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自主复****意义:回归教材,夯实根底;合理规划,提分最快;归纳整理,效益最高;精心复****练就沉稳;目标明确,高考大吉!
高考目标:中等生力争语文全卷总分在105分左右,优秀生总分在115分以上。
时间分配:第一卷阅读题70分〔70分钟〕、第二卷表达题80分〔语言运用20分钟,作文50分钟〕、全卷检查10分钟。
●社科文阅读〔1-3题,9分,力争6分以上〕[约15分钟]
一、树立一种概念
虽然高考试题中社会科学类文章,内容涉及广泛,思想容量大,有文章专业性很强,但毕竟考察是阅读能力,而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关知识。基于这一认识,我们在做社会科学类文章阅读试题时,要结实树立“答案就在原文中〞观念。如“理解重要词语、句子在文中含义〞中“文中〞即指具体语境,有两种含义:一是对文章全局整体把握,一是指具体词句上下文。即使“推断和想象〞试题答案也同样在原文中。
二、具备两种心态
1、做题时精神要高度专注。只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态,我们才能迅速、准确地发现问题,作出判断。
2、一定要认真仔细。社会科学类文章阅读考察,往往在极细微处做文章。有选项看似与原文不符,其实是正确;而有选项看似与原文语句相符,却因在极细微处作了改动,反而是错误。这就要求我们必须认真仔细,马虎大意是万万要不得。当然,有时候我们可能会找不到与选项“酷似〞句子,但我们可以找到与之相关句子,由这个相关句子去作出推断,从而判定选项正误。
三、明确六个步骤
一般来说我们常用读〔圈点勾画〕、审〔题干、选项〕、找〔筛选信息〕、比〔干扰项〕、排、选六步法来进展解题。
〔一〕读〔圈点勾画〕——读原文,读题干,读题肢。
读是重要一步,只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息,找出正确答案,所以在阅读过程中要划读原文找“概念〞,将以下一些重要信息标示出来——
。
、限制语以及有指代意义词语。
、要点句及联结句。
〔判断句或有判断意义句子;双重否认句;疑问句等〕
〔二〕审〔题干、选项〕
这一步是审题,要求划读题干找方向〔题目要求、提示〕:
:正确还是不正确项。找正确项,须用排除法;找错误项,运用重点突破法;
:题干中有些词语经常出现,分为三类:
A.“解释〞“理解〞——说明命题者在考察学生对文章内容理解,错因应注意“内容方面〞和“程度差异〞;
B.“推测〞“分析〞——考察对文章延伸意义理解,错因常在“程度差异〞与“逻辑错误〞;
C.“原因〞“证据〞——考察对文章逻辑关系理解,错因与B类同。
〔三〕找〔筛选信息〕
这一步要求对读题目,找区位,找差异,找错因,找答案。
,审题干。即阅读每一选项,并从原文中找到相对应区位。
,包括内查语意与外查关系。
内查语意。对照原文,精读相应文字,查找区位相关表达与选项有没有意思上差异,尤其是一些细微差异,如程度、范围、角度、先后顺序等。
外查关系。查找时,要注意上下文之间关系,主要包括:话题关系——与前后文是否属于同一话题;逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。
社科文命题陷阱,主要集中在选择题错误选项设置上,一般为十种陷阱:
〔1〕偷梁换柱。偷梁换柱也可称为偷换概念,指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果,导致表述不当,它是就结果而言。
〔2〕张冠李戴。所谓张冠李戴,是选项把原文中对象为A概念说成是B,从而导致对象不当。
〔3〕以偏赅全。以偏赅全是就概念数量范围而言,命题人往往改变原文中数量表述范围,将局部改成全部、局部改成整体,以到达干扰考生目。
〔4〕是非颠倒。选项中内容成心对原文信息进展反说,原文是肯定,在选项中变成了否认;原文是否认,在选项中反而变成了肯定。
〔5〕强加因果。所谓强加因果,就是选项中把原文没有因果关系信息说成是有因果关系,导致逻辑不当。
