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东方之珠教案.docx

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教材内容:
苏教版小学语文教材第五册第14课《“东方之珠”》。
教材解读:
《东方之珠》这篇课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三大景观,赞美了这颗无比灿烂的“东方之珠”。
全文共六个自然段,承受“总—分—总“的构造方式介绍了香港这个繁华的都市。第一自然段简要地介绍了香港重要的地理位置以及三大景观。其次至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体呈现了香港的繁华与秀丽。第六自然段点明白香港是一颗无比灿烂的“东方之珠”。全文承受“总—分—总“的构造方式,首尾照应,中间四个自然段都能紧扣开头第一句表达。
文章层次清楚,词汇丰富,语句美丽。如其次自然段中,运用了“闲逛在„„沐浴着„„倾听着„„真是舒适极了”的排比句式,仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光温暖的浅水湾。“举世著名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等词语运用得恰如其分,给读者如临其境的感觉。课文除了运用排比写法外还大量运用了比方的修辞手法,使景物更加具体形象,“„„成了„„”、“„„像„„”、“„„如同„„”、“„„真是„„”等比方句的不同表达,使文章的语言显得丰富多彩。
设计理念:
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的共性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应当让学生在主动乐观的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。”语文阅读课重在让学生自读自悟,自主表达。本着这一教学理念,在教学《“东方之珠”》一课时,我充分敬重学生在学****中的主体地位,留意调动学生学****的乐观性,组织学生自主读书,引导他们在乐观主动的阅读实践中感悟体验,真真实切地体会到香港的秀丽与繁华,激发起学生宠爱香港、宠爱祖国的思想感情,同时使学生在“自觉全参与”的学****过程中学会语文根底学问,提高技能,进展智力,培育兴趣,陶冶情操。
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成词语。会用“倾听”“闪耀”口头造句。
3、感受香港的繁华与秀丽,从而激发学生宠爱香港、宠爱祖国的思想感情。
教学重难点:
1、朗读课文,背诵课文。
2、感受香港的繁华与秀丽,从而激发学生宠爱香港、宠爱祖国的思想感情。
课时安排:三课时。
其次课时
学****目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、仿照课文第五自然段的写法,围绕中心句写一段话。
3、通过对课文的诵读品尝,了解香港的秀丽与繁华,激发学生宠爱香港、宠爱祖国的思想感情。
教学预备:多媒体课件。教学过程:
一、复****导入,整体感知。
【通过第一课时的学****学生对香港已有了肯定的了解和生疏。这一课直接复****导入,既稳固了上节课所学****的内容,又为这节课的学****做好了铺垫。】二、自主读书,悟文***。
1、读课文2至5自然段,把你最宠爱的自然段读给你的同桌听,并告知他你宠爱的缘由。
【在课堂教学中,我始终把学生看作是学****的主体,敬重学生自主选择学****内容、学****方式、学****伙伴的权利。学生各取所需、各有所得、如鱼得水,在极度兴奋状态中,变“要我学”为“我善学”,这样既充分发挥了学生的主观能动性,又激发他们学****的乐观性和求知欲。】
〔一〕学****著名的公园”一段。
1、〔假设先说这里〕出示第三自然段,请他朗读。请他说说为什么宠爱?
2、我们从哪些地方可以看出海洋动物的表演格外精彩?〔出示句子,生朗读:在碧波荡漾的人工湖上——它们有的——有的——有的——有的——〕
3、海洋动物的表演真好玩!你们想亲眼目睹吗?〔多媒体呈现海洋动物表演的录象〕
4、请同学用“有的„„有的„„有的„„有的„„”说一段话。
5、香港的海洋公园不仅吸引住了小朋友们的目光,也引来了许很多多国内外的游客,它的名声传遍了世界各地。课文里哪个词是说这个意思?“( 举世著名”)。
6、齐读
7、练****背诵。
8、过渡:海洋公园里海豚和海狮的表演真是精彩啊!接下来同学们想去哪里玩啊?
【让学生通过朗读,背诵动物精彩的表演,既理解了课文内容,又培育了他们合作和创精神,同时留意在朗读中帮助内化积存语言文字,从而到达培育学生的语文实践力量的目的。】
〔二〕学****迷人的沙滩”一段。
1、〔假设先说这里〕你宠爱哪个自然地段?
2、〔课件出示〕请他朗读并说说自己为什么宠爱?
3、请同学们结合文中词语或句子谈谈从哪感受到浅水湾的秀丽〔迷人〕还有舒适?
4、在这样的好地方旅游度假,人们感到——〔学生接说:“舒适极了”〕。
5、指名朗读。
6、赏识浅水湾图片。师配乐朗读。
【重视朗读训练,让学生充分地读,在读中理解,在读中品悟,感受、体验沙滩之美,从而到达“可以意会的不言传”的教学目标。】
〔三〕学****繁华的街市”一段。
1、同学们,吵闹的铜罗湾有谁宠爱呢?指名读这段。
2、这段话中你从哪看出铜锣湾很繁华?〔摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮〕
3、赏识铜锣湾图片。
4、指名对词语的理解。
5、指名读。齐读。
6、填空〔出示句子,生填空:铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦
,商店里的各种商品 ,宽阔的街道上 。〕
【为了理解“摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”四个词语,充分利用图片以及说话,激活学生的思维,拓宽运用词语的空间,使学生在原有认知构造的根底上,吸取、同化词语,建立旧学问统一的的认知构造,使旧学问融会贯穿,到达举一反三、触类旁通的目的。】
〔四〕学****秀丽的夜景”一段。
1、过渡:铜罗湾真是吵闹啊!哪些同学宠爱秀丽的夜景?齐读
2、出示段落,说说你为什么宠爱?
3、投影夜景图片赏识。
4、课文第五自然段用了三个比方句,有静有动,写出了香港秀丽的夜景。
5、齐读。
6、你们能单看图背出这段吗?试背
【利用多媒体课件,让学生从视觉上感知香港之夜的辉煌景观,引导学生开放丰富的想象,用自己的语言表达所见之感。学生把看到的和想到的联系起来说,为三个比方句的教学作了铺垫。通过朗读和说话让学生既感知了画面和语言文字的美。】
三、总结课文,升华主题。
1、香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和秀丽的夜景,所以人们对香港由衷的赞美-------------
2、1997年7月1日,香港最终回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比灿烂的“东方之珠”而感到骄傲,让我们诚意的祝福香港的明天越来越秀丽、越来越富强,愿它永久闪耀在世界的东方。
【回归整体,体会香港的秀丽,激发学生宠爱香港、宠爱祖国的思想感情。】四、布置作业,练****仿写。
仿照课文第五自然段的写法,选择自己宠爱的内容围绕中心句写一段话。
1、一到休假日,街上就吵闹起来。
2、课间,同学的活动课丰富了。
【书后要求围绕“一到休假日,街上就吵闹起来。”写一段话,我拓展了可写的范围,把学生已经内化的外部世界和实践生活,依据自己的情感和共性选择性地外在化。】
板书设计:
14 “东方之珠”
迷人的沙滩
著名的公园
香港
繁华的街市秀丽的夜景
小学根本功大赛语文公开课教案
课题:14、“东方之珠”
学 校:城
年 级:
执 教:常
冲磨元小学三
向 荣
时 间:2023年11月18日