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小学教学的工作方案范文5篇
做好教学工作方案,进一步强化广阔老师的科研意识,进步老师科研素质和科研质量,充分发挥教科研的先导、效劳功能,着力进步教科研的实效性,为进一步提升教育教学质量,推进学****持续快速开展发挥应有作用。
小学教学的工作方案范文1
一、指导思想
以全县20--年度教育工作会议精神为指导,根据彭塔中心校20--年秋学期工作要点,紧紧围绕立德树人根本任务,聚集“进步有效教学才能,促进学生有效学****目的,提升老师有效学****指导才能。以新教育实验为抓手,搞好校园文化建立,充分发挥中心小学的龙头示范作用。以提升教育程度为重点,大力推进素质教育,全面进步教学质量,办人民满意的`教育。
二、目的和任务
1、中心小学新教育实验成效明显,并发挥示范作用。明德小学、隐贤小学和名家汇小学要积极的尝试新教育实验,并得到县评估组的认可。
2、实现全乡小学整体办学程度的提升:
(1)办学行为标准,常规管理由标准化向精细化迈进;
(2)抓住薄弱学校改造的契机,充分发挥“班班通”等现代化教育技术的作用,进步老师施行新课程的专业才能与程度;
(3)全面育人,在全县教学质量监测中,力争从C类上升到B类;全乡教学质量检测,各学科平均分和及格率较上学期都有所进步。
3、打造书香校园,提升校园文化品位。
4、围绕全面施行素质教育要求,通过继续教育的全员培训,进步老师依法执教的意识和才能。
小学教学的工作方案范文2
一、指导思想
新学期里,本人将积极承受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。在学校指导的指导下统一思想,在审慎而全面地反思的前提下,围绕学校的中长期目的:“管理标准、理念先进、特色鲜明、质量一流的农村名校”。按照“依托教育科研,把全脑教育成为强项,逐步就造一批名师,培养名学生,成为名校”的思路,以求真务实和开拓进取的作风和良好的团队精神,从每天做起、从细节做起,努力使自己和学生都有进步和开展,获得满意的成绩。
二、主要工作目的
1、进步自身的理论素养。使自我的教育科研才能和教学程度得到进一步进步……
2、积极开展教育科研活动,加强校本培训,扎实做好校本研修和课题实验研究,争取在教育科研获得打破性的成效。
3、进步自身的专业开展。把校本研修与老师的专业成长、课改有效结合起来,在研修中提升教育教学才能,形成自己的教学风格
4、加强常规管理,全面进步学生的教学素质。
5、积极地使用各种电教器材,努力进步应用信息技术与课堂教学的才能,进步课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性
6、围绕“三种才能”的培养确定教学目的,吸收“有效教学”的教学设计的先进做法。
7、合格学校的创立成效显着,顺利通过市的验收
8、做好期末的评优工作,积极完善学校的各项材料。
三、实现目的的主要措施:
(一)重视教学常规管理,进步教学质量。
1、为了进步教学质量,促进自己的专业开展,在备课时做到既备教材又备学生以及多媒体的运用。
2、注重理论学****自觉学****教育教学杂志,认真做好摘抄,并积极进展学校内老师间的互相听课,听取老师们的珍贵经历。
3、上课时,要求自己把十足的精力投入课堂,把自己的情感融入文本,并且做到关注和保护每一位学生,既要注重根底知识的传授,也要注重知识应用才能的训练,既要教给学生学****的方法,更要学生养成良好的课堂学********惯。
4、加强培优补差工作的研究。在工作中,要关注学困生身上的亮点,做好有关记录,做好学困生的转化工作,促进他们的成长。
5、用好单元质检卡和上级配发的教辅资料,认真做好学生的考评工作。
6、培养学生养成良好的书写和认真完成作业的****惯,在班上定期检查并展示学生的优秀作业和优秀单元质检卡。
(二)积极参加课题的实验工作
1、努力学****相关课题的理论知识,自觉在每天的工作中进展课题的实验,把实验中的点滴发现及时记录下来,养成每天读书和每天记录的好****惯。
2、在整体实验班中,注重应用思维导图于课堂教学的理论,在理论中积累和总结实验经历,提升实验的才能。
3、根据学校确定课题实验的目的责任制和时间表,勇于承当学校安排的实验任务,争取拍摄一节实验课例。
4、在课题成员中集中力量制定课堂观察量表,以学生的“三种才能”表现确定课堂教学效果。
5、围绕“三种才能”的培养确定教学目的,吸收“有效教学”的教学设计的先进做法来进步课题实验效果。
6、加强“三种才能”个案培养工作,做好学生“三种才能”的试卷分析^p工作。
7、强化成果意识,力争在期未拿出自己承当的实验成果
小学教学的工作方案范文3
一、工作目的
在新学年,我们前油小学在镇教办的指导下,紧跟时代潮流,坚持教书育人的原那么,以进步学生学****成绩为主线,从学校实际出发,坚决落实上级精神,积极开展教研活动,努力进步全体老师的业务素质。
二、几项工作
(一)端正思想,更新观念
