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幼儿园教师安全教育心得十篇13篇
幼儿园教师安好教导心得十篇13篇
幼儿园教师安好教导心得十篇篇1
在幼儿剪纸的前期打定中,我察觉小班的幼儿对于剪直线都较为困难,天性是一些低龄化的幼儿更是如此。一开头我对如何引导幼儿掌管初步的剪纸有点茫然。在手指嬉戏中,我察觉幼儿对于拇指是爸爸,食指是妈妈,中指是姐姐特别熟谙,我灵机一动,这若编成小儿歌让幼儿掌管握剪刀的方法,断定对他们有协助。我马上编起来“小剪刀,向前伸,两个山洞竖起来,上面山洞爸爸钻,下面山洞妈妈姐姐钻进去,小剪刀和宝宝乐开花”。儿歌一念,小挚友都特来劲地做起了手指钻山洞的嬉戏,在做的过程中幼儿很快就掌管了正确的握剪刀的方法。
由于年龄小,幼儿的肌肉气力的进展并不很好,协调性不够,我除了让幼儿在日常嬉戏中,多投入磨练小肌肉的材料,如筷子夹豆,三指抓乒乓球,双手扣扣子等,还利用桌面活动,请幼儿来玩拟人化的手指嬉戏“爸爸亲妈妈,爸爸亲姐姐,上班了。下班了,妈妈亲爸爸,姐姐亲爸爸,一家人亲亲热热在一齐”。幼儿的手指活了,能够很好地拿剪刀,剪刀开放也就自如了。
接下来面临的是幼儿如何很顺遂地剪直线的问题,“开火车”的嬉戏是小班幼儿耳听能祥、乐不成滋的嬉戏,幼儿特别热爱玩。剪刀会发出咔嚓咔嚓的声音,就象正在行走的火车,而躺在纸上粗粗的黑线就象稳稳铁轨。根据幼儿的兴趣点,我编出一个“剪刀开火车”的桌面嬉戏。事先请幼儿参观一段火车在铁轨上行驶的录象,请幼儿表达,主要让幼儿明白:火车是在铁轨上行驶的,引导幼儿当“剪刀火车”司机,需要使“火车”行驶在黑线-铁轨上,在幼儿练****时还附上改编歌曲“轰隆隆,轰隆隆,剪刀火车开,轰隆隆,轰隆隆,火车开来了。咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车到站了,咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,剪刀火车到站了。”
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嬉戏是
幼儿的天性,天性让幼儿在老师的引导、协助下****得阅历,在屡屡兴趣盎然的嬉戏中,幼儿很顺遂地就学会了剪直线。
二、迎春花的“枯萎”
户外活动时,我和幼儿看到满树的小黄花,特别热爱。我即兴朗诵儿歌《迎春花》,告知幼儿迎春花象喇叭,哒哒嘀嘀哒……他们俨然兴奋地跑向花丛,摘起花来,此情形一时难以操纵。“哎呀,怎样这么痛呀?”我有意夸诞地大声叫道。幼儿停手了,跑到我跟前,关切地问:“老师,你哪儿痛?我们把花送给你,你就不痛了。”我用铃鼓把花接住,“我痛心,迎春花树妈妈心也痛,你们把她的宝宝摘掉了。”(幼儿已有些感动)“树上的花好看还是老师铃鼓里的花看。”有的幼儿说树上的好看,有的说铃鼓里的好看。(当时的对比幼儿无法分辩)我没急于解释,而是等待。和幼儿一齐把花带回教室用篮子装起来,放在区角里让幼儿随时查看。幼儿的热心特别高,不时向我报告变化状况。第三天户外活动前,我拿出篮子,请幼儿查看:花怎样了?幼儿都说:“花‘烂’了,不好看了。”带着它,我们来到迎春花树边,再次请幼儿查看:树上的花和摘下来在篮子里的花,哪个好看?幼儿都说:“树上的好看。”(直观形象的对比顺遂让小班的幼儿辨识。)“你们热爱那里的花?”“树上的。”幼儿断定而坚强。“哪以后我们出来玩还摘树上或花园里的花吗?”“不摘。”“花园花儿好看我不摘……”教导到此已达成目的,迎春花虽然枯萎了,但我
