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分数的初步认识(镇公开课教案).doc

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分数的初步认识(镇公开课教案).doc

上传人:泰山小桥流水 2023/2/7 文件大小:244 KB

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一、教课内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》
三年级上册91、92页例1、例2
二、教课目标:
.知识要求:经过操作活动直观认识几分之一,初步形成关于几分之一的表象,会读写几分之一。
:培育学生的着手能力和观察、比较、判断等能力。
:促使学生提升主动参加、相互合作的学****意识。
三、教课要点:认识几分之一。
四、教课难点:经过研究活动,培育学生的创新意识、操作能
力、观察能力。
五、教具准备:圆、长方形、正方形、课件等。
六、教课方法:操作法、直观演示法
七、教课过程:
(一)、创建情形,诱趣激学
师:同学们,你们最喜爱看什么动画片啊?
学生:《乐滋滋与灰太狼》
师:这个动画片里的主人公都有谁?生:喜羊羊、懒羊羊、美羊
羊、沸羊羊、慢羊羊、灰太狼和红太狼
师:大家这么喜爱他们啊,今日喜羊羊他们也来和我们一起学知识,但是啊,他们不但来学知识,还会给我们提出一些问题呢!瞧,问题来了
课件:出示一棵桃树,树上有4个桃子。
师:这时喜羊羊和懒羊羊同时抵达树下,看见了大桃子,他们都想吃,同学们帮他们分一分吧,如何分最公正!
生:每人吃2个桃子。
课件:出示2个桃子。师:此刻树上有2个桃子,这回他们怎么分最公正?
生:每人吃1个桃子。
课件:出示1个桃子。师:此刻怎么分呢?
生:每人一半。
师:像同学们说的数字:2、1这些都是我们学过的整数,但是
“一半”怎么表示呢?(让学生试着说一说)
师:今日我们要学****和整数不一样的数-------分数由于是第一
次认识分数,因此我们先来学****分数的初步认识。
师:那我们先来看看这桃子的一半是怎么得来的?
课件演示:将一个桃子均匀分成两块。
问:是这样分吧?谁能说一说我们是如何分的,获取的是这个
桃子的一半呢?学生回答,教师进行合适师,要点是认识“均匀分”。(板书:均匀分)
师:把这个桃子均匀分,也就是使分得的两块大小相等,这样就获取这个桃子的一半。那这个桃子的一半还可以不可以用以前学过的数来表示?
学生会回答:不可以。
师:像这样的“一半”不可以用以前学过的数表示了,有谁知道这个数怎么表示吗?
学生能答出:二分之一。
板书:二分之一。
师:二分之一,用数字可以如何写呢?老师在黑板上写,看和你想得相同吗?
教师板演。问:谁看清了老师是如何写的?指导学生书写,合适指导。
师:知道这是什么数吗?(生:分数)
这节课我们就一起来认识分数。
(揭穿课题:分数的初步认识)
[设计企图:经过这一情境教课,在复****均匀分”的基础上,
从每份是整数过渡到每份不是整数,自然引出分数。前两个问题是为
了激活学生原有的认知结构,后一个问题对学生发出了挑战,激发学
生的求知欲,引发学生的学****热忱,充分调动了学生的学****踊跃性。
由于分数关于学生来说是崭新的,找准学生学****的“近来发展区”是
重要的,它是促使学生从“实质发展水平”向“潜伏发展水平”的桥
梁,学生的思想从已知世界自但是然滑向未知领域。因此从学生熟****br/>的“一半”下手,明确一半是怎么分的,从而引入用一个新的数来表
示物体的“一半”。]
(二)、凸现主体,顺思导学

师:经过刚刚的学****我们知道了把一个桃子均匀分成两份,其
中的一份可以用表示。(出示一个圆形)老师这有一个圆形,谁能表
示出它的呢?指名试试,用暗影表示此中的,并写在圆上。
师:请这名学生说一说是如何获取圆的的,加深学生的认识。

