅每位学生的档案,全面了解学生
的德智体,家庭状况和特长,从中了解状况;二是要做细心人、
做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深入
细致地观察摸底;经过一段时光的观察和了解,基本上把后进生
的致后原因掌握了。透过分析归纳我们认为后进生能够分为三个
类别,一是成绩差,二是行为差,三是纪律差。而导致三差的主
要原因有四个方面,一是受教学因素的影响,二是受环境因素的
影响,三是受家庭因素的影响,四是受个人心理因素的影响。对
这三差、四因素,后进生们有的必具其一,有的二者兼有。
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状况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际
状况,就能够制订出切实可行,行之有效的后进生转化计划。转
差计划包括三部分资料,一是后进生名单,二是基本状况和致后
原因分析,三是转化措施和目标。根据我班级的状况这24人中
有5人是成绩差、纪律差、行为规范差,还有3人属成绩差,2
人行为****惯差,4人纪律差。这14名后进生中其中有5人属环
境因素的影响,5人是家庭因素的影响,有2人属个人心理因素
的影响。针对这一批后进生,制定了转化计划、目标、措施。经
一年的诱导转化,到了六年级,前不久我们进行了跟踪调查,结
果证明都到达或基本到达了目标。后进生名单确定了,致后原因
找准了,转差计划制订了,方案措施落实了,我做起手进生转化
工作来就会有的放矢、得心应手,就会收到事半功倍、水到渠成
的效果。
二、坚持三心两信,做到理解尊重,是转化后进生工作的关
键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺,非一日之
寒,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能
奏效。所谓江山易改,本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想
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法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作
也不例外。
教育是充满感情的事业,能够说没有爱,就没有教育。教育
要以宽广博大的胸怀应对后进生,要给他们以真诚、纯洁、无私
的爱,要给他们更多的关心、帮忙和鼓励。在转化后进生过程中,
我们不仅仅要摸清后进生的致差原因,而且要明白后进生们并非
什么都差,在他们身上肯定有很多优点;我们不仅仅要与后进生
建立一种和睦可亲的关系,使后进生消除生疏感、惧怕感,感到
教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的
长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以持续和
挖掘他们强大的内驱力。我班级的学生张强,在小学不做课堂笔
记,不做作业,不打扫卫生,是一个名副其实的三差生,尽管如
此,在他身上还有优点,那就是爱好体育。在我校去年举行的校
足球比赛上,他帮忙班级夺得了冠军,为班级争得了重大的荣誉。
我抓住这个有利时机,给予了物质上和精神上的鼓励,把他评为
班级的体育明星,充分地给他以信任,让他作了班上的体育委员,
然后抓住了这个契机,趁热打铁,因势利导,对他在学****上、纪
律上、行为规范上提出了明确具体的要求并及时加以引导。此刻
这位学生转化极快,与以前相比简直是判若两人。
转化后进生是一项长期的工作,它不一样于种植业,也不一
样于工厂生产产品,不能一蹴即就,企求短期见效。开展这项工
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作,首先需要教师有忍心耐心,要打持久战,千万不可急躁粗暴。
在转化后进生过程中,常常会出现这种状况,我们对后进生做了
许多工作,花了许多时光和精力,但转变却很慢,收效甚微。这
时如果缺乏耐心,就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇
到这种状况,作为教师务必要先稳住自我的情绪,要明确:事物
都是由量变到质变的,量变是漫长的、曲折的,量变到了必须的
程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差
距大,哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的,我们都要及时
加以肯定。事物都是一分为二的,尺有所短、寸有所长,每当学
生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉、善于发现,
让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的,后进生都
是能够转化的,只要功夫深,铁捧磨成针,精诚所至,金石为开。
如果我们能够做到这样的话,那么即使是一座冰山,也能融化,
何况是学生。所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生。
为山九仞,功亏一篑。做后进生的转化工作,最容易出现的
问题是半途而废,浅尝辄止,让后进生继续老牛拉破车,仍旧破
罐子破摔。我们对后进生的转化首先要具有十足的信心。信心是
战胜困难,取得成功的前提和保证,无论是对自我还是对学生都
要充满信心,都要满腔热忱。要发扬明知山有虎,偏向虎山行的
精神,不达目的,决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风
顺、事事如意的,总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程
中,出现反复是正常现象的,教师大可不必为此拍案而起,怒发
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冲冠,大可不必心灰意冷,悲观失望,而就应冷静对待、正确引
导。要持续一种常态心理,与学生沟通,并建立友谊,用教师那
博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基
说得好:要明白孩子是不会故意做坏事的,如果教育者硬认为孩
