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写字个人课题研究
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写字个人课题研究
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《低年级每天随堂练字10分钟的有效性实践研究》
———课题研究实行方案
一、本课题提出的背景
本课题是连云港市教育科学规划2013年度“个人课题”。中华文化丰厚广博,凝聚着我们伟大民族的智慧。汉字的造型独到优美,汉字的内涵极富魅力,如何提升低年级每天随堂练字10分钟的有效性,这正是自己孜孜以求的实践与研究。
(一)课题研究的实践意义和理讨价值
写字是一项重要的语文基本功,相关于小学生身心特色来说,写字教课不但可以坚固识字;字写得正确、正直、整齐,有必定的速度,有助于更好地完成各科作业,也为未来的学****工作打下基础。写字对提升文化涵养也有重要作用,长远认真地写字,可以陶冶情操,形成审盛意识,养成优秀****惯,提升文化涵养。教育部《关于在中小学增强写字教课的若干建议》中明确指出:“规范正直、整齐地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学****语文和其他课程,形成终生学****能力的基础;热爱祖国文字,养成优秀的写字****惯,具备熟练的写字技术,并有初步的书法赏识能力是现代中国公民应有的基本涵养,也是基础教育课程目标之一。”所以,提升每天随堂练字10分钟的有效性,上好写字指导,对学生进行写字****惯和能力的培育是特别必需的。
(二)本课题实行的可行性
。课题主持人多次参加、主持省、市、县教育教课科研课题
的研究工作,多项课题已经经过专家判断,顺利结题。
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。参加课题实验的教师热爱教科研,勤于思虑,勤于动
笔,多次在省、市教科研论文比赛中获奖,多次在国家、省、市教育报刊上发布论
文。
3、学校图书馆、网络资源中有丰富的教课教育理论资料,可供参照与查阅。
二、课题的核心看法及界定
练字:是学生规范、正直、整齐地书写汉字的过程,是学生养成优秀写字****惯的过程,是训练学生具备熟练写字技术的过程,是提升学生书法赏识能力的过程。
低年级每天随堂练字10分钟的有效性:在常态小学语文课堂教课下,充分利用10分钟左右的的时间,经过系统、科学的学****训练,让学生学写规范的汉字,养成优秀的写字****惯,掌握掌握书写技术,大面积提升学生的书写质量。同时在训练过程
中养成认真认真的学****态度和各种优秀的意志质量;激发学生对汉字、书法的兴趣,使学生“爱写字,写好字”,提升学生的语文涵养。
三、写字教课的现状分析及课题所要解决的问题
写字是一项重要的语文基本功,从小学低年级起就重视写字教课,将使学生终生得益。课程标准在第一学段阶段目标提出:养成正确的写字姿势和优秀的写字****惯,书写规范、正直、整齐的汉字,初步感觉汉字的形体美。新课程改革实行以来,写
字教课出现了被淡化的危机,将“写字”置于课末作一致办理,写字常常成为了一种教课的隶属和点缀,存在各种弊端:写字时间过于集中,属于学生自主练字的时间
十分有限;写字环节设置不够合理。在检查中发现,有些家长望子成龙心切,提前在幼儿园开始教孩子写字,但却常常忽视孩子写字的姿势。坏****惯形成了,就很难纠正。错误的写字方法,既影响字体雅观,又影响写字速度,还影响孩子的小肌肉
和骨骼的发育。本课题研究旨在经过每天随堂练字10分钟练字的有效性的实验,改
变原有的写字教课弊端,改变学生写字态度****惯,提升学生写字的技术质量,结合精心整理
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本班实质,睁开了低年级每天随堂练字10分钟实践研究,从课堂教课层面,研究优秀写字****惯形成规律,识字、写字结合的教课模式,研究有效写字教课的方式、方法。
