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小学三年级语文教学反思大全
小学三年级语文教学反思大全一
新《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和考虑,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”
我认为,对于小学三年级的学生,老师应千方百计地营造宽松的教学环境,给学生充分阅读的时间,让学生正确地读课文,在深化阅读时,要留有足够的时间让学生调动各种感官,读出感觉,读出味道,读出情趣。学生在良好的个性化阅读气氛中,会有“心理平安”和“心理自由”的感觉,于是才能积极的考虑,去把握、分析^p和赏析课文,使阅读成为个人化的行为,只有学生主动、自由地个性化阅读,才能在其中形成自己独特的阅读感受。而个性化阅读是建立在学生大量阅读的根底上的。然而,在传统的语文教学形式中,老师往往特别强调对课本上文章的精讲精读,结果是学生的阅读视野狭窄对阅读失去***。因此,老师要千方百计把学生的阅读视野引向课外,引向一个更广阔的空间,加大课外阅读量,鼓励学生读有益的书和各种报刊杂志,鼓励学生在网上阅读,学生从中获取丰富的精神养料,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣,从而进步语文的素养。
小学三年级语文教学反思大全二
一、以写字教学为切口,培养学生的学********惯。
小语新课程标准明确指出,“写字是一项重要的语文根本功”,“对于进步学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的根底”。我们老师在平时的教学中,无视了这一点。而新教材已关注到了这个问题,在教材的开场,不再急于讲授课文。而是打破了常规,注重培养学生良好的学********惯。新学期初,我就注重了学生良好的写字****惯的培养。通过观察、模拟、练****教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌:“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真要心静”,来帮助学生养成良好的写字****惯。要求学生写字时,一定要跟写字歌进展对照。老师随时进展催促和指导。一周下来,学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外,更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练****不可无视,每天应安排一定的时间让学生练****良好的写字****惯,不是一朝一夕就能养成的,必须耐心细致、精心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写漂亮了。
二、大胆放手,让学生成为学****的主人。
小语新课程标准认定,“学生是语文学****的主人”,因此,“要加强学生自主的语文理论活动,引导他们主动地获取知识,形成才能。”孩子的成长根本上得益于自己的学****课堂上的收获实在是微缺乏道。所以,在语文教学中,我决心真心实意地把学****的主动权交给学生。
三、把握训练训题,注重学生才能的进步。
新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。在承受知识的同时,又要进步学生的才能。就拿口语交际这一训练来说吧,不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等才能,更是给学生提供了一个创新的天地,想怎么说就怎么说,无拘无束,畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的根底。在教这类训练时,要精心组织,重“说”和“演”的训练。如,我在教第六课《小摄影师》时,根据书上的插图,实地模拟进展表演,这样使学生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环境下,互相之间对起话来。头头是道,不但“说”得到了锻炼,也使学生感悟了许多道理。
四、多读、多看、多考虑,努力使自己成为一名学者。
教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养,才能只能靠才能去培养,才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今,是高科技的信息社会,学生可以通过各种渠道获取知识,开阔视野。有时提出的问题,老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今,包罗万象。这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓。要使自己成为一名学者,我认为平时应该多读书、多考虑、多理论、多总结。
总之,新教材充满着时代的气息,内容上的更新,要求我们每一位老师在教法上如何去创新。努力帮助学生从小练好语文根本功,为他们全面素质的开展打下坚实的根底,从而表达新教材的真正价。
小学三年级语文教学反思大全三
三年级是个过渡时期,从低年级到中年级的转变,教学目的也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课,我在教学过程中有所感悟,把理论运用到课堂理论上,有很大的收获。
一、创立兴趣、和谐的课堂气氛吸引学生,进步教学效果
三年级的语文教材,教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。开场上课的时候常常觉得力不从心,觉得孩子总是不是那么认真的听课,不能那么专心,开小差,常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的《给我一个班,我就心满意足了》,才有所感悟,这位老师在里面写到“在我们班上课,孩子想开小差都难!”因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。我开场反思课堂纪律不单是孩子的问题,更多的也是老师的问题,正如所说“我拿什么去吸引你――我的孩子。”我开场注重进步课堂本身的兴趣性,更加用心的去好好的备课。你的课有***,同学们也容易被你的***所带动,所感染;你的课有意思,同学们才乐意全身心的步入你的课堂,走进乐于学****的世界。所以要用心备课、认真备课,不备好课,不进课堂。
二、培养学生良好的学********惯和愉快的学****环境,进步学生“自主、合作、探究”学****的才能。
老师在新课程中的是角色的变化,老师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生开展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学****方式从传统的承受学****向探究学****转变,而老师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学****目的,并确定和协调到达目的的途径;知道学生养成良好的学********惯,掌握学****的策略和开展才能;创设丰富的教学情境,激发学生的学****动机和学****兴趣,充分调动学生的学****积极性。
小语修订版大纲认定,“学生是语文学****的主人”,因此,“要加强学生自主的语文理论活动,引导他们主动地获取知识,形成才能。”孩子的成长根本上得益于自己的学****要大胆放手,让学生成为学****的主人,在小组长的带着下,让学生自主制定详细的预****方案,让学生做好充足的课前准备,可以在初读的时候学生字、组词、读顺课文,摘抄课文当中的好词好句,进步课前自主学****才能。同时在课堂教学过程中,多采用同桌间互读互讲,小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作才能。再者多问一些有创立性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去研究,哪些问题是可以问的,如何问?学生会有哪些答案,是否能到达自己想要的教学效果?
三、鼓励学生多阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多考虑。
阅读是一个很重要的环节,鼓励学生多读多看,同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。既能培养学生的口语交际的才能,让他们向同伴介绍自己看过的书;又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容――
作文,让他们把写读书笔记当成****惯积累,也当成一种练笔。
教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养,才能只能靠才能去培养,才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今,是高科技的信息社会,学生可以通过各种渠道获取知识,开阔视野。学生素质的进步对老师也有了更高的要求,教材的内容更是从古到今,包罗万象,这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓。要使自己成为一名学者,平时应该多读书、多积累、多考虑、多理论、多总结。更要重视新教材中参考资料的学****因为这与学生的学****有着直接的联络。渊博的知识,是每一位老师教好书的关键所在。