下学年,我们要认真学****上级精神,学****小学老师教学常规,让老师们充分认识教学常规在教育教学工作中的作用,充分理解常规要求与评价机制,使之在思想上有压力,行动上有动力。
(二)狠抓制度化和标准化落实
1、抓好常规落实
(1)下学年第一周,我们就要以教研组为单位,组织老师制定各科教学方案,内容要充实,书写要认真,科目要全,尤其是音体美、地课、综合等,都要制定出详细的教学方案。
(2)教案书写要认真,实用,环节要齐全,内容要充实,坚决杜绝抄袭、漏备等现象,我们要举行三周一次的集体备课活动,由教研组长负责详细施行,解决教学的疑难问题,交流教学心得,优势互补,共同进步。
(3)下学年,我们要按上级要求,开全课程,开足课时,下学年在作业修改方面,我们要严格要求,要求老师要给予学生鼓励性批语,要有针对性,做到有的放矢,能调动学生的学****积极性。
2、积极开展公开课活动
下学年,我们仍以教研组为单位,举行一周两课活动,由教研组长按周次指定主讲人,主讲人讲课前写出说课教案,讲课完毕后及时进展评课,说课教案交学校存档。
3、业务检查要及时,公正,详细
坚决执行镇教办的周查制度,坚决克制不思进取的思想,积极向先进单位学****时常对老师的业务进展督导,情况随时记录,缺乏之处及时批评纠正。
以上是下学年教研工作方案,如有缺陷,请给予批评指正。
小学教学的工作方案范文4
一、指导思想
认真贯彻落实党的教育方针,以教育强市会议精神为指导,在市教研室教研工作精神的指导下,以深化课堂改革为目的,推进素质教育的有效施行,为提升我校教研品位,进步我校教学质量,打造一支又红又专的老师队伍而奠定根底。
二、工作目的
课程改革稳步、高效的推进;
学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性;
教研常规工作有序有效;
教学质量稳步提升。
三、工作重点
1、实在加强老师自身研修,进步专业程度,增强大局意识、效劳意识,营造积极向上的气氛。
2、加大校本教研力度,将新教材和新课标的学****研究以及新教材在课堂教学中践行后的反思、研讨作为校本研训的重点来抓,从而进步老师驾驭新教材的才能。
3、加强实验课题研究的施行管理,做好语文、数学结题工作,充分发挥教学科研的先导作用。
4、组织老师组织各级教学比武、学科竞赛和论文撰写活动,促进老师业务理论程度和教学理论才能的进步。
5、改革评价制度要求,建立促进学校开展,老师进步,有利于新课程施行的评价体系。
6、坚持不懈地开展教研检查、督导、总结评优工作。
7、组织六年级组老师迎接毕业考试。
四、详细措施
1、塑造行风形象,强化效劳意识。
育人德为先。
本期我们将组织老师认真学****老师职业道德标准》,引导老师们理解和遵循为人师表,爱岗敬业的从业准那么,使老师们能以高尚的师德修养、渊博的知识,精湛的教学艺术,真正成为先进文化的弘扬者和传播者,成为学生前进道路上的引路人。
2、抓实校本教研和校本培训,进步老师理论程度和教学理论才能,让老师走上名师成才之路。名校靠名师支撑,名师靠学校培训。由此看来学校实现教、研、训一体化是何等的重要,为了学校有更好的开展前景,本期将做好以下几项工作:
①积极组织老师参与各级部门组织的各项课改培训活动,如,请专家来学校进展讲座,或让老师外出学****返校校后再进展汇报,可采用讲座、上汇报课等形式。
②我们要分析^p研究目前本学科课堂教学的现状,多渠道引导老师以课堂教学中出现的问题为研究课题,以学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、教学设计、案例分析^p等方式开展课堂教学研讨,在对老师课堂教学行为的观察、分析^p与评价中去诠释课改理念,真正实现理念与行为的有效转化。
认真组织校内随堂听课、示范课、外出观摩课、比武课等活动,把对课改理论的学****对高师课堂的点评与老师个人课堂教学行为的反思有机结合起来,在观摩、比拟、分析^p、反思中实现理念与行为的有效转化。
③组织老师结合教学理论,撰写教学反思、教学论文,用浓重的学****研究气氛感染、熏陶老师。
④加强对新课程的教学研究和加大施行新课程的宣传力度。详细做法是:
a集体备课每4周不少于1次,每次活动都要做到有中心发言人,有记录人员,每次集体备课先由中心发言人钻研教材,搜集资料,精心设计教案,作中心发言,然后组内成员交流意见,设计自己的教学方案,在此根底上分头上课,再课后集中反思。通过集体研讨,可形成一个集体教案,也可以形成几个充满个性的教案;
b实在继续抓好“一课例三研讨二反思”的校本教研活动,充分发挥个人、集体备课组、教科室的作用。“一课例三研讨二反思”方法有二:一是“一课例多人上”,即集体备课——第一人上课——反思、研修——第二人上课——又反思、研修——第三人上课,直至满意为止,从中讨论出一种最正确的教学形式在全校推介,真正到达教学资共享的目的;二是“一课例一人上”,教诲处、教科室组织全校老师对某一课例进展反复研讨、修改、会聚集体智慧,从而打造出我校的'“课”、“样板课”,这样以课堂教学为载体的教学研究活动,通过反复观看上课,亲自参与反复评课、研修,真正实现课堂教学研究群体化,把老师引到教学改革的研究中来,让每位老师由“教书匠”向“科研员”转化。