〔6〕超前判断。一是弄错时态:如将“将来如此〞说成了“已经如此〞,二是模糊现实,往往是在“必然如此〞还是“可能如此〞上做文章。
〔7〕无中生有。是指选项所述信息在原文中找不到依据,命题者纯靠主观臆断来迷惑考生。
〔8〕瞒天过海,是指命题人成心遗漏文中重要信息,以期瞒过考生眼睛到达干扰目。
〔9〕答非所问,指选项成心与所问问题不一致,造成驴唇不对马嘴,以干扰考生。
〔10〕喧宾夺主。所谓“喧宾夺主〞是指选项中所列内容在文中都能找到依据,但只有一个是阐释概念主要原因,其他项虽不算错,但都是次要原因,这样放在一起干扰考生,起到喧宾夺主作用。
〔四〕比〔干扰项〕
联系上下文划区比照题肢,比照互证邻里试题题干、题肢。
〔五〕排:根据从文中筛选到信息,对选项进展排除,将错误选项逐一排除。
〔六〕选——选出正确选项。
小结:社科文阅读解题方法
一是根据选项找原文;二是对照原文找差异;三是针对差异作判断。
●文言文阅读〔4-7题,19分,不能够低于13分〕[约20分钟]
文言翻译〔7题,10分,力争6分以上〕[6分钟]
①虚词:18个虚词〔之、其、而、那么、以、于、为、何、乃、假设、因、所、者、且、也、焉、乎、与〕必须过一遍,参看虚词总结。
②句式和活用:明确类型和用法,参看句式、活用学案。
③翻译:注意直译,力求“信、达〞,结合语境,疏通文句。
【友情提醒】
1、接触文言文阅读试题时,先要从整体把握阅读材料,了解材料所涉及人物和事件;特别是事件,它或许是一件事来龙去脉,或许是几件事勾连组合。阅读时应注意文中帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移词语,因为这些词语能显示出文段构造层次。由于试卷中有一道把握文意题目根本上用白话陈述,其中只有少量信息有误,可在整体把握时参考。
2、解题时,必须看清题干要求,尽快把握住命题意图,尤其在“选正确〞还是“选错误〞问题上,不能犯低级错误。
3、解答文言词语理解题,既要调动头脑中积累〔成语、熟语、诗句〕,联系课内所学或平时所练,进展知识和能力合理迁移,又要根据具体语境,作出合理分析推断,千万不要死记硬背。特别是涉及一词多义词,一定要联系语境确定其意。同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。
4、文言文翻译,要遵循“留、换、补、删、调〞原那么。
★一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。
①先将句子中每个字都落实为现代汉语解释,同时注意平时学****过程中强调重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有表达,这些是重点得分点,需要将特征翻译出来。
②翻译个别字最常用方法就是把古汉语中常用单音节词换成现代汉语中常见双音节词。人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明。
③再将这些字连成句,要求符合现代人说话****惯——“达〞。
④连字成句时注意尽量多就少改,该补一定要补出来,该调整顺序也要落实。使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用。
操作时要打草稿,由于文言句语言障碍较大,难以一锤定音,如果一下子写在试卷上,然后再改,造成卷面邋遢,给人第一印象就差。
5、根据去年评分标准,抓住关键词语翻译十分重要,因为评分时关键词语是主要得分点。大家在翻译时要估计出哪些是关键词语,千万不能让它们糊过去。遇到难以理解词语,解决方法有两个:一是善于联系,做好知识迁移工作;二是考虑全面,注意文言次序特殊用法。
●诗歌鉴赏〔8-9题,11分,力争6分以上〕[约10分钟]
①强调四看〔看注释、看题目、看诗歌、看要求〕到位。
②整体把握类别与抒情基调:诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等;抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等,风格可参照书上概括。
③注重表达方式和技巧:看?高分学案?
