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小学二年级数学《四边形的认识》教案
小学二年级数学《四边形的认识》教案1
教学内容
本册教材第34—36页上的例1、例2,完成“做一做”中的题。
教学目的
1、使学生初步认识四边形,理解四边形的特点,并能根据四边形的特点对四边形进展分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论,培养学生独立考虑、合作交流的学****精神。
3、通过主题图的教学,对学生进展热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
教学重点
找出四边形的特点。
教学难点
根据四边形的特点对四边形进展分类。
教学过程
一、主题图引入。
1、同学们,你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么运动?(对学生进展热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。)
2、这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让学生同桌说或小组说。)
3、仔细观察,你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、提醒课题。
今天我们就来学****有关“四边形”的知识。——板书课题。
二、探究新知。
1、教学例1。(认识四边形)
(1)下面的图形中,你认为是四边形的就把它剪下来。(印发,每人一份)
学生剪完后汇报,并说说理由。
(2)小组讨论。
你发现四边形有什么特点?
学生汇报,老师根据答复板书:
四条直的边
四边形有
四个角
(3)联络生活实际,说说你身边哪些物体的外表是四边形的。
2、教学例2。(给四边形分类)
(1)把你剪下的四边形进展分类。(学生独立操作)
(2)还有不同的分法吗?(小组交流)
学生汇报,并说理由
三、稳固应用。
教材第36页的“做一做”中的第1、2题。
四、全课小结。
1、通过今天的学****你学会了哪些知识?(学生汇报)
2、今天我们学****了四边形,掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
小学二年级数学《四边形的认识》教案2
教材分析^p:
一、课标中对本节内容的要求
1、建立空间观念,可以认识生活中的四边形;
2、进一步认识长方形和正方形的特征;
3、通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动,培养学生的观察比拟和概括抽象的才能;
4、通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学****兴趣。
二、本节内容的知识体系:
1、长方形的概述。
2、进一步认识长方形和正方形。
三、本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。
本节内容是学生学****接下来的平行四边形以及周长知识的入门根底和铺垫。
四、本节核心内容的功能和价值
通过本节内容的学****学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识,并且初步理解了它们之间的关系,为以后比拟深化地学****几何知识打下坚实的'根底。
学情分析^p:
1、通过课前的提问,让学生复****回忆了以往知识,理解到学生学生学****了空间与图形之后,对长方形、正方形和三角形已经有了初步的认识。
2、在此根底上,本节将讲授一些四边形的简单知识,并进一步介绍正方形和长方形的特征。
3、认识长方形、正方形和四边形的特点及共性,将抽象的几何知识形成表象,开展空间观念将会是学生形本钱节课知识时最主要的障碍点。
教学目的:
1、建立空间观念,可以认识生活中的四边形;
2、进一步认识长方形和正方形的特征;
3、通过找一找、涂一涂、画一画等活动,培养学生的观察比拟和概括抽象的才能;
4、通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学****兴趣。
教学重点和难点:
1、知道什么样的图形叫做四边形。
2、掌握长方形和正方形的特征。
小学二年级数学《四边形的认识》教案3
教学内容:
教科书第14、15页的内容。
教学目的:
1、通过观察、比拟等方法,初步认识平行四边形,初步感知平行四边形的特征。
2、参与对图形的围、拼、折等理论活动,体会图形的变换,开展空间观念。
3、在学****活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。
教学重点:
认识平行四边形。
教学难点:
感悟平行四边形的特征。
教学过程:
一、情境导入
同学们,上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点,今天,老师又给你们带来了一位新朋友(出示平行四边形图),你们见过它吗?这节课我们就来认识这位新朋友。
二、自主探究
同学们在生活中见过这样的图形吗?在哪见过?
看,这是老师在生活中见到的四边形,你知道这是什么吗?
课件出示:教材第14页例2图
第一幅图是挂衣服的架子,第二幅图是围起来的篱笆墙,第三幅图是楼梯的扶手。
你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗?它跟长方形、正方形有什么区别和联络呢?试一试。
学生动手操作,尝试拼平行四边形,老师巡视指导。
组织交流,展示学生拼图结果,并让学生说说发现了什么?
(它们的对边一样长,长方形、正方形和平行四边形都是四边形,长方形、正方形的四个角都是直角,平行四边形的角不是直角)
老师边画平行四边形边指出:像这样的四边形叫做平行四边形。
三、稳固练****br/>1.“想想做做”第1题。学生独立完成,分小组讨论,汇报。
2.“想想做做”第2题。组织学生想一想,再围一围。
3.“想想做做”第3题,学生在书上描一描,老师巡视检查。
4.“想想做做”第4题,学生动手完成。
5.“想想做做”第5题,学生在家长的帮助下完成。
四、全课总结
提问:今天这节课你有什么收获?
小学二年级数学《四边形的认识》教案4
[教学目的]
1、知识与技能
直观地认识平行四边形
学会从各种平面图或实物中识别平行四边形
培养初步的观察才能,空间观念和动手才能。
2、过程与方法
让学生在观察、操作、合作交流中探究新知
3、情感态度与价值观
浸透事物之间互相联络及转化的辩证唯物思想。
[教学重点]
引导学生直观的认识平行四边形
[教学难点]
引导学生通过直观感知抽象出平行四边形。
[教学关键]
在教学过程中,尽可能为学生提供观察、操作的时机,丰富学生的感性认识,使学生的感性认识升华为理性认识。
[教学方法]
演示法、观察法、操作法等。
[教具准备]
多媒体课件、可拉动的长方形框架、钉子板,方格纸
[学具准备]
可拉动的长方形框架,一张长方形的纸。
[教学过程]
一、复****引入
游戏引入(出示课件)
以“七个小矮人”中的开心果讲游戏规那么,老师先发一些根本图形给学生,有三角形、圆形、长方形、正方形、平行四边形等,叫到什么图形的时候,大一局部同学就起立把图形举高让大家看,最后,只剩下平行四边形没有叫着,提醒课题:今天我们就来认识这一种新的四边形。
板书课题:平行四边形
二、探究新知
1、观察感知(课件展示)
教学例1:课件出示生活中的实物图形,引导学生观察在观察的根底上进展小组交流讨论,这些图形都有什么共同点?
交流抽象:在小组讨论的根底上进展全班交流,老师引导学生观察发现:以上的图形都含有,指出这种图形就是我们今天要认识的平行四边形,课件出示平行四边形的图和文字。
2、操作感知
教学例2
拉一拉:
(1)你能把长方形变成平行四边形吗?你是怎样变的?捏住长方形的两个对角,向相反的方向拉动,这样就变成了一个平行四边形。在学生独立操作、感知的根底上进展小组合作、交流:长方形有什么变化?
全班交流时引导学生发现:通过拉动长方形框架使它变成了平行四边形,在拉动的过程中,四条边的长短不变,所以平行四边形的对边相等;四个角变了,原来是四个直角,拉成平行四边形后,四个角分别变成了两个锐角和两个钝角。
(2)说一说,长方形和平行四边形有什么区别?(长方形的四个角都是直角,平行四边形的角不是。初步理解长方形是一种特殊的平行四边形)
(3)说一说平行四边形有什么特点?
平行四边形有四条边,对边相等,有四个角,对角相等。
三、动手理论
1、围一围:
你能根据平行四边形的特点,在钉子板上围一个平行四边形吗?试试看
2、涂一涂:
把下面的图形是平行四边形的涂上自己喜欢的颜色(106页课堂活动的第2题)