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小学三年级语文《槐乡的孩子》教案
小学三年级语文《槐乡的孩子》教案1
重庆市九龙坡区课程标准〔人教版〕实验教科书适用性研究课题组
学****目标
;
,引导学生从小树立热爱劳动的观念;
阅读能力,体会一些词句表情达意的作用;
学****重难点
引导学生自己读懂课文内容,陪阿姨能够自读能力,并是学生感到劳动是快乐的。
教学时间
1~2课时
学****准备
,利用查字典的方法学****词语,并提出疑问;
;
学****过程
一、引导认识略读课文,略知学****方法
“*〞认识略读课文
:通过朗读、质疑、思考、讨论,读懂课文。
二、引导自己读懂课文
,借助拼音和字典认识生字,了解重点词语意思;
。思考:
〔1〕课文主要讲了什么事?
〔2〕槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的?
〔3〕自己还有什么不动的地方?记下来,和同桌讨论一下;
三、利用网站,交流反应
2/11
:
〔1〕积累词语;
〔2〕在网站提示下理解:满载而归、耷拉;
〔3〕利用网站学****解疑,然后组内交流;
:
从课文词句体会课文内容:槐乡孩子的可爱表达在:勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;
、轻松、活泼。
四、稳固练****br/>:交流学****体会。
。
。
小学三年级语文《槐乡的孩子》教案2
一、教材简析:
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
二、教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
三、教学建议:
本文是一篇略读课文,重在培养学生的阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟,引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐****得根本的读书方法,提高阅读能力。
引导学生思考以下问题,并引导引导学生互相讨论:
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1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点:
〔1〕他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。
〔2〕他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。
〔3〕采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐;这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。
课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感,也说明了孩子们的以苦为乐。
2、愧乡的孩子有什么样乐趣:
〔1〕槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。
〔2〕勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。
〔3〕槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。
〔4〕男孩常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。
〔5〕女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
〔6〕当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。
〔7〕月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
3、读完此课,你有什么样的感受:
我觉得槐乡的孩子很勤劳……
我觉得槐乡的孩子很可爱……
我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……
我想像槐乡的孩子一样……
小学三年级语文《槐乡的孩子》教案3
教学目标
、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
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,和同学交流读后的感受。
,积累好词佳句。
教学重难点
引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的既是这篇课文的教学重点,也是教学难点。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、检查预****先学后教
、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学****槐乡的孩子》(板书课题)。
“我会读〞,检查学生对字词的掌握情况。
二、合作交流,整体感知
、配图朗读,整体感知。
,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最正确选手。
。
三、披文入情,品读体验
、槐花。
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
:
?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?
?
?
读读相关的课文。
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:槐乡的孩子,()就和槐树结成了伴。槐乡的孩子()槐树,()海边的娃娃()大海,山上的孩子()石头。
勤劳的槐乡的孩子是不会向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米()来的。通过有感情地朗读让学生体会槐乡孩子的勤劳懂事。板书:勤劳懂事
,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。
描述后读句子,交流感受,体会槐乡孩子的吃苦耐劳。(出示重点段落美读:鸡热得耷拉着翅膀……知了(指导学生读出天气的炎热);槐乡的孩子不怕热……就已经爬到小山了。)使学生感受到:天气这么热,可孩子们却不怕热,上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。板书:吃苦耐劳
指名读,评价,再读。
,了解槐乡孩子采槐花的方法,体会采摘槐米的快乐。(出示重点句、段来理解:1、男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。2、一簇簇槐米落下来了……头一点一点的像觅食的小鸭子。)板书:以苦为乐
,体会槐乡孩子们的快乐。师出示课件,练****用“槐乡孩子的篮子里满载着________________,满载着________________满载着________________〞说话。
。用笔画出来,练****一下多读几遍,然后全班交流。
指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。
四、总结拓展
、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!出示课件:配背景音乐欣赏诗歌《一片槐树叶》,愉悦学生的心智,陶冶学生的情操。
,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
五、作业超市:
(或活动),它们给你带来了什么收获和快乐?
。
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小学三年级语文《槐乡的孩子》教案4
学****目标
、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
,和同学交流读后的感受。
。
教学重难点:读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
教学过程:
谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学****槐乡的孩子》〔板书课题〕。
初读细读,感知理解
,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最正确选手。
各组选派代表分节朗读课文。
,结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
:
?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?
?
?
读读相关的课文。
,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。
,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练****分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的局部每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。
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各组练****后比赛。赛后师生共同。
欣赏,深化感悟
。用笔画出来,练****一下多读几遍,然后全班交流。
指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。
,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
小学三年级语文《槐乡的孩子》教案5
一、教材简析:
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
二、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。
2、,和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点:
引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。
四、课前准备:
查找槐树的图片及文字资料。
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五、教学过程:
〔一〕谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。〔板书课题《槐乡的孩子》〕。
〔二〕初读课文,整体感受。
1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
〔1〕学生自由读课文,要求读准生字新词的读音,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
〔2〕分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。
〔三〕细读课文,理解感悟。
1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。
2、槐乡的槐树〔槐花〕。
尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:
槐乡的槐花是美丽的。〔八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。〕
槐乡的槐米是珍贵的。〔槐米,可以入药,还能做染料。〕
3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来?
尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:
槐乡的孩子是可爱的。
〔1〕他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。
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〔2〕他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。
〔3〕采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。
〔4〕槐乡的孩子是快乐的。
〔四〕欣赏评价,深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。
2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名答复,畅所欲言。
4、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!
〔五〕布置作业。
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学反思
《槐乡的孩子》这篇课文,文字优美、生动,字里行间处处洋溢清香,恰如文中槐米之香,丝丝缕缕,清淡不绝。本课的学****我们就是在品味语言中感受槐乡孩子的勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐等好品
开始,我就引导孩子们理解“槐乡〞,从而引出“橘乡〞、“鱼米之乡〞,既理解“乡〞,又扩充了生活积累。在学到“八月,天多热。〞这句话的时候,我引导学生想象在炎热的天气里各种事物的表现,自己在最炎热的时候的感受。通过调动孩子们的生活经验,既让他们体会到了槐乡孩子的辛劳,也让他们感受了那份快乐。
最精彩的环节是,读了课文后,我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了:很勤劳──槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬上小山上了。天没亮,他们就去摘槐米了;很自立、自强──不向爸爸妈妈伸手要钱,他们上学的钱是用槐米换来的;持之以恒──只要是晴天,孩子们又将投入到炽热的劳动;很勇敢──男孩敢爬那么高的树;懂合作──男孩子爬树削槐米,女孩子捡槐米;爱学****通过劳动赚到钱就可以读书,他们努力劳动,就是为了能读上学读书……
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语文教学只有贴近生活,才能源头活水不断;语文教学只有贴近生活,才能显得厚重和丰富;语文教学只有贴近生活,才能真正为学生所喜爱。这节课我觉得上的很轻松愉快,我相信我的学生也会有如我一样的感觉。