:比喻、拟人、夸大、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感
:记叙、议论、抒情、描写
:
◆描写技巧:渲染与衬托、衬托与比照、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等。
◆抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。
◆文艺表现方法:赋、比、兴;铺陈描写、用典、象征联想等。
◆篇章构造:首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
④按照要求分析或归纳:表达要运用术语,答题要谨记“大处着眼,小处入手〞,要结合内容和形式,两方面去考虑,掌握各种题型答题步骤,语言要简炼通顺。
⑤重点复****唐诗、宋词和元曲,弄清相关文体常识和文学常识。
【友情提醒】
古典诗词鉴赏之标准答题
答题一般格式可简化如下:
:身份+性格〔+情感/塑造形象意义〕(先定性分析,再定量组合)
、含义:表层含义+深层含义〔即解释诗句〕
:通过什么内容+抒发〔寄寓〕什么感情
:运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感
:释义+复原意境+运用手法+表达作用〔句意+文意+主旨情感〕
:提醒手法+分析表达作用〔句意+文意+主旨情感〕
:怎样叙〔描写〕+叙〔描写〕什么+抒什么情
8、赏析表现手法:手法+表达作用〔句意+文意+主旨情感〕
9、概括评价诗歌内容:这是一首什么样诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法(+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价〔总分总式〕
●名句默写〔10题,6分,力争5分以上〕[约2分钟]
名句默写:参照下发背诵重点句子,以考纲划定篇目为主。
【友情提醒】
1、以大纲要求背诵内容为主,课本64篇诗文考前必须逐一过关,不可放过。
2、印象不深名句,要反复记忆。
3、一定要动手写写其中易错字,坚决消灭错别字。
4、要做到“三清〞、“三不〞:“三清〞就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不〞就是不添字,不漏字,不误写。不要因为书写有误丢分。要注意那些同音异义词,这些词往往是命题人设题热点,应知其音,明其义;要注意同义异形词,这类词是考试得分“盲点〞之一,具有迷惑性和误导性。
●文学类及实用类文本阅读〔11-12题,25分,力争17分以上〕[约23分钟]
①整体把握:人物、事件、景物、情感,明确作品主题;
②认准答题方向:词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等;
③答题要注重和文章主旨结合起来考虑。
④采用不同表达方式:分析、概括、分条陈述等,做到表述严密,条理清晰,逻辑合理,语言通畅。
⑤认真翻看?高分学案?
【友情提醒】
①解题前切记填涂选考题号
②解题时要经过五个步骤:通读,了解内容;看题,明确所问;找点,圈定答题区域;过滤,综合判断;权衡,标准作答。
③阅读备考中突出问题〔“五缺〞〕
缺乏整体感知和整体把握意识
缺乏构造意识,不善于借助层次分析把握内容要点
缺乏文本意识,作答过于主观随意或盲目
缺乏提炼整合手段,有效分析往往缺乏
缺乏作答标准意识,错字语病频频出现
④解答一般方法
阅读与解题一般要求:
1、原那么:主题在心中,答案在文中,方法在胸中
2、观念:整体观念、联系观念
3、步骤:第一步——速读原文
第二步——审读试题
第三步——重点回读
第四步——紧扣原文、灵活作答
规律点睛:
1、整体阅读把握主旨
2、认真审题文题对应
3、瞻前顾后考虑全面
4、对照要求标准答题
▲掌握语言组织方法:
(1)摘句法:抓各段中心句(各段中心句往往都是要点),进展压缩;
(2)合并法:在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来;
