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小学体育教学设计方案
教学系统本身是对资源和程序作出有利于学****的安排。任何组织机构,如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。下面小编就和大家分享小学体育教学设计方案,来欣赏一下吧,希望能够帮到你们.
小学体育教学设计方案1
教材分析
本课教材选自小学《体育与健康》三年级课本。本课从教材性质出发,把注意力强的发球得练****安排在课的一开始进行,这样更有助于学生集中注意力,把以游戏形式、趣味性较强的排在课的后半局部,目的在于激发学生的练****兴趣。
学情分析
1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。
2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异,但是对于带有模仿性、竞争性的的练****学生都有很大的兴趣,特别是将练****工程融入游戏中学生们更容易接受。
3、三年级的学生,班级凝聚力、荣誉感强,学生乐学,爱好运动,而且大局部学生运动能力较强。
教学目标
:通过情境、游戏、竞赛等形式提高参与热情,使学生积极主动参与到活动中,并且在活动中掌握颠球方法。
:通过教学,开展学生灵敏、柔韧、速度素质,提高学生判断能力和反响能力。
:通过各种玩球方法的创编和游戏教学,建立学生自信──我能行,形成良好的意志品质和合作意识。
教学重点和难点
本课重点:发球变化时的要领,调动学生的积极性;
本课难点:怎样接球。
教学过程:
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(一)语言鼓励,导入课题[1′]
教师:这节课老师和同学们要用手中的器材来创编一些玩法,相信同学们一定能把你们创编的玩法展示给老师和同学们看,你们有没有信心?老师相信你们一定能行!
(二)仿生练****提高创造能力[3′]
:今天有一些动物们也来参加我们的活动,它们都是谁呢?听音乐,根据音乐的节奏来想象一下是什么小动物?先说出动物名字,然后再模仿。看一下哪些小朋友想象力最丰富,而且模仿最形象。
,说出动物的名称,然后进行模仿。
,并且指导评价学生的模仿。
(三)乒乓模仿,感受动作[5′]
,语言提示,并适当口令。
。
。
(四)玩法创编,熟悉球性[5′]
。
。看哪小组玩法多、动作美。
。
。
(五)把戏发球与接球练****提快乐趣,开展能力[15′]
。
,采取不同的方式进行练****br/>。
。
。
。
。
(六)游戏:“打电话〞[6′]
,并示范。
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,然后再打学校及家中的电话,最后组织学生进行打电话比赛。
,然后进行练****与比赛。
。
小学体育教学设计方案2
教学目标:,表现自我,充分展示学生个性
,培养创造能力
教学内容:前滚翻
师:同学们,冬天来了,你们一定很喜欢出去玩,对不对?
生:对
师:能告诉老师,你们想去哪儿玩吗?
生:(设想:公园、三峡等)野生动物园
师:今天,老师带你们到动物园里玩一玩,看看动物园里的小动物是怎样过冬的,好不好?
生:好!
师:那我们就出发吧!你们一定要注意,到了动物园,一定要听从指挥,注意平安!
二、设置情景
:穿过小树林
学****目标:调动学生兴趣
师领生跑步到森林,玩“穿过小树林〞的游戏,
师:同学们,我们穿过了这片小树林,就要到动物园了,大家一定要保护小树林。
师:同学们,请注意啦,我们马上就要进动物园了。师领头穿过洞门(由两位同学搭手成门),来到动物园。:健康歌
学****目标:激发学生学****热情
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师:动物园里的空气好新鲜呀!同学们,我们来做做运动吧!(播放音乐,师领生跳舞:健康歌)
要求:气氛活泼,心情愉悦
学****目标:①进一步激发学生学****热情
②培养想象能力及创造能力
③培养协作意识
师:跳完了舞,你们想和小动物们一起玩一玩吗?现在,我们就来模仿一下小动物:看看小动物们怎样开运动会的,好吗?
生:好
师:我们分组进行,看看谁的想象力最丰富,模仿的最象,行不行?
生:行
师:我们现在开始吧!(师参与其中)(设想:龟兔赛跑、青蛙过河、老鹰捉小鸡、青蛙跳远)
要求:充分发挥想像力和创造力
三、技巧:前滚翻
学****目标:培养协作意识及竟争意识
师:你们模仿的真像。现在,大家累了吧?一起到人工草坪上休息一下吧,不过,我们要先栽种好人工草坪,现在我们来比一比:哪一组栽种的最快。
生:我们,我们!
师:草坪种好了,你最想玩什么呢,大家分组玩一玩吧!
