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Lesson5:How Many?
一、教学目标:
:[来源:学*科*网]
〔1〕听懂会说、读、写词汇:penpencilcrayonrulerpencilbox
〔2〕 听懂会说本课词汇、句型:pencilbox;; Howmany___________doyouhave?
2. 能力目标:
〔1〕会用Howmany___________doyouhave?句型借要东西;
〔2〕能够听、说、读、写词汇:penpencilcrayonrulerpencilbox
二、教学重、难点:
〔1〕重点:学会penpencilcrayonrulerpencilbox并掌握。
〔2〕难点:运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具:录音机 卡片   实物[来源:学+科+网Z+X+X+K]
四、教学过程:[来源:学+科+网Z+X+X+K]
Step1Warming-up
Hello,boysandgirls![来源:学,科,网]
T:Howareyou?
S:I’mfine,thanks.[来源:Z#xx#][来源:学_科_网]
用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片,使用句型What’sthis?提问,让学生做抢答练****来源:1ZXXK]
Step2Newconcepts
,让学生猜读音.[来源:1ZXXK]
T:canyousayit?
“钢笔〞.
第2页
T:What’sthis?
S:It’s____.(板书并领读)再呈现出pencil,pencilcase,blackboard,marker[来源:1]
〔活泼气氛,使学生在玩中学,改被动接受为主动接受〕
3、引导学****br/>    在掌握了新单词的根底上,教师走到单个的学生面前,通过手势姿态用May I have___ ___,please?〔如one book〕清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问Howmany?引导学生做出正确答复。
 4、师生合作,稳固新知。
把实物教给学生,问Doyouhaveany___?在帮学生弄懂并作出肯定答复后再问Howmany___doyouhave?并多进行几次以加深记忆。
Step3Ending[来源:1]
六、教学板书:
Lesson5:HowMany?
             Pen    pencil   crayonrulerpencilbox
Howmany    doyouhave?
七、课后反思