师:看了大家对分数认识得还不错,懒羊羊给我们提出了一个问题:把一个长方形均匀分成两份,每份是这个长方形的几分之几?请你想方法表示出它的。
学生自主试试。
指名报告、展现不一样的折法,增强认识。
师:同学们想想,固然我们折的方法不一样,获取的每一份的形状也不一样,为何都能用表示呢?
要点理解:把长方形均匀分成2份,每份就是它的。
问:在刚刚同学们的回答过程中,有一个词是很重要的,谁听出来了?随学生回答要点注明“均匀分”。
问:为何这个词最重要呢?谈谈你的想法。要点重申:只有均匀分才能获取分数。
师:懒羊羊提出的问题都被大家解决了。这时候,乐滋滋出来问大家:你还可以举出生活中其余的例子来表示吗?
师:我先举个例子,大家来认识一下,好吗?出示一张长方形均匀分成两份,此中的一份是它的二分之一,把一个西瓜均匀分成两份,此中的一份是它的。
学生依据老师的举例,发挥想象说出分数的意义。
师:美羊羊是青青草原里最爱美的一只羊,她心地和蔼,很喜爱
关怀他人!瞧,美羊羊要提示我们注意什么问题啦?出示课堂练****判断:下边图形中涂色部分能用表示吗?侧重学生说理的指导。
[设计企图:在激发学生学****兴趣的基础上,适应学生的思想,回味并理解的意思,从而师学生由对详尽月饼的认知过渡到对图形的的认知,提升了学生抽象概括能力。这样安排既依照了知识发生发展的规律,也合适少儿学****数学的认知规律。把知识的教课以合适的活动形式作为载体,形象直观,一举多得。学生在喜闻乐道的动画片人物的指引中学****新知,在学****新知中锻炼了能力。以游戏创始的形式折出不一样形状图形的,建立的表象。牢固了对所学分数的进一步认识,为后边学****做好铺垫。]
(三)、迁徙类推,师生探学

师:刚刚把一个桃子、一个圆均匀分成了两份,此中的一份是它
的。(出示一个圆,经过对折均匀分成4份,贴到黑板上)像这样,
把一个圆均匀分成4份,(给此中一份涂色)每份是它的几分之一呢?
学生能答出。
指导学生表达完好:把一个圆均匀分成4份,此中的一份是它
的。(板书:四分之一。)
问:写成数字形式谁会写?(指名板书。)问:谁能上来指一
指哪里也是这个圆的呢?(学生上前指。)
。师:看得出大家掌握的很不错啊!瞧,这又是谁来
啦?(爱吃香蕉的蕉太郎)他也来考考大家了!
把一个正方形对折再对折,均匀分成几份,此中的一份是它的
几分之几?小组合作:指名代表小组报告、展现。要点理解:只要
是把图形均匀分成4份,此中的一份就是它的。
贯穿交融①把一个长方形纸均匀分成五份,每份是它的几分之几,写作
什么?
②把一分米长的线段均匀分成十份,每份是它的几分之几,读作
什么?
涂一涂师:心地和蔼的美羊羊又要提示大家注意的问题了。出示长方形,你能看分数涂出表示的颜色吗?、呢?
重申:要想用分数表示,这个图形一定是均匀分。而涂色部分是分数最上边的数。
[设计企图:这一环节主若是让学生学会迁徙类推。应用刚刚所
学得来,推导获取。这一环节可以说教师顺思而导,学生顺思而学,
既师学生学会“思”,再顺着学生的“思”进行指导、点拨,让学生
的“思”获取升华和提升,从而使知识得以解决。经过学生的“思”
而发挥学生的学,开发学生的思想、拓展学生的思想,使学生真切学
会学****关于小学生来说,数学学****只靠观察和思虑是不够的,常常
要经过自己的实践操作来意会书籍上的看法、公式、意义和法规。学
生的实践操作安排,其最大的特色是全体学生都参加到手脑并用的活
动中去,为学生供给了充分展现自己思想的广阔空间,这样有益于学
生自主研究性学****能力的培育和发展。在本环节中,放手让学生小组
合作交流、解决问题。一方面,有益于学生之间的优势互补,另一方
面,充分发掘学生学****的潜能,让他们的创立性尽可能地发挥出来。]
(四)、自主研究,应用促学
.看分数涂色。
:用分数表示下边各图中暗影部分。
.写出分数的读法和写法。

.动脑筋。图中的各涂色部分分别是大正方形的几分之一?
[设计企图:本环节主若是检验学生掌握知识、形成技术、发展智
力的状况。以学生的直接经验和生活信息为主要内容。练****形式由简
到难,突出学生的自主性、实践性、生活性、研究型和参加性,满足
不一样层次学生的学****需求。尽量让学生获取研究问题的方法和经验,
加深对分数的认识,提升学生应用数学知识解决问题的意识和能力。]
五、全课总结,疏理评学
师:同学们学得真不错啊,瞧,新年快要到了,青青草原的小
羊们向大家送来了新年的祝愿:希望大家高高兴兴的学****br/>[设计企图:总结部分好似一幕话剧的结尾,其意义与序幕、高
潮相同,画龙点睛更是丝绝不可以忽视。让学生疏理一下在知识、能力
方面有哪些提升和收获。把课堂内容和课堂总结融为一体,使课堂的
开始令人着迷,总结感人心魄,整个教课过程达到协调完满。]