文档介绍：该【关于所有所有高效课堂深刻心得体会模板 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【关于所有所有高效课堂深刻心得体会模板 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第2页/总页数11页
关于高效课堂心得领悟
高效课堂是在有效课堂的基础上、完成教课任务和完成教课目标的效率较高、成效较好的课堂教课,下边是我整理的高效课堂心得领悟,欢迎大家参阅。
高效课堂心得领悟经过对高效课堂相关内容的学****我懂得了,作为一名语文教师,在语文课上我们不但要好好授课,更要侧重教的方法和学生学的方法,培育学生的踊跃性和主动性。语文课堂的发展是迅速,复杂多样的。但是,我以为,无论语文教课被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教课应该是求实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的领悟:
一、教课目标掌握要正确。
《整日制义务教育语文课程标准》针对学生不一样年龄段的身心特色,对不一样学段的教课目标作出了科学而详尽的规定。这就要求我们要认真研读《标准》,严格依照《标准》的要求比较执行。教课目标的定位。就跟打篮球相同,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会十拿九稳地灌进篮筐,自然也就没有战胜困难的愉悦。在拟定教课目标时,要充分考虑到三维目标的一致。知识与技术、感情态度与价值观、过程与方法,这三个方面相同重要,缺一不行。不然就会以致语文课程性质定位的误差,造成工具性与人文性的分别。教课目标的拟定还要兼备好、中、差三个层次。依据因材施教原则,教课目标的拟定也要因人而异,不一样层次的学生要求达到的目标也各不相同,要防备混作一谈。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教课内容。关于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练****而关于那些后进生,我们也可以为他们拟定一些浅层次的要求,让他们次序渐进。
第2页/总页数11页
二、教课环节设计要合理
就阅读课来说,教课环节的设计基本采纳"四步导读"的模式。第一步,在老师引诱下学生初读课文,让学生感知课文语言。第二步,在老师指引下学生细读课文,让学生理解课文语言。第三步,在老师指导下学生精读课文,让学生点评课文语言。第四步,在老师指导下学生进行综合训练,学会运用语言。
在这个过程中,学生的阅读实践活动一直处于课堂教课的中心地位,教师的全部启示指引都是为训练学生创立性地进行语言实践供给服务。老师的"导"与学生的"读"互相浸透、相辅相成,充分表现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反响。"四步导读"模式吻合《标准》提出的教课理念,这样的流程的设计是合理的。
自然,关于不一样种类的课文也可以依据实质状况予以合适调整或删减,形成灵巧的教课风格,但其核心理念是不变的。
三、课堂教课发问要精当
课堂发问是语文教课中不行缺乏的一个重要环节,是启示学生思想、教授基本知识,控制教课过程,进行课堂反响的一个重要手段。它贯穿于课堂教课的一直,直接影响着课堂教课的成败。教师一定细细推断,问到要点处,问到实用之处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教课,利于学生的发展。教师在课堂教课中,要经过问的技巧与艺术,表现出教课新理念。
第4页/总页数11页
高效课堂学****心得领悟
课堂教课是实行素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培育,应该第一从课堂教课上予以打破,而提高课堂教课效率就成为当前的首要任务。但是在我们的实质教课实践中,课堂教课向来处于无效低效的困境之中,课堂的低效以致学生厌学、教师厌教考。为了改变这类状况,许多同行都在困难地探究成立高效课堂的门路。所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教课效益的教课活动。睁开"高效课堂"商议,其指导思想归纳起来就是两个减少两个提高:减少教师的教课负担,减少学生的学业负担,提高教师教课效益,提高学生学****效益。最后达到提高学校整体教育教课质量的目的。
那么,终归什么是高效课堂呢?