(3)提炼法:对于没有中心句段落,要概括各段大意,分析语句间关系,把握其内容重点,选择主要内容。
▲答案要点:要①根据分数提示②按照一定角度③用数字号④归并整合⑤相关要点。
▲陈述句式,正面作答,力求简洁
①作答表述是否与题干自然衔接
②要点是否明确,是否可以分点〔层〕表述
③字数是否符合既定要求,是否写有错别字,是否出现了语病
【规律总结】
★现代文阅读“作用题〞
作用题是高考现代文阅读一大亮点,“作用题〞命制常从以下几个方面切入。
一、开头作用
文章开头讲求开头精巧,即常说“凤头〞。因此考察开头语段作用是现代文阅读重头戏。
⑴设疑法〔悬念法〕
好处〔思维方向〕:①引起读者思考,吸引读者。②引出下文情节。
③突出人物形象。④提醒小说主题。
⑵写景法
好处〔思维方向〕:①交代故事发生时间、地点。②暗示社会环境,提醒社会本质特征。③提醒人物心境,表现人物性格。④渲染气氛。⑤推动情节开展,为刻画人物作铺垫,打根底。
〔3〕其它还有:开篇点题,统领全文;引出下文,或为下文作铺垫;渲染气氛,奠定基调。这些仅是术语,答题时需根据文章内容、构造、效果等方面作答。
二、结尾作用
结尾语段作用通常是:总结全文,归结主旨;照应开头,首尾圆润,使文章浑然一体;卒章显志,点明题旨;强化作者情感,深化或升华主旨;言有尽而意无穷,引发读者思考;等等。
〔1〕从构造安排上看,它使平淡故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者心灵,产生震撼人心力量。
〔2〕从表现手法上看,与前文伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
〔1〕从主题上看,能更好地深化主题。
〔2〕从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。
〔3〕这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
〔1〕从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔想象空间,耐人寻味。
〔2〕从阅读者情感体验看,喜剧性结尾与主人公、作者意愿构成和谐一体,给人以欣慰、愉悦之感。
〔3〕从主题上看,这样结局凸显出美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活愿望。
,留下空白结局,留下了“空白〞给读者想象,让读者进展艺术再创造,更好地深化主题。
三、环境描写作用
环境描写分为自然环境描写和社会环境描写
〔景物描写〕描写
〔1〕渲染气氛。
〔1〕衬托人物形象。
〔3〕推动情节开展。
〔4〕暗示社会环境。
〔5〕提醒或深化作品主题。
〔1〕交代故事时代背景
〔2〕渲染故事环境气氛增强故事真实性
〔3〕衬托人物突出特点社会环境描写,能表现人物身份、地位、性格
〔4〕暗示人物前途命运比照、衬托
〔5〕推动情节开展变化
〔6〕深化小说主题思想
四、小说标题作用
。为塑造和突出人物形象效劳。
。
,起线索作用。
,一语双关,提醒小说主题,画龙点睛。
、地点、环境。
,吸引读者兴趣,引发阅读冲动作用。
。
五、表现手法作用
〔1〕肖像、神态、动作描写:更好展现人物内心世界及性格特征。
〔2〕语言描写:①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节开展;②描摹人物语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
〔3〕心理描写:直接表现人物思想和内在情感,表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节开展。
〔1〕刻画人物性格,展示人物内心世界。
〔2〕深化主题。
〔3〕推动情节开展。
〔4〕渲染时代气氛、地方特色。
〔5〕起到暗示、影射作用。
六、过渡作用
过渡语段作用主要是承上启下,做题时要具体答复怎样承上、如何启下。
