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冷水与热水
《》教课方案
一、研究目标
引领学生经历不一样角度、不一样方法去分辨冷水与热水的不一样;让学生经过触摸几杯不一样的水,依据温度的不一样把水分为烫、热、温、凉、冷几类。
经过学生的研究活动,培育学生自主思虑,英勇设计实验的精神,提升学生着手操作实验的能力;联系生活实质,能运用身旁的资料睁开实验研究;以实验的形式,让学生变换角度,变换方法去研究,认识冷水与热水。
经历热水会烫伤皮肤的生活经验整理,提升学生累积生活经验的科学意识;经历生活知识的延伸,让学生理解科学就在我们身旁,引领学生自主参加有关冷、热水的研究活动。
二、研究重、难点
研究要点:经历不一样角度、用不一样方法研究冷水与热水的过程;并让学生经历依据冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程。
研究难点:经历不一样角度、用不一样方法研究冷水与热水的过程。
三、研究准备
小瓷人、瘪的乒乓球1只、冷水、热水
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分组:一次性杯5只、烧杯1只、茶叶、盐、红墨水、滴管、药匙
四、研究过程
(一)激趣引入,直切要点
老师出示一杯水。
上学期我们研究过水,发现水有什么特色?今日老师也用水来做一个实验——
(1).小瓷猪身上倒1号杯水,观察有什么发现?再倒2号杯水,有什么发现?
(2).什么原由呢?
(3).师生交流。
两杯都是水,就是冷热不一样样就会产生不一样的现象,看来冷水与热水也值得我们去研究。出题。
(1).从这个实验中你发现了冷水与热水有什么不一样样?
(2).再观察,你还发现他们有什么不一样样?你是怎么知道的?
(3).联系生活想想,冷水与热水在生活运用中有什么不一样样?生说师列(有热气、沏茶、泡药、溶糖、溶冰、滴红墨水等)假如用冷水会与用热水有什么不一样样呢?你可以如何证明?
,商议实验
我给大家准备了好多资料,有茶叶、红墨水、糖、盐、热红水等。小组谈论,选择问题去研究、实验,谈论一下需要什么资料,工具。做好分工,科学记录。
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(二)引领学生观察、实验、操作
给大家十分钟左右进行实验,注意做实验的时,必定要将研究资料同时放进相同多的冷水和热水里才能比较。
(三)组织学生表达与交流
请哪个小组谈谈你们的实验状况,其他小组注意你们组与他们研究发现有什么不一样,等会增补。
(四)联系生活,认识冷热不一样的四杯水
其实,生活中冷水与热水还有好多的不一样。看,一个瘪了的乒乓球,想还原它,怎么办?试一试。为何可以这样做?
生活中其实不是就只好到冷水或热水,有时冷水太冷,热水太热,怎么办?假如只给你一杯冷水,一杯热水你能调出四杯温度不一样的水吗?
。
你是如何做的?调出了四杯如何的水?你是怎么知道的?
有遇到比这还冷的水吗?比这还热的水呢?
碰了很烫的水我们的皮肤会如何?生活中,在怎么样的状况下会烫伤?因此我们要注意安全。
好,冷水、热水与我们生活联系特别亲近,只要留神注意,生活中的科学知识会时刻被你发现。
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《》教课方案
一、研究目标
引领学生经历不一样角度、不一样方法去分辨冷水与热水的不一样;让学生经过触摸几杯不一样的水,依据温度的不一样把水分为烫、热、温、凉、冷几类。
经过学生的研究活动,培育学生自主思虑,英勇设计实验的精神,提升学生着手操作实验的能力;联系生活实质,能运用身旁的资料睁开实验研究;以实验的形式,让学生变换角度,变换方法去研究,认识冷水与热水。
经历热水会烫伤皮肤的生活经验整理,提升学生累积生活经验的科学意识;经历生活知识的延伸,让学生理解科学就在我们身旁,引领学生自主参加有关冷、热水的研究活动。
二、研究重、难点
研究要点:经历不一样角度、用不一样方法研究冷水与热水的过程;并让学生经历依据冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程。
研究难点:经历不一样角度、用不一样方法研究冷水与热水的过程。
三、研究准备
小瓷人、瘪的乒乓球1只、冷水、热水
分组:一次性杯5只、烧杯1只、茶叶、盐、红墨水、滴管、药匙
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四、研究过程
(一)激趣引入,直切要点
老师出示一杯水。
上学期我们研究过水,发现水有什么特色?今日老师也用水来做一个实验——
(1).小瓷猪身上倒1号杯水,观察有什么发现?再倒2号杯水,有什么发现?
(2).什么原由呢?
(3).师生交流。
两杯都是水,就是冷热不一样样就会产生不一样的现象,看来冷水与热水也值得我们去研究。出题。
(1).从这个实验中你发现了冷水与热水有什么不一样样?
(2).再观察,你还发现他们有什么不一样样?你是怎么知道的?
(3).联系生活想想,冷水与热水在生活运用中有什么不一样样?生说师列(有热气、沏茶、泡药、溶糖、溶冰、滴红墨水等)假如用冷水会与用热水有什么不一样样呢?你可以如何证明?