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们的孩子却成长了——不再肆意摘花。
小托班幼儿思维以形象思维为主,热爱直观地了解事物,感知事物,教师就应学会等待,让
幼儿逐渐成长。制止一味说教,为幼儿创造一切条件,让幼儿主动建构自己的学识阅历。
三“花片”赏赐法
小班的幼儿玩花片往往是一种自己固定的模式玩,有的幼儿不会玩,拿着花片无所适从;有的幼儿只会插直线取名为“火车”;有的幼儿插出的模型繁杂多样象飞机,象花盘,象恐龙,象……,看着想着心里有丝丝喜意,同时也很领会每位幼儿进展水平各有差异,心里又有些许慌张。针对幼儿进展水平的差异,我利用赏赐法,促进每一位幼儿在不同水平上都有进展,进展幼儿动手潜力。先给每位幼儿一小把花片,在玩前提出要求:只要把花片插起来,老师就赏赐他一大把花片,并可让他选取自己热爱的颜色。听到能够自己选取,每位幼儿都热心高涨,很快一小把花片就连接成形,赏赐即刻举行,然后边赏赐边提出要求,请用一大把花片插成繁杂的模型,不象直线“火车”就有奖,奖花片并带一颗红五星,思维由浅入深,操作水平由低到高,幼儿跃跃欲试,红五星的赏赐激发了幼儿的最大潜能,幼儿想尽手段使自己的模型不仅仅仅直线化,而是各想奇招……
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赏赐在举行,红五星在幼儿额头上闪闪发光,我内心欣慰而幸福,作为一名幼儿老师,我遵从了幼儿需要及其进展水平,利用赏赐法最大限度激发幼儿的潜能,使每一位幼儿在不同水平上有所进展,提高了他们的动手潜力和插花水平。更为欣喜的是培养了他们喜悦嬉戏的心绪,建构他们主动学****的阅历。
四、一次随机安好教导
饭后漫步活动时,波波透过院墙望见点燃树叶的烟,他大叫起来:“老师,着火了!”我没有直接打理,而是弯下腰来问他:“你怎样明白着火了?”我们的交谈吸引了其他
幼儿,有的幼儿呈现慌张表情,有的幼儿慌张大叫(这说明幼儿已有初步的自护意识)。为养护幼儿这意识,并在随机中对幼儿举行安好教导,我马上蹲下来和幼儿聊了起来:“着火了我们该怎样办呢?”幼儿的回复是找消防叔叔,打110,甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话毕竟是多少呢?”幼儿的回复各种各样:有120,有110,就是没有119。这说明:(1)平常的安好的教导还是有效的,(2)实际联系不够,需要在随机教导中加以强化,做到不但有意识,还能助帮幼儿构成自护潜力,尽最大潜力离开火源,找大人寻求协助。我便带幼儿去查看火源,让幼儿明白火有好处,也有缺陷。看到枯叶还在燃烧并发出好多烟,幼儿的回响还是以为真的着火了,需要请消防叔叔,打119电话。我进一步引导幼儿查看:“烧的是什么?为什么烧它?烧了有什么用处?这种火有没有危害吗?”幼儿七嘴八舌,我相信他们已经明白这种火的好处。正好前面有一片枯草被淘气男孩烧掉,我顺势带他们来到此处查看,“这一大块黑黑的地方怎样了?周边的草漂不美丽?柔嫩不柔嫩?”引导幼儿明白肆意玩火的危害。
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回来的路上,还讲了一发生在大哥哥身上的事,由于玩火,点着了稻草堆,引燃了房屋,结果是在消防叔叔和大人的协助下这场火才被扑灭,孩子们听得津津有味,我相信在他们幼小的心灵中已经种下了安好意识的种子,使他们明辨是非,明白什么能玩,什么不能玩,明白如何自护。