七、线索作用
高考考察行文线索主要有事物线、情感线、语句线。
答复此类问题,必须明白行文线索根本作用,即组织材料、贯穿全文,使文章构造严谨、浑然一体。需要注意是,有行文线索或直接或间接表现文章主旨,答题时应予以考虑。
八、人称作用
用第一人称:表达较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想情感,给读者以真实感;
用第二人称:是呼告修辞,便于直接对话,利于交流思想感情,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人;
用第三人称:能够比拟直接客观地展现丰富多彩生活,不受时空限制,具有全知全能特点,反映现实较为灵活自如。
九、手法作用
表现手法主要指修辞手法和比照、衬托、白描、象征等表达技巧。
需要指出是,这类试题不一定以“作用〞面目出现,有时设置为表达效果或好处,有时要求对语句进展赏析,但答题时必须考虑表现手法作用。
十、分析人物形象
1、人物形象分析〔入手角度〕
特点+身份
①借助情节开展〔据情论人〕
②借助议论性语句〔作者或者其他人对人物评价〕
③借助人物描写〔外貌、语言、动作、心理〕
2、人物形象作用
①主要人物形象作用〔主要分析人物形象社会意义〕
首先结合情节分析人物形象典型性〔某一类人特点〕,然后结合社会现实分析这一形象折射社会现象及给人们带来某种启示
②次要人物形象作用
A、为主要人物效劳,对主要人物起衬托作用
B、提醒或凸显主旨
C、假设是线索人物,自然是贯穿全文线索。
③物象作用
如果小说中引入了特别重要物象,其根本作用不外乎突出人物性格,提醒深化主题等,有时反复出现,串起相关情节,从而成为文章线索,兼有使构造更加严谨作用
④小说中“我〞人物分析
A、故事见证者,以第一人称视角述说故事增强故事真实性。
B、是贯穿全文线索,通过“我〞所见推动故事情节开展。
C、通过“我〞感触提醒小说主题。
D、通过“我〞情感来突出人物形象
★实用类文本阅读
1、解题原那么:
总原那么:观点是作者〔探究题除外〕,答案在原文中。
根本原那么:
〔1〕“复原〞原那么:要求复原为文中信息和原文作者思想观念,尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。
〔2〕由求未知原那么:其有二,一是题干字面意思,二是题干所在文段语境。假设将题干文字字面意思视为横坐标,将题干词句在文中语境可能意义视为纵坐标,可以建立一个坐标,只有从语境与字面意思两方面锁定,才能保证正确求解。
〔3〕“语境〞原那么:语境是答题思维背景,要牢记“词不离句,句不离段,段不离篇〞。
〔4〕“点面结合〞原那么:在现代文阅读理解中从点入手,面上把握,点面结合,看懂文章,审清题目,掌握答题技巧,还是能够拿到必得分数。
2、解题技巧:
〔1〕理解文中重要句子含义
重要句子是指在文中起重要作用关键性语句,通常是指:①构造复杂难懂长句;②统摄全篇中心句,即文眼;③段首总起句、段末总结句以及过渡句;④使用了特殊修辞格、内涵较为丰富关键句等。重要句子含义,指是透过句子字面意思所表达深层内涵。
方法:
①切分挖掘法:切分句子层次,抓住句子中关键词语,从正确理解句子关键词语字面意思入手。
②复原法:将该句复原到原文中去,看其在选文中所处位置。
③瞻前顾后法:找出题干中相关语句在选文中位置,向上下文搜索,并注意文中过渡句、关联词、指代词提示,这样答案就能从原文中“抠〞出来。
〔2〕理清传记陈述根本领实:
传记一般采用顺叙写法。因此,对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要思想精神活动那些时间,应重点标示出来,这样可以迅速理清文章脉络,把握传主主要生活历程。
在梳理主要事件时,要抓时间词语,抓地点以及相应发生事件,运用合并同类项法,概括出主要事件。
〔3〕把握传主形象:
首先,从人物在事件中表现来把握其形象〔尤其是细节描写〕。
例如,这一细节表现了什么,它与整个事件之间是什么关系,它在事件或传主生活中起了什么作用,它表现了人物怎样精神特质等。