从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教课目标的完成度要高。二是在实现这类目标完成度的过程中,学生应主动参加并踊跃思。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学****踊跃思虑的课堂,是学生充分自主学****的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说,高效课堂应具备以下三个条件:一是教师可以依照课程标准的要乞降学生的实质状况,科学合理地确立课堂的三维教课目标。因为教课目标的预设与课堂的实质状况不行能完整吻合,这就需要教师在教课的过程中对教课目标作出合时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地表现教课目标的适应性。二是教课的过程一定是学生主动参加的过程。这类主动参加主要表此刻教师能否采纳灵巧灵巧的教课策略调动学生学****的踊跃性,能否踊跃指引学生踊跃思想,能否恩赐学生更多的时间和机遇进行必需的合作和展现,使全班学生分享相互的学****成就。三是教课中合时跟进、监测、反响、消化,以多种方式牢固学生的学****成就,使三维教课目标的完成度更高。
第4页/总页数11页
那么,如何成立高效课堂呢?
第一、抓好教师教课看法的转变和教课方式的转变。教师教课看法的转变不是一蹴而就的事,一定在推动课堂教课改革的实践过程中不停推动教师看法的转变,从而转变教师的教课方式,以逐渐除掉因为教师讲得过多、学生参加过少而以致的靠大批课后作业来完成教课任务的问题,逐渐解决忽视学生感情、态度、价值观目标实现的问题。
第二、睁开以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教课实践中我们发现,在很多状况下,课堂的低效是由教师对课标与课本的学****与研究不足所造成的,而教师这方面的不足又影响和限制了其课堂驾御能力,课堂驾御能力又反过来影响课堂教课的效率。
第三、抓好教师备课中的备学生问题。许多教师在备课时,只****惯于备教课内容,而忽视备学生。假如教师不去研究学生对所教内容的掌握状况,不去研究学生的个体差异,全部从本本出发,课堂教课的适应性就会大打折扣,课堂教课的高效更无从谈起。
第四、研究和设计好课堂发问。在真实、常态的课堂教课中,我常常发现教师所提的问题自己就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充满课堂,教师的很多发问耽误了学生难得的课堂学****时间,影响了课堂教课效率的提高。所以,教师要高效地完成课堂教课任务,就一定侧重对课堂发问的研究,所提的问题一定是有价值的、有启示性的、有必定难度的,整个课堂的问题设计一定依照次序渐进的原则。
第6页/总页数11页
第五、增强对课堂节奏的掌握和管理。课堂上,有的教师刚给学生提出问题,学生还没来得及思虑,就立刻要求其回答,这样不但浪费了学生课堂思虑的时间,并且有效性很差。这类形式主义的教课方式使无效力动充满课堂,严重影响了课堂教课的效率。有的教师让学生阅读课文、谈论、交流、做牢固练****等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松懈,时间利用率低。有的教师只对学生提出比较抽象的要求,学生不理解教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失掉了教师的有效指导。所以,要给学生必定的思虑时间和思想空间,要减少"讲与听",增添"说与做",试试"教与评"。
第六、踊跃实行小组互帮学****制。现阶段,大班额的班级授课制也是课堂教课效率难以提高的一大原由。在小班化教课难以实行的现实条件下,在班内实行小组互帮学****可以说是一个最正确选择。教师依据学生的认知水平易个性心理特色,可以把学生划分为若干个学****小组,发挥优秀学生的优势,踊跃实行学生互帮体系,同时,教师经过对小组的学法指导和激励性谈论,进一步提高学****小组的自主学****成效。这样,可以最大限度地面向全体学生,做到因材施教,以促进课堂教课效率的提高。
第七实行作业分层部署制度。教师在部署课堂练****和课后作业时,一定充分考虑不一样学生的学****水平,做到"不部署照本宣科、机械训练作业,部署启示性、思虑性作业;不部署重复性作业,部署可选择性、层次性作业;不部署繁难偏旧作业,部署实践性、研究性作业"。部署的作业数目要少,质量要高,要防备进入"教师随意部署大批作业——学生对付作业——教师随意批阅作业——教师再随意部署过多作业——学生再对付作业"的恶性循环,除掉教师无暇顾及教课内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象,从而解决学生不堪重任、疲于对付、厌学情绪滋长等问题。所以,增强作业的管理与指导,防备超负荷、重复性、低水平的作业,给每个学生留有充分自主发展的余地,是提高课堂教课效率必由之路。(以上内容来自互联网,特此说明。)