养护幼儿的生命安好是教师的职责,而过分消极的养护有时会产生不良后果。只有培养幼儿自我养护潜力,才能使幼儿制止伤害,甚至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康和安好,使
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幼儿健康成长,除了常规的安好教导还就应抓住一切直观机遇从小班就坚持对幼儿举行安好教导,培养和提高幼儿的自我养护潜力
幼儿园教师安好教导心得十篇篇2
安好是幼儿园教导永恒的话题,幼儿园是众多幼儿集体生活的场所,本学期我园按照上级主管部门关于安好工作的安置部署,始终坚持“安好第一,预防为主”的指导方针,紧紧围绕“维护幼儿园的教学和生活秩序,保障师幼人身和财产安好”这一中心,把“检查到位,整改有力”作为抓好安好工作的一项最根本的制度来落实。从提高安好意识入手,加强制度管理,层层落实责任,强化检查力度,积极做好安好宣传、教导、培训工作,一学期来,幼儿园无发生任何事故。回想这一学期幼儿园安好工作,总结如下:
一、加强对幼儿园工作的领导
切实加强对幼儿园工作的领导,专心执行并落实上级有关安好文件,并做到熟悉到位,领导到位,措施到位。各班与家长签订安好责任书,全园教师各司其职,各负其责。我园还不定期的对教师的安好台帐举行检查,并把检查结果向老师举行反应,做到查漏补缺,同时将检查结果作为教师工作考核的依据之一,以此促进教师安好教导的意识。
二、把幼儿人身安好放在首位。
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每周由值周教师负责定期检查房层、消防、大型器械玩具的安好处境,察觉问题实时记录,实时检修,保证幼儿安好。如察觉日光灯有松动现象,马上请人举行修理;做好食品、药物的管理和幼儿接送安好;盥洗室、厕所保持枯燥以免幼儿滑倒。
三、让幼儿养成良好的安好卫生的好****惯及自我养护意识和防范才能
在幼儿一日生活中,我园坚持把“安好”放在首位,以幼儿教师安好操作规程严格要求全园教师,并随时对幼儿举行安好教导及常规教导,让幼儿养成良好的安好卫生的好****惯及自我养护意识和防范才能。
1、幼儿入园时,专心做好晨检工作,核对幼儿每天的出勤处境及人数,防止幼儿带异物入园,主动向家长了解幼儿的心绪及身体状况,对带药入园的幼儿,做好药品登记、保管工作,防止幼儿误服。
2、组织幼儿活动时,紧密留神幼儿的一举一动,指点幼儿留神安好,做到做操时不追跑、不在教室里打闹、不跷椅子、不跑高、不将异物放入五官等,教导幼儿要彼此团结,不打人、不争抢,遇到担心全的事情要报告老师等。
3、幼儿入厕、喝水、洗手时,组织幼儿分组举行,以免幼儿过多拥挤发生安好事故。
4、幼儿进餐时,班主任与配班老师相互合作,尽职尽责的照管好每一位幼儿进餐。教导幼儿吃饭时要细嚼慢咽、不讲话,宁静进餐。进餐终止后,组织幼儿饭后漫步,教导幼儿不做强烈运动,以防幼儿展现意外。
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5、幼儿午睡时,教导幼儿宁静午睡,并分批组织幼儿进入休息室。同时加强巡查,防止幼儿将异物带到床上玩耍。
6、在幼儿离园时,组织全园幼儿按班级有序地排好队伍,由带班老师将幼儿带到园门口,将孩子安好的交到家长手里。
7、在平日的工作中,积极主动的与家出息行交流,让家长合作,共同对孩子举行安好教导,让家园同步举行,真正做到了“家园合作”。
四、我园在本学期开展了一系列安好教导活动。
1、对幼儿举行交通安好教导,引导幼儿熟悉交通标志,教导幼儿遵守交通规矩。
