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1、整体感知课文内容,理解课文标题与内容的关系。
2、分析米妮的形象,学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
3、理解美德的内涵,体会故事的深意。
二、课时安排1课时
三、教学过程
(-)活动导引
。要求如下:
读懂意,并有感情地朗读课文中布满了奇妙浪
漫想象的文段。
。
(二)诵读活动
、分小组朗读、全班齐读相结合,诵读全文。
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①文题是地毯下的灰尘,从全文看,这个题目有何深意?
②你在预****时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解,请在诵读时进一步加深你的感受。
(三)思索活动
将课前预****和课上朗读的感受结合起来,思索读前教师提的问题,形成自己的看法并备足理由。
分小组争论沟通自己的读书感受,试着另拟课文标题,说说自己的喜好,以体会课文标题的深意。
(四)沟通活动
明确:《地毯下的尘土》这个题目就很有深意,耐人寻味。从题目上一点也看不出想要说明什么。通读全文便可知,地毯下的尘土是课文所叙故事的关节点,它示意了课文的主要内容。姑娘米妮自觉主动地清扫地毯下的尘土,是表现米妮诚恳的一个重要情节,也是提醒作品主题的一个主要内容。
故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的,而是从小米妮的身世讲起,经过层层的铺垫之后在故事的结尾局部才点题,告知读者地毯下的尘土是怎么一回事。
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(明确:米妮是一个勤劳能干、和善诚恳的好孩子。)
站在孩子角度参加活动,鼓舞学生养成敢于质疑、不人云亦云的学********惯,对所拟标题有创意的,赐予确定和表扬,促成自由争鸣的场效应。
(五)品析活动
要求:边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。
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〖明确:窗外的风光是从未见过的漂亮景象,米妮津津有味地看着,连干活都忘了,于是来不及清扫地毯下的尘土了;又用星星的形象透过窗户,向她眨着眼,用星星的语言那位小姑娘,诚恳而和善来表现米妮内心的冲突和斗争。第一次描写,引出了故事的重点情节地毯下的尘土;其次次描写,引出了米妮内心的冲突和斗争,也引出一段生动细致的心理描写,使一个诚恳和善的小姑娘的形象跃然纸上。
◎重点品析地毯下的尘土!地毯下的尘土!
(六)总结活动
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明确:一个诚恳、和善、勤劳的人是肯定会有回报的,故事还告知读者要养成认仔细真地对待自己的工作的良好****惯。
?结合实际谈谈怎样向米妮学****