第6页/总页数11页
最后总结:高效课堂其实质依旧是我们对新课程改革的深入推动,是实行素质教育和道德课堂的详尽表现。高效课堂的提出和实行,对我们农村校校来说是一个新的挑战和开始,俗语说:"教课有法,教无定法,贵在得法",所以课堂成效如何要点在于课堂的实行者——教师和学生,特别是作为课堂指引者的教师,我们要深入研究、多思善想,敢于创新、勇于实践,擅长反思、总结提高。我相信我们遇到的困难必定不会许多,遇到的问题也会很多,所以我们要建立一种信念,把追求课堂教课的高效益作为自己一世忘餐废寝的追求,我一直深信"不是一番寒透骨,怎的梅花扑鼻香",我们终会必定会获得高效课堂教课改革的成功。
高效课堂心得领悟
经过不停学****和实践,让我认识到高效课堂的重要性。课堂教课的高效率,是每一个老师不停追求的目标,它是教课过程的最优化,教育成效的最大化,是师生完满配合的结晶。
第7页/总页数11页
高效课堂是针对课堂教课的无效性、低效性而言的。课堂教课高效性是指在常态的课堂教课中,经过教师的引领和学生踊跃主动的学****思想过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教课任务、促进学生获取高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识与技术,过程与方法和感情、态度、价值观"三维目标"的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教课实质的课堂教课中实行和教师课后的反思与研究来提高课堂教课效率。课堂教课的高效性就是经过课堂教课活动,学生在学业上有超凡收获,有超凡提高,有超凡进步。详尽表此刻:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在感情上,从不喜爱到喜爱,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效课堂效益谈论主要标准是,学生思想活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满***,解析问题与解决问题的能力强,目标完成且正确率在95%以上。前提是看学生能否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教课三维目标的完成。
所以,谈论课堂能否高效主若是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教课目标。它既是一种理念,也是一种教课策略,更是我们课堂教课的基本追求。而课堂能否高效的要点在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教课的科学规划,在于教师对教课资料的精心弃取与提炼,在于针对学生实质设计出学生能高效自主学****的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大批的知识累积,老师又能不失机机的指引和提高,使得在单位教课时间内获取最大的教课效率。
第8页/总页数11页
从我们教师的角度来说,高效课堂应具备以下三个条件:一是教师可以依照课程标准的要乞降学生的实质状况,科学合理地确立课堂的三维教课目标。因为教课目标的预设与课堂的实质状况不行能完整吻合,这就需要教师在教课的过程中对教课目标作出合时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地表现教课目标的适切性。二是教课的过程一定是学生主动参加的过程。这类主动参加主要表此刻教师能否采纳灵巧灵巧的教课策略调动学生学****的踊跃性,能否踊跃指引学生踊跃思想,能否恩赐学生更多的时间和机遇进行必需的合作和展现,使全班学生分享相互的学****成就。三是教课中合时跟进、监测、反响、消解,以多种方式牢固学生的学****成就,使三维教课目标的完成度更高。
总之,课堂是我们教课的主阵地,要的确的提高教育教课效率,课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的要素很多,但课堂教课要素占了相当的比率,我们只有理性地认识我们的课堂教课,客观地面对我们的课堂教课存在的问题,才能千锤百炼我们的课堂教课。提高课堂教课效率的方法有很多,除了课前的周密准备、课堂求真求实、千锤百炼教课结构和教课方法、创立友善教课氛围外,还有很多需要我们去思虑与实践。我们遇到的困难也会许多,遇到的问题也会很多,教师要把追求课堂教课艺术的完满与课堂教课的高效作为自己一世忘餐废寝的追求。只要我们面对问题和困难,沉稳思虑,勇于实践,擅长总结,必定会不停提高课堂教课效率。
相关文章