设想草坪图形:长方形、圆形等。
生:分组活动。(设想:有的在草坪上来爬去,有的在翻筋斗,有的在仰卧起坐,有的在练****劈叉,还有的在……)
要求:团结协作
“翻筋斗〞
学****目标:导入主题—前滚翻
师:大家瞧一瞧,这一组的同学在干什么?
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生:翻筋斗
师:说对了,原来,他是我们的熊大哥,在学翻筋斗呢!就象“滚圆球〞一样,现在我们把垫子拉开,排整齐,也来学学翻筋斗吧!注意:两人一组,自由组合,看谁滚得又圆又稳。生:练****团身滚动
师:巡回指导,提示学生能不能不抱腿滚动呢?
生:表演示范
师:表演的真好,我也来给你们表演一个。同学们,老师表演的好吗?
生:好!
师:你们也来练一练吧,我相信你们比老师做得还要好。现在开始。
生:练****前滚翻;分两组集体表演
师:你们表演的真不错,我想和你们比试一下,好吗?
生:好!
师:表演蹲撑前滚翻起立展体亮相。老师表演的和你们有什么不一样?
生:开始动作、结尾动作不一样
师:说得很好,同学们,你们有更好的方法和更漂亮的动作吗?分组练一练,看哪一组的动作美,最有特色?
生:练****集体展示,个别展示
四、放松活动
师:大家玩累了吧:我们来放松一下(意念放松),准备回家吧!
意念放松指导语:
、手臂、双肩全部感到沉重和放松
师:同学们,你们放松好了吗?
生:放松好了
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小结:同学们,今天,看了大家的表演,我对我们班同学有更深的了解,你们聪明、伶俐、活泼、好动,希望你们在以后的学****中再接再厉,更上一层楼。
小学体育教学设计方案3
一、情景导入、活泼情绪
在常规之后,教师向同学介绍:今天,要有两位明星来我们的课堂做客,大家欢送吗?
生:欢送(全体学生齐声答复)
师:那你们猜猜会是谁呢?(教师故作神秘状)
生:面面相觑。
师:(出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像)并提问:他们是谁?
生;马拉多纳!贝克汉姆!
(因为在课前,已经带学生上网浏览过了足球教学课件,对足球明星稍微了解了一下,其中就有马拉多纳和贝克汉姆。)
师:那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢?
生1:球技好!
生2:他们能攻能守。
师:对,他们球技好,但他们更是造自己过硬的本领在世界足坛上知名,为他们的祖国争光,他们都是当今青少年的偶像。但要知道,他们的成功来自于他们平时刻苦的训练。
师:那你们想成为足球明星吗?
生:想!(全体学生齐声答复)
(教师带着学生到指定地点领球,每人一只。然后围成一个圆形,面向中间站立。)
师:要想成为未来的足球明星,必须学得一身好本领。下面,教师请同学们开动脑筋,大胆想象,玩出足球新把戏?可以一个人想想做做,也可以两三人自由合作。
(教师与学生在平时已达成默契,即“一声哨〞为单人练****二声哨〞为两人练****
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学生自由散开,有的进行垫球、两人对传,有的两三个人围成一个“△〞在地上传球,也有的边跑边传球……同时,教师参与其中,不断进行鼓励与表扬。
(播放歌曲《大家一起来》)
二、创设学****情景、展现自我
师:刚刚呀,同学们展开了想象的翅膀,真不简单。你愿意上来演示给同学看吗?生:愿意!老师,我来,我来!教师邀请学生代表上来示范。
两名男生上来演示了两人面对面传球。
(谁知上来以后,他们竟然将两球同时传出,真是出乎了教师的意料。两只足球在地面相碰,失误。)
师:首先,我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定,要表扬。但你俩一下子用两只球同时传球,难度是否大了点,这样吧,先用一球进行传球,等熟练之后再用两只球同时练传球,好吗?
生:好!
让他俩进行一球传球的练****这一次成功了,大家用掌声表示鼓励。
师:我们大家一起来玩脚内侧传球游戏,好吗?
让学生成四路纵队站立,每组派一名学生出列传球。
师:还有同学愿意上来演示给大家看吗?
我请刚刚上来的学生展示,谁知他上来以后,却改为自己带球了。
为了尊重起见,我让学生一起练****脚内侧传球。
(教师来回指导,适当评价。)
师:同学们,平时你们看见大明星射门,大多是在电视里。那么,你们想不想亲身体验一下呢?
生:想!
师:今天,老师就让你们“美梦成真〞!