四、课题研究的目的、意义
本课题的提出拥有很强的针对性和重要的实践意义。为了让学生在小学起步阶段扎扎实实打好写字基础,提升书写质量,培育浓厚的写字兴趣,形成优秀的写字****惯,拥有较强的审美能力,全面提升每一个学生的写字涵养,确定本课题进行研究实践。为了有效落实课标要求,让写字扎根语文课堂。让学生写字姿势正确,掌握基本的书写技术,养成优秀的书写****惯,提升书写质量。每个学段,要在每天的语文课中
安排10分钟,在教师指导下随堂练****做到每天练。要在平常书写中增强练字意识,讲究练字成效。从小学低年级起就重视写字教课,要修业生学写规范的汉字,形成优秀的写字****惯,将使学生终生得益。
五、课题研究方法
1、文件资料法:采集国内外相关资料,古代和现、今世的写字理论,指导课堂实践
2、行动研究法:对低年级学生写字状况进行检查,记录原始数据。从写字教课实质
中发现问题,并在实践中追求解决问题的方法。经过写字课堂实例,观察学生在写
字****惯、写字兴趣、写字姿势、写字技术等方面提升状况。抓住每天10分钟随堂练
字教课中的每一个环节和细节,分析其科学性、合理性和有效性。
3、经验总结法:对写字教课中的经验和方法进行提炼和概括,形成相应的理性认识,
为进一步的研究工作的睁开和往后的经验推行确定优秀的基础。
六、本课题研究的目标与内容
(一)研究的目标
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1在低年级培育学生正确的写字姿势、执笔,掌握如何运笔等写好汉字的方法,促使
学生养成优秀的书写****惯,较熟练地掌握书写技术,保持学生写字学****的热忱,激发
浓厚的写字兴趣,提升书写质量。
2、主动运用并研究出提升每天充分利用10分钟随堂练字有效性的教课方法,让学
生学会写字方法,提升学生的写字水平。
3、创办新式语文课堂教课结构,成立每天10分钟随堂练字有效的指导模式,每节
课都安排最少10分钟练字时间,让学生读帖入心,经过“读”字,“说”字,“临”
字,“评”字,从而写一手好字。
4、学生学会使用田字格,借助田字格分析不一样的字形要如何安排结构,在练****写字
的过程中逐渐掌握写字的技术并形成规律。形成写字前认真观察、思虑和努力写规
范字的****惯。
5、以论文、事例、实验研究报告等形式,累积写字教课的经验,逐渐形成系统
的方法,为更好地睁开写字教课打下优秀的理论基础。
(二)研究的内容
1、低年级学生优秀的写字****惯的形成规律。认识班级写字教课课堂现状及学生书写
水平,查找问题,总结得失。
2、在语文常态课堂教课中,把识字、写字有机地交融,提升识字、写字的效率。调
整语文课堂教课结构,每天落实10分钟随堂练字要求。练字过程中,抓住字的不一样特
点,确定训练要点。
3、教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。增强范写,要重视字的笔划、笔顺、
间架结构的指导。教课生学会使用田字格。
4、研究写字方法指导,成立每天10分钟随堂练字有效的指导模式。在随堂练****中,
教师示范引领,科学指导,采纳必定的议论激励制度,促使学生保持写字兴趣。精心整理
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5、睁开写字比赛。为激发学生写字兴趣,形成勤于****字的风气和竞争场面,将睁开
学生优秀作品展览。
6、增强写字教课经验总结。课题实验教师每学期上报一份写字教课方面的经验总结;
经过课题的研究,逐渐向今年级、全校辐射,推行成功经验。
七、课题实验详尽要求
(一)教师自己一定先练好基本功。
1、练好“三字”基本功。自己练好三字,实验教师要精心设计和书写课堂板书,
精心备课。
2、练好指导功。实验教师一定深入研究学生写字特色、门路,睁开教研活动,坚持
学****踊跃研究写字课堂教课模式,不停总结经验,提升指导水平。
3、认真学****新理论,转变自己的教课看法,才能增强实行完美研究方案的自觉性和
主动性,为搞好研究确定理论基础。