2、讲解消防学识,开展全园消防疏散演****对全园教师举行灭火器操作培训。
3、利用晨间谈话、早操集会等时间,结合故事、儿歌等形式对幼儿举行安好教导。学校安好是一项长期的任务,我们将一如既往,坚持不懈地抓好我园的安好工作,为全面实施素质教导营造一个安好、稳定的育人环境。
幼儿园教师安好教导心得十篇篇3
20__年_月_-_日,两天加入了在____综合职业中学举办的__中小学、幼儿园公共安好教导培训。
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为期两天的培训,举行了理论讲座和实践相结合的方式,给与会人员上了一堂生动形象的公共安好教导课。
_日,由旗教导局邀请到的教导学博士、现代西方警察科学的引进者之一,预防犯罪侵害专家。中国人民公安大学教授、出名青少年安好教导专家___老师做专题讲座。_教授结合当前各地发生公共安好事情,运用小童谣的形式介绍了如何来预防及裁减公共安好事情的发生。下午,___教授主要剖析了学校安好预案的制定及实施手段,各校主管领导及班主任对安好预案有了更深的理解,制定时也有了方向。
_日上午,在民族综合职业中学教学楼和操场举行了防火、防震演练,消防队员细致的讲解并演示了遇到各种类型火灾时急救方法,各位参训学员参与到活动中来,真正体验了消防队员工作强度及危害性。
此次培训虽仅有短短的一天半的时间,学员们受益匪浅。
1、安好无小事,学校安好事情,涵盖到学生的学****生活的方方面面,务必做细、做到位。
2、学校的安好教导至关重要,安好教导应渗透到教学的每个环节中。
3、学校的突发事情预案,务必结合本校实际制定、切实可行可操作。
4、加大安好宣传力度,可通过宣传单、册、网络、报纸、板报、多媒体等手段,让学生现场参与到安好实践中来,并通过他们将安好学识向更多的人传授。
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幼儿园教师安好教导心得十篇篇4
通过学****我学到了全面的安好学识,对校园安好工作的开展有了更深的熟悉。领悟校园安好对整个社会,对学校教导的重要意义。自身对校园安好思想熟悉得到进一步提高。对安好培训的意义,自己也有全方位领悟。我深刻理解到专心做好幼儿园安好工作的重要性、迫切性。
学校安好,无小事;安好责任,重泰山。通过学****培训感想最深的一点是学校的安好管理:关键在前期的预防工作,而在前期的预防工作中,除了物防、技防、人防外,更重要的是对学生的有效的安好教导。而三防相对于学生的安好教导还相对轻易,而对学生有效的安好教导不甚轻易。这也是我今后在学校安好工作中重点需要斟酌的问题。
作为一个幼儿园教师,我再一次扫视了自己的工作性质,从事幼教工作多年,幼儿的安好事故看到和听到的不少,幼儿园每次开会,不厌其烦的强调也是幼儿安好问题。而在幼儿园发生最多的就幼儿人身伤害事故诸如:丢失、摔伤、烫伤、抓伤、打伤、咬伤等等,如展现这些事故时,作为教师的我们首先务必要呈现出一种专业的关爱,即能用有如父母一般的心思来爱孩子,由于爱而产生责任感,由于责任感而提防精心地留神和关切任何和孩子安好相关的事物,精心周到地处理孩子的问题。这样的幼儿教师,出于一种专业的关爱,对幼儿的费神和牵挂是主动的,由于发自内心的主动,所以四处能防范于未然,孩子的安好于是更有保障。也正是四处挂虑着孩子,所以幼儿教师在带班中是不成能无忧无虑,自自由在的,我个人的感受就是,从教时间越长,胆子越小。胆子小不是坏事,它促使我能时刻对于可能发生的危害状况有所机警并预先加以防范,始终把幼儿安好放在首位。