(教师来到足球门前,来了一个倒挂金钩射门,羸得了学生阵阵掌声。)
此时,学生早已按捺不住冲动的心情,蠢蠢欲动。
教师让学生排好队,进行射门练****充分展示自我。
邀请局部男、女学生上来进行各种动作的示范,给予鼓励。
再让学生根据自己的实际情况进行练****br/>8/14
(播放歌曲,充分调动学生的情绪,感受赛场的气氛)
师:同学们玩得开心吗?
生;太快乐了,太刺激了!
生:开心,过瘾……
师:好,那我们继续,不过这一次要换个地方了。
(老师将学生分成两组在两个球门前。)
师:请同学们有秩序地射门。
学生排队进行射门,教师注意观察。
师:同学们,玩得怎么样?
男生1(指定):(射得好的,很自信地)很好。
女生1(指定):(射得不好的,神情沮丧地)老师,我还不行。
师:那麻烦生1再射一次门,好吗?
生1示范,失败。
师:那么,请大家想一想,有没有什么方法呢?
生:(稍作思考),能不能射呀?
师:当然可以。其实真正的射门,我们现在还是不行,等我们长大后,就有可能了。现在,我们把根本功练扎实了,就可以了。
学生分成四大组,分别站球门下,认真地练****传球射门。
教师来回点评,并请个别优秀学生示范。
(播放歌曲《世界杯主题曲》)
师:刚刚,我们练****了传球和射门,只有掌握了扎实的本领,将来才能成为足球明星。但足球工程是一个团体工程,它需要大家的合作。下面,我们来玩“龙在行动〞的游戏吧。
生:好。
表扬优秀队。(一、二、三、四都有名次)
三、保持兴趣、身心放松
师:刚刚,大家在足球场上练得很认真。现在,四个小组分别要围成“DG_〞中的一个字母并坐下,请小组长指挥。
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接着,同学们跟着老师在大自然的音乐声中学****足球放松操,要求动作舒展,逐渐放松心情,精神愉悦。
(播放大自然音乐《班德瑞》)
进行颁奖仪式。评比优胜,师生交流体会,教师进行鼓励与表扬。师生再见。
教学后的反思:
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由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采,故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时,学生异常惊喜,他们的注意力一下子被吸引过来了。当教师问他们靠什么成为足球明星时,学生思维活泼,争先抢答。当教师问学生是否愿意成为足球明星时,学生情绪高涨,兴趣一下子被调动起来。
让学生自由组合,比拟符合学生的心理特点,让他们有自由选择的权利。根据哨声组队,可以让学生有更多的时机与他人合作,形式多样,组合随意,学生乐意,真正表达学生主体原那么。小学生的思维一下子被翻开,各种玩法应运而生,有的甚至于超出了教师的想象。播放歌曲《大家一起来》,使场上气氛活泼,有如身临赛场。
教师在设计教案时,为了充分尊重学生的选择,发挥学生主观能动性,教师请学生上来展示,结果,被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。为了真正表达学生为主体的原那么,教师随机应变,按学生的意愿进行教学。
3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
教学组织形式采用分组,并让学生发挥想象,用各种形式进行扣篮练****充分表达学生主体地位。该内容是本课的重点局部,由于学生第一次接触射门,学生冲动、兴奋,所以更需要教师巡回指导,并参与其中,运用鼓励性语言,不断鼓励学生,创设展示时机,使学生有成就感。根据学生差异,让学生自行选择高度,表达以生为本。
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,深受学生的喜爱,通过比赛使学生的积极性被调动起来,情绪高涨。由于这个“龙在行动〞的游戏平时经常练****所以学生很熟练地完成。这类团体比赛,能很好地培养学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程,及时评判与总结。
5、体育新课标指出:“让学生具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神。〞因此在体育教学中,加强学生的合作学****对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行“拼字母〞游戏时,教师并没有教学生如何合作,而是让学生自己开动脑筋,生与生互动,在探究中学会合作,学会相互配合。整个教学过程是在优美轻松的音乐中进行的,放松了学生的心情。
小学体育教学设计方案4
课题一:
1、左(右)转弯走2、游戏:双人倒走
教学目标:
1、使学生形成站立、行进的正确姿势和良好****惯。
2、通过队形队列,让学生养成动作正确、反响迅速、整齐一致、服从集体、听从指挥的良好作风。
3、通过游戏,开展学生力量及倒走的能力,提高有氧耐力,培养学生的意志品质。
教学过程:
一、开课
1、集合整队
2、师生问好
3、宣布课的内容
4、安排见****生
二、行课
1、教师讲解左(右)转弯走的动作方法并作示
2、范
3、学生分组练****br/>4、教师个别指导