子有这种意图,是蓄意干不良行为的,这就是教育上的无知。这
样在教师竭力’砍掉劣根’的同时,把所有的根子都砍掉了。结
果使他们生机勃勃的幼芽枯萎了,因此学生在犯了错误之后,在
对他们进行教育的前提下,还应当给他们’松绑’,给他们一个
悔改的机会,使他们逐渐进步。
三、坚持动情、明理、导行,禁止体罚和变相体罚,是后进
生转化工作应遵循的基本准则。
体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利
器,而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌,是不能允许
的,务必加以制止和杜绝。在转化后进生工作中,我们应做到两
点:一是不对学生的身体施加体罚,不允许对后进生罚站、罚跪、
罚饿、罚做、罚款,禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢
飞脚;二是不对学生精神上施加_,不允许对学生讽刺挖苦、谩
骂威胁。要尊重后进生的人格尊严,不能把后进生置于物的地位,
把学生当作奴隶,如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤
害,这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行
体罚和变相体罚的做法,不但不能使后进生回心转意,而且还会
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导致后进生产生敌对情绪,变本加厉。教书育人德为先,体罚学
生师缺德,对于这样的教师在我们学校不仅仅会受到严厉的批
评,而且还会给予严重的处罚。
转化后进生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起
学生的思想转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想
素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。所以我们
务必注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
在转化后进生过程中,我们推崇的艺术和方法能够概括为明
理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时,
我们必须要采取摆事实、讲道理,以理服人的态度,决不能以势
压人。批评教育不仅仅要合道理,而且也要合情理。只有这样,
学生才能真正明其理而改其行。在转化后进生过程中,我们发现
许多后进生是由于不明事理而违纪犯规的,不知者何以为怪呢?
鉴于这种状况,我们一是把《中学生日常行为规范》、《中学生
守则》、学校十六无、年段的管理制度以及学校、年段和班级的
量化评比细则打印出来,让学生认真阅读。二是从报刊杂志上摘
抄一些针对性强的__,作为学****资料。
要晓之以理,还要动之以情。做后进生的转化工作,应始终
遵循爱的原则,要爱生如子,要引导学生平心静气地认识自已言
行的错误,让学生鼓起勇气改正,抬起头来作人。做后进生的转
化工作,既要以理服人,又要以情感人、寓理于情、念情论理、
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情理交融,只有这样,学生才能亲其师、信其道、改其行。在此
基础上,教师还要以身作则,用自我的嘉言懿行来影响学生、教
育学生。孔子说:已所不欲,勿施于人,其身正,不令而行,其
身不正,虽令不行。如果教师自身态度暴躁,对学生乱打棍子,
乱扣帽子,乱定结论,势必会造成学生的逆反心理,这样也就无
法到达转化后进生的目的了。
四、把握好后进生容易反复的几种状况,未雨绸缪,防微杜
渐,是巩固后进生转化成果的可靠保证。
后进生的转化工作一般包括五个环节:醒悟、改悔、反复、
稳定、发展。这五个环节是互相联系,互相影响的,因此,加强
每一个环节中的工作,是后进生转化工作顺利进展的可靠保证。
一般说来,下方六种状况,在后进生转化过程中如果不注意
防范就会容易出现反复:一是班级群众松懈时;二是科任老师不
配合时;三是节假日和双休日时;四是受到误会冤枉时;五是父
母出现矛盾或离异时;六是旧时肝胆朋友影响时。
后进生转化需要有一个良好的环境,如果班级纪律较差、班
风不好,转化中的后进生很可能不能自已而引起反复,所以我们
就应全力创造一个良好的班群众,为后进生的转化带给优化的环
境,发挥班群众的向心力和同化力;在后进生转化中,班主任做
了超多的工作,但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理
就会引起后进生反复,所以在后进生转化过程中要努力争取科任
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老师的配合;后进生转化开始是不自觉的,如果不加以督促,如
果碰上节假日、运动会、双休日,就可能构成空档,造成后进生
的反复,所以我们要做到假前提出要求,假中搞好联系和走访,
加强空档管理防止反复;后进生由于平时给人的印象差,再加上
老师和同学们又常常用****惯的心理定势来看待他们,这样就难免
使后进生有时会受到冤枉误会,这时也可能会造成反复,所以我
们要努力做到公正、平等,不偏袒好学生;后进生的转化工作需
要家庭的密切配合,当他们的父母发生矛盾或离异时,在这个节
骨眼上很可能会造成反复,所以我们要抓住这一空白,进行家访
谈话,避免可能的事情发生;当转化中的后进生受到旧时肝胆朋
友影响时,后进生往往会发生反复,所以我们要及时隔断他们与
旧时肝胆朋友的关系,与家长一齐共同配合,联手防范。
教育好一个后进生是一个教师的德行,是教师工作水平的体
现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。如果我们做
好了这项工作,那将是功德无量啊!没有攻不破的堡垒,没有教
不好的学生。滴水能穿石,绳锯能断木。只要我们持之以恒,坚
持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就必须能够做好后进生转化工作,
后进生们也必须能够转化得更快更好。
主要措施:
1、培优重在拔尖,辅差重在提高
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2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生