,商议实验
我给大家准备了好多资料,有茶叶、红墨水、糖、盐、热红水等。小组谈论,选择问题去研究、实验,谈论一下需要什么资料,工具。做好分工,科学记录。
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(二)引领学生观察、实验、操作
给大家十分钟左右进行实验,注意做实验的时,必定要将研究资料同时放进相同多的冷水和热水里才能比较。
(三)组织学生表达与交流
请哪个小组谈谈你们的实验状况,其他小组注意你们组与他们研究发现有什么不一样,等会增补。
(四)联系生活,认识冷热不一样的四杯水
其实,生活中冷水与热水还有好多的不一样。看,一个瘪了的乒乓球,想还原它,怎么办?试一试。为何可以这样做?
生活中其实不是就只好到冷水或热水,有时冷水太冷,热水太热,怎么办?假如只给你一杯冷水,一杯热水你能调出四杯温度不一样的水吗?
。
你是如何做的?调出了四杯如何的水?你是怎么知道的?
有遇到比这还冷的水吗?比这还热的水呢?
碰了很烫的水我们的皮肤会如何?生活中,在怎么样的状况下会烫伤?因此我们要注意安全。
好,冷水、热水与我们生活联系特别亲近,只要留神注意,生活中的科学知识会时刻被你发现。
《》教课方案
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一、研究目标
引领学生经历不一样角度、不一样方法去分辨冷水与热水的不一样;让学生经过触摸几杯不一样的水,依据温度的不一样把水分为烫、热、温、凉、冷几类。
经过学生的研究活动,培育学生自主思虑,英勇设计实验的精神,提升学生着手操作实验的能力;联系生活实质,能运用身旁的资料睁开实验研究;以实验的形式,让学生变换角度,变换方法去研究,认识冷水与热水。
经历热水会烫伤皮肤的生活经验整理,提升学生累积生活经验的科学意识;经历生活知识的延伸,让学生理解科学就在我们身旁,引领学生自主参加有关冷、热水的研究活动。
二、研究重、难点
研究要点:经历不一样角度、用不一样方法研究冷水与热水的过程;并让学生经历依据冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程。
研究难点:经历不一样角度、用不一样方法研究冷水与热水的过程。
三、研究准备
小瓷人、瘪的乒乓球1只、冷水、热水
分组:一次性杯5只、烧杯1只、茶叶、盐、红墨水、滴管、药匙
四、研究过程
(一)激趣引入,直切要点
第9页/总合37页
老师出示一杯水。
上学期我们研究过水,发现水有什么特色?今日老师也用水来做一个实验——
(1).小瓷猪身上倒1号杯水,观察有什么发现?再倒2号杯水,有什么发现?
(2).什么原由呢?
(3).师生交流。
两杯都是水,就是冷热不一样样就会产生不一样的现象,看来冷水与热水也值得我们去研究。出题。
(1).从这个实验中你发现了冷水与热水有什么不一样样?
(2).再观察,你还发现他们有什么不一样样?你是怎么知道的?
(3).联系生活想想,冷水与热水在生活运用中有什么不一样样?生说师列(有热气、沏茶、泡药、溶糖、溶冰、滴红墨水等)假如用冷水会与用热水有什么不一样样呢?你可以如何证明?
,商议实验
我给大家准备了好多资料,有茶叶、红墨水、糖、盐、热红水等。小组谈论,选择问题去研究、实验,谈论一下需要什么资料,工具。做好分工,科学记录。
(二)引领学生观察、实验、操作
给大家十分钟左右进行实验,注意做实验的时,必定要将研究资料同时放进相同多的冷水和热水里才能比较。
第9页/总合37页
(三)组织学生表达与交流
请哪个小组谈谈你们的实验状况,其他小组注意你们组与他们研究发现有什么不一样,等会增补。
(四)联系生活,认识冷热不一样的四杯水
其实,生活中冷水与热水还有好多的不一样。看,一个瘪了的乒乓球,想还原它,怎么办?试一试。为何可以这样做?
生活中其实不是就只好到冷水或热水,有时冷水太冷,热水太热,怎么办?假如只给你一杯冷水,一杯热水你能调出四杯温度不一样的水吗?
。
你是如何做的?调出了四杯如何的水?你是怎么知道的?
有遇到比这还冷的水吗?比这还热的水呢?
碰了很烫的水我们的皮肤会如何?生活中,在怎么样的状况下会烫伤?因此我们要注意安全。
好,冷水、热水与我们生活联系特别亲近,只要留神注意,生活中的科学知识会时刻被你发现。
《》教课方案
一、研究目标
第11页/总合37页
引领学生经历不一样角度、不一样方法去分辨冷水与热水的不一样;让学生经过触摸几杯不一样的水,依据温度的不一样把水分为烫、热、温、凉、冷几类。
经过学生的研究活动,培育学生自主思虑,英勇设计实验的精神,提升学生着手操作实验的能力;联系生活实质,能运用身旁的资料睁开实验研究;以实验的形式,让学生变换角度,变换方法去研究,认识冷水与热水。
经历热水会烫伤皮肤的生活经验整理,提升学生累积生活经验的科学意识;经历生活知识的延伸,让学生理解科学就在我们身旁,引领学生自主参加有关冷、热水的研究活动。
二、研究重、难点
研究要点:经历不一样角度、用不一样方法研究冷水与热水的过程;并让学生经历依据冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程。
研究难点:经历不一样角度、用不一样方法研究冷水与热水的过程。
三、研究准备
小瓷人、瘪的乒乓球1只、冷水、热水
分组:一次性杯5只、烧杯1只、茶叶、盐、红墨水、滴管、药匙
四、研究过程
(一)激趣引入,直切要点
老师出示一杯水。
上学期我们研究过水,发现水有什么特色?今日老师也用水来做一个实验——