其次,从传主与时代,传主与他人关系来把握传主形象。“传主与时代〞和“传主与他人〞是理解传记经纬。
总之,要联系传主生活时代背景和社会环境,根据作品所陈述与社会进程以及传主个人成长相关重要事实,了解具有典型意义事件和细节,把传主彰显出来加以理解。
〔4〕分析表现手法:
A、选材处理:——详略得当
传记选材是与主题密切相关。对中心有用,与主题特别密切材料,是主要内容,那么需浓墨重彩地渲染,要详细写;与主题关系不很密切材料,是次要内容,那么轻描淡写,甚至一笔带过。
详写:读者陌生、符合主题、突出人物性格
略写:读者熟悉、不符合主题
:
它往往是通过对传主肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,细节描写,侧面描写(间接描写)等来突出表现传主人物形象和精神世界,使人物形象血肉饱满,栩栩如生,增强文章感染力。
另外,还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关,但却与刻画传主有着重要作用。例如,利用与传主关系密切者相关资料来突出传主形象。
:
在传记中,直接采用大量原始材料——引用,可以更好地突出人物特点,提醒人物精神面貌,对人物做出客观公正评价。引用诗词,可以从侧面衬托和丰富撰著思想精神,使传记显现出一种古朴文雅风格。引用故事,可以增强文章活泼度,使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中表白,它可以印证作者观点,也可以使传记具有更为真实感人力量。
〔5〕语言特色:
自传采用第一人称,语言或幽默调侃或自然亲切,通常以记叙为主,兼有描写抒情。他传采用第三人称,语言或朴实自然或文采斐然。
〔6〕探究题:
命题主要涉及三个方面:〔1〕对所读文本中疑点、难点提出问题,要求深入研讨;〔2〕根据文本内容提出问题,呈现两个或两个以上答案,让考生判断其正误或优劣;〔3〕探讨作者创作背景和创作意图等。
答题思路可概括为:观点——引据——论述——小结。观点:明白无误地说明观点。这是第一个得分点。引据:恰当引用论据,遵循“内引外联〞原那么,既要充分利用原文信息,又要合理联系现实状况。论述:即归结回扣观点,简要作结。最后整合信息,分条陈述,⑴要点须全面;⑵陈述有条理。作为综合阐述题,观点明确,言之有据,言之成理,是得分关键点。
●语言文字运用〔13-17题,20分,力争14分以上〕[约20分钟]
【总原那么】读题要细心,对所用语言材料要逐字认真看,忌一目十行。尤其是对选对与选错题干要求,一定要把握正确,不能大意。另外要充分调动已有解题灵敏性和思考兴奋点,确保在一定成就感状态下完成。
〔一〕熟语局部
熟语:重点是错题本、笔记本、?小题练透?、及试卷中所涉及题。
【友情提醒】
1、成语是常用而定型词组或语句,具有丰富内容和精练形式。成语使用主要考虑角度:切忌望词生义、注意成语感情色彩、注意成语使用范围、注意使用时重复等。
有些成语从意义上看似乎符合句意,没有错误,但从逻辑事理角度推敲那么存在问题,主要表现为前后矛盾。如:“拖拉机司机急于赶路,不走公路,另辟蹊径,沿着江边小道行驶,不料驾驶失控,出了车祸。〞“另辟蹊径〞原意是另外开辟一条路,即比喻另创一种风格或方法。这里如用原意,与“沿着江边小道〞相矛盾。
褒贬失当。如:“由于目睹家乡农民生活困难,加上社会上各种***现象如雷贯耳,他心中甚感迷惘与失望。〞“如雷贯耳〞是褒义词,只能形容名声大,不能形容***。
语境不合。成语是在具体语言环境中使用,这就必须与所在语境保持协调一致,否那么就会犯不合语境毛病。如:“王润兴饭庄早已琵琶别抱,湮没在历史长河中。〞“琵琶别抱〞专指旧时妇女改嫁。
重复赘余。成语局部意思与句中某个词意义重复,造成成分赘余。如:“至于马先生所担忧会让人贻笑大方更是无稽之谈。〞“贻笑大方〞表示内行人笑话〔一般用以表示谦虚〕。前面不能再加“让人〞。
【小窍门】
1、越是想要你字面理解成语越要注意陷阱。
2、四个选项权衡比拟,选出认为最符合要求。一般是选择正确一项,但也得注意是不是选择不正确一项。