吃得好。
3、课外辅导,利用晚修,文体课的时光,组织学生加以辅
导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差
生懂得怎样学,激起他们的学****兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学****多重复,在熟练的基础
上不断提高自我的语文潜力,尤其是学****态度的转变和学****用心
性的提高方面花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多
下功夫。
学困生辅导工作计划3
为了全面提高教育教学质量,在新学年里务必做好学困生的
转化工作。在学困生的转化工作中,我们教师要倾注爱心,发现
学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非
智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法,因为做
好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困
生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。如果
转化得法,“之后者居上”这句话必须能在他们身上实现,从而
使他们成为合格的劳动者。
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本学期,我担任二年级两个班的数学教学工作,在我所教的
年级中,有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王
欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学****上存在较大的困难,针对孩子
的具体状况,我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生构成原因状况分析。
教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友,帮忙学生找出
学****困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育
措施,以便着手进行帮扶。与优生比,我们老师要更加尊重学困
生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、
关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言
词挖苦他们,以免加重对立情绪。用心情绪和情感能够助长动机
性行为,也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛,激发兴趣。
针对学困生学****困难,理解知识慢,对学****很容易失望。作
为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能
比较容易地完成学****任务,简单地掌握贴合他们现实状况的基础
知识。这样,就容易把学困生引入学****的殿堂,激发学****数学的
兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如预****br/>新课,做口算等),让学困生能简单地完成作业,培养学****兴趣。
批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面
批改,要精批细改,不能简单地打“√”或“×”了事,不但要
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在错误处打上记号,还要帮忙后进生找出原因,加以改正。充分
发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对一”的活动,帮忙
学困生尽快赶上来。
三、开展学****竞赛活动,点燃成功火苗。
教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴
趣。根据这一心理特点,我开展很多的学****竞赛、评比活动,如:
每单元1次知识竞赛,每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困
生,背口诀是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生
都取得了必须的成绩。同时,我还及时给予奖励,使他们在点滴
进步中,透过“奖励”这一导火线,帮忙他们点燃“渴望进步、
渴望成功”的强烈学___,培养了学****的兴趣。根据小学生的心
理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励。因此我对学
生的奖励可分为四种:(1)发小红花(2)发奖品(3)作业减
量(4)测验加分。有位教育家曾说过:受奖励的人数如能在总
人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的。
四、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,
要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示
自我。苏霍姆林斯基说:“对每一个学****困难的儿童……我们崇
高的使命就在于……给予他一种自尊感。”;“我们任何时候都
不要急于做出最后的、绝对的结论:某某学生什么都做不来,他
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的命运就这么注定了。”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢
乐、自豪感和自信心”。我会经常设计一些浅显的问题让他们回
答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学****好的学
生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学****好的同学做不
到的题、回答不了的问题,学困生透过激发思维,激发灵感,也