(二)有效落实每天随堂练字10分钟要求
要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练****做到每天练,在平常书
写中增强练字意识,提升书写成效。
1、要有精当的指导设计。有详尽重难点指导、讲解、示范。
语文课上识写结合,在课堂上能“随文识写”。语文课上识字教课时,不但要侧重
生字的音、义,还要重视形体分析,指导写法。写字指导要精当到每一个笔划写法,
笔划间相互响应,结构布局,整体安排好等。要有个别指导安排。
2、落实“10分钟每天练”,选择要点指导。
原则上每天语文课上学生练字时间要许多于10分钟。练字时老师要做到讲解、示范
相结合,深入学生中间相机指导,利用评讲、激励环节。纠正典型错误,帮助学生
找寻书写规律。
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要增强学生“提笔就是练字时”意识,养成学生优秀书写****惯。练字目的是用字,要修业生做语文作业时和练字时相同认识书写,做到练用结合,以用促练。
(三)实验成就展现要有实效性
1、学生教科书中田字格描红、《小学硬笔****字》、《书法课堂》等要在教师指导下
充分利用,正确使用。教师要有写字教课设计,学生写字练****作品要有议论。
2、要睁开多种写字活动,创办浓厚的写字氛围。
班级组织的写字比赛扎实有效。每学期举行写字比赛,评先“星级”写字好手,举
办学生书法展。采纳多种方法增强,依据书写规律,严格要求,促使学生提升写字
水平。教师写字教课漫笔、论文等要有针对性,适用性。
(四)对学生的要求
练惯用铅笔写字,写得正确、正直、整齐,执笔方法和写字姿势正确,养成优秀的
写字****惯。
八、课题研究的主要原则
1.“以人为本”原则。突出国家基础教育课程改革的基本理念,关注人的可连续发
展,以学生写字涵养的发展和教师教课水平的提升为主旨。
。在新课程理念的指导下,充发散挥议论的诊断、反响、激励、导向
等有效功能,侧重用客观的、动向发展的眼光去议论主体,以促使学生和教师的共
同发展。
。不一样的学生有不一样的学情,很难用整齐划一的标准去穷尽可能发生
的全部。所以写字教课议论应是开放的,要为议论者在议论过程中结合每个学生的
实质留有必定的空间,搞好自我反思。
九、本课题研究组织的安排
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1、实验班级为东海县和平路小学一年级(1)班学生,班级共66名学生,此中男生
35名,女生31名。结合班级学生实质,睁开专题研究,把理论学****教课研究与课
堂教课实践结合起来。
3、课题实验教师按教育科研课题管理的方法对实验班级学生进行追踪研究、指导与
服务。
十、课题研究的时间和步骤
(一)课题研究时间:2012年12月到2013年12月
(二)详尽步骤:研究分三个阶段进行:
第一阶段:准备阶段:(2012年12月至2013年2月)
1)完成文件资料的采集、学****理论知识,准备实行。。
2)拟订课题研究方案,明确研究方向。
第二阶段:实行阶段:(2013年3月至2013年10月)
1)全面启动实验活动,深入课题研究,研究实行策略,累积实验资料。
2)在语文课堂教课中要做存心人,擅长捕获课题实行过程中的各种有价值的信息,及时记录、存档。
第三阶段:总结阶段(2013年11月至2013年12月)
1)总结实验状况,撰写课题研究结题报告,推行实验经验。
2)对实行操作过程中累积的资料进行汇总、分类,做好资料的增补、完美工作。汇编课题事例、论文。
十一、研究成就形式
(一)各种实践活动的记实资料、录音、文字资料。
(二)问卷检查。
(三)用事实说明问题的研究报告,学术论文,教课漫笔,事例分析。
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(四)各种课件、影像资料等
(五)表现每天随堂练字10分钟的有效性的公开课。
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