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六上语文青山不老教课方案
《青山不老》是梁衡创作的散文作品。本文向我们介绍了一位山野老农用15年时间在晋西北奇观般的创立了一片绿洲,以有限的生命创立了无穷的价值,生命的意义在茫茫青山中获取无穷扩大,并且将跟着青山永久长存。接下来我为你整理了,一起来看看吧。
【教课目标】
【基础知识累积】读读记记"治理、归宿、涟漪、领悟、同心协力"等词语。
【方法与能力】理解含义深刻的句子,感觉老农改造山林、绿化家园的艰辛和信心。
【感情与思想】有感情地朗读课文,认识课文内容。
【拓展与延伸】查找相关资料,认识我国的绿化状况和相关的感人约束。
【重、难点打破】一是从这位一般的山野农民身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚毅信心,以及为此付出的巨大努力,拓宽学生的认识角度;二是指引学生独立阅读课文,认识文章的内容,理解语言背后所储藏的深刻含义,领悟人物的思想感情。
【教课过程】
一、导入新课
同学们知道黄土高原的状况吗?向学生展现图片并进行相关表达。可是,就是在这样恶劣的自然环境中,一位老人却创立了一个世人不敢想象的奇观。
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板书: 青山不老
二、学****课文,看阅读提示中的三个问题,而后带着问题默读课文思虑、交流。
教课提示:可依据阅读提示中提出的问题带动全文的学****因为问题比较简单,学生可采纳自主学****与合作研究学****相结合的方法学****本课。
教课参照:
如,先要点指引学生领悟"老农创立了如何的奇观",经过读课文、怀疑问难、朗读想象等门路,使学生认识到老农经过15年的奋斗图强和不懈努力,将本来暴风暴虐、沙尘暴占据的山沟改造成了绿意涟漪的青山。
在学生对老人创立的奇观产生仰募的状况下,转入对奇观背后故事的研究:"老人是在什么样的状况下创立奇观的?"这个问题可以从这座山沟所处的大环境和这个院子所处的小环境两个方面,指引学生朗读感悟、想象理解,使学生认识到正是因为山沟所处的自然环境特别恶劣,老农才坚定了改造的信心;尽管老农生活条件艰辛,甚至自己的老伴和奋斗者接踵离世,但他仍旧不懈地努力进行改造,造福大家。
经过老师的引领,使学生从对他们所获得成绩的惊讶转移到对老农以及其余山林改造者的恭敬,以此来深入理解课文。
三、思虑交流"这位一般的老人让我领悟到:青山是不会老的",这句话是什么意思,作者为何会有这样的感悟?
教课提示:课文最后一句"青山是不会老的"是统率全篇的中心句,要指引学生联系上下文,理解作者的感悟和这句话的含义,点明文章所表达的意旨。可以合适穿插课外资料,或联系生活实质,更深刻地理解语言文字背后所承载的思想感情。
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还可以指引学生进行学法迁徙,运用对"金色的鱼钩"和"金色的足迹"等课文中的学****方法来理解"青山是不会老的"这句话的含义,可以比较轻易地打破要点。
教课参照:这句话的意思应该是老农改造山林、绿化家园精神是永久不会老的。
四、课文总结
教师小结:课文用清爽的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,当仁不让地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇观般地创立了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。使学生从对他们所获得成绩的惊讶转移到对老农以及其余山林改造者的恭敬。
五、作业
找一找相关绿化荒漠与荒山的先进早先进行阅读。
六上语文青山不老教课反思
今日下午,我与我们班的孩子们一起学****了《青山不老》这篇课文。《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清楚,要点突出,即经过认识老人创立的奇观,理解青山不老的含义,感觉老人与青山共存的精神。课后,听课的老师们与我交流了好多,我将结合本班学生的实质状况,反思我这节课的得与失。
一、目注明确,要点突出
在教课过程中,依据阅读提示的要求,我紧紧抓住课文的三个问题:老人创立了如何的奇观;这样的奇观在如何的环境下创立的;谈谈青山不老的含义。整个课堂就环绕这三个问题睁开,并且层层深入,感觉老人的精神。
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二、教课过程清楚、流畅
经过主要内容中的"15年"引出15年前和15年后的晋西北的比较,理解老人所创立的奇观。以"老人每天清晨抓把柴烧饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山;夜晚回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。"这句话总领全文,领悟老人植树造林的精神,感觉老人改造山林、绿化家园的艰辛与信心。
三、关注语文能力的培育
学生经过自由地朗读走进文本,经过有感情地读、悟,领悟环境邪恶的晋西北,感觉青山的漂亮、活力勃勃、英勇和坚毅,感悟老人不屈的种树精神、保护家园和造福别人的无私交怀。孩子们在我的引领下,踊跃完成了学****任务。同时,让学生在充分阅读课文的基础上,抓住要点词句,学生能用自己的话进行理解概括,这样既训练了学生的概括能力,又表现了语文的工具性。
四、存在不足
1、板书不够整齐和雅观。
2、课堂中还应再"放",让学生自主地研读感悟。
3、"青山不老"的两层含义还应讲得再透辟些,延伸拓展中的课后作业最好变为小练笔,经过小练笔的形式理解这类精神的代代相传,让学生能向这些植树人学****br/>在今后的教课中,我会向有经验的教师学****让学生以更多的时间亲历文本,与文本对话,今后还要不停地提升自己的专业素质,上出一堂更好的课。
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