有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候,立
刻予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸。这样,创
造机会,让学困生展示了自我的潜力和才华,久而久之,他们就
会爱学****他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们,并且十分
重视他们,他们的学****兴趣就会自觉构成。
五、进行理想和纪律教育。
理想是奋斗的目标,也是正确观念构成促使进步的动力。它
能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是群
众的面貌,群众的美妙,群众的活动,群众姿态和群众的信念。
没有纪律的人,是有害社会的人。破坏纪律就是破坏群众利益。
所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到
自觉护纪律。为此,我根据不一样对象,分析其原因和内在的实
质,采取不一样的措施,实践证明是有效的。班级中个别学生学<br****纪律等各方面都相当差,此刻不仅仅自我成绩提高了,还经
常帮忙老师干一些班级工作,而且还能以自身的体会帮忙别人。
虽然教师付出了很多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物
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质财富都不可比的`。所以我们对学困生进行理想和纪律教育时
就务必转消极情绪为用心情绪,做到这点,要
(1)动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感
到爱的温暖,与你心心相印。
(2)解除、忘掉不良情绪的情景,用有好处的事情填补心
理空旷。
(3)用语言暗示,消释消极盛怒情绪。
(4)激励法,使其振作精神,相信自我,理智的克服困难。
总之,我作为一名合格的教师,在教育教学中会真正做到关
注每一位学生的发展,让他们感受群众的温暖,师爱的温暖,让
他们不断地向真正的优秀生迈进。
学困生辅导工作计划4
为了使学困生在学********惯等方面能有更大的进步,现做以
下分析和计划。
学困生及原因分析:
1、学****基础不够扎实,学****有较大困难。(王富_、郑云_、
华梦_、杨腾_)
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2、学****不够主动、自觉,需要人监督和督促,需加点压力
再稍加以辅导能够独立完成(何__、琚__、____、宋__、叶__、
刘__)
以上是学****上有困难的,还有个别几位在行为****惯的养成上
需重点加以引导、帮忙的。
1、良好的学********惯养成还不够,贪玩,不认真,导致成绩
不够稳定。(谢__、杨__、王__、叶__)
2、良好的行为****惯养成不够,对自我要求松懈,时而犯点
小错误(如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学)。(王
富_、宋__、王__、琚雯_、童_、谢__)
学****上的学困生:
1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发
现优点,树立信心和上进心。
2、在日常的教学中,提出严格、明确的要求,如学****态度、
学****方法、当天务必完成的学****作业量等。
3、在课堂上尽可能的多关注学困生,视当堂的学****资料和
学生的学****水平多给予他们回答问题和表现自我的机会,了解学
生对本堂课所学知识的掌握程度,从而提高课堂效率。
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4、课后多加以督促,利用空余时光对课堂所学资料查漏补
缺、加以辅导。对于自控力差,不够主动、自觉的学生要求定时、
定量完成。
5、发动小组内同学还有小老师的力量。
6、与家长持续联系,交流沟通,让家长配合学校的工作一
齐来监督孩子的学****共同帮忙孩子进步。
学********惯、行为****惯上的学困生:
1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发
现优点,树立信心和上进心。
2、在平时的学****活动中,提出严格、明确的要求,如学<br****态度(端正、认真、课堂上作业上应有的表现等)、行为****惯
(良好的行为****惯有哪些?对照自我的不足在哪?药如何去端
正?)。
3、观察、了解、谈话,时刻关注学生的行为,要及时发现
不良行为****惯的苗头,视状况、程度或谈话、或批评,端正态度,
知错改正。
4、要善于发现他们的闪光点,适当给予鼓励,树立信心,
更好的扬长避短。
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5、开展小组竞赛,利用学生的团队精神,在必须程度上约
束自我的行为。
6、加强与家长的沟通交流,家校合理,使孩子养成良好的<br****惯。
学困生辅导工作计划5
一、指导思想
在一个班级当中,总相对存在着好、中、差各类学生,影响
着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路,
是每一位教师倾力追求的目标,也是全面提高民族素质的需要,
后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容
的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“数学太难了,语
文作文不会写等等”我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我
比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,教师应根据后进生的特征
进行转化,因势利导,做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”
的差生。他们的差主要是行为****惯、态度等方面的缺陷。根据
后进生的形成原因特制定计划如下:
二、后进生名单及情况分析
朱雪:没有养成良好的学********惯,上课精力不集中,没有掌
握正确的学****方法,学****成