文档介绍：学生阅读指导工作体会
学生阅读指导体会
“全面提高学生的语文素养。”其基本要求是要培养学生热爱祖国语言文字的感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使学生具有适应实际需要的各种语文文字运用能力,并提高其品德修养和审美情趣,促进学生的全方面发展,其中语言的积累是语文素养最重要的内容。
新课标指出,阅读是积累语言的重要途径。读书是提高文学修养和写作水平的重要途径,教师要注重指导让学学生进行阅读,让学生广泛地读,大量地读读。
首先要创造条件促进“读”。
一是保证时间,除了允许他们在“早读”或或“自****时,既可朗读者所学的课文,也也可翻阅课外的书报外,经常布置少量的有有思考性作业,启发学生理解书报中的有关关内容和情节,学****其中的有关表现方法,,从而啬课外阅读的兴趣,有助于自己的写写作。
二是推荐读物,教师有选择地推推荐一些文学精品、大家名著给学生读者,,虽然开始会有一些难度,但提高阅读兴趣趣,培养文学素养是可以从小抓起的,循序序渐进,厚积才能薄发。如中低年级侧重提提高想象能力,可提供童话寓言、民间故事事、古诗和通俗的小。从高年级起主要培养养文学想象能力,内容则以文学为主。

三是传阅笔记,有的学生能从读者过的中中摘录精美的词语或句子,有的学生会把自自己从读书中获得的心得体会写下来。教师师可把好的笔记心得在班上贴出来,或让大大家传阅,以肯定他们这种读书的好方法,,并激励更多的学生写读书笔记。
其次次要介绍方法引导“读”。教师可以结合阅阅读教学,向学生介绍一些读书方法并强化化五种基本读法的训练。
一是精读法。。
字句精研细读者的阅读方法。它可以以有效培养学生的阅读能力和阅读****惯,帮帮助学生牢固掌握知识,提高思维能力和认认识水平,增强语言修养,提高语文能力。。精读者是培养阅读能力最主要最基本的手手段。有的语言永,运用典范。以这些作品品为凭借指导学生精读者,要求学生全身心心投入:眼到、口到、心到、手到,边读、、边思、边注,逐渐养成认真读者书的****惯惯。
二是略读法。
现今科学突飞猛猛进,如果我们的学生只会字斟句酌地读,,很难适应社会的飞速发展。因此,我们还还应教给学生略读法,它的特征是翻看读物物,首先要看看序言、目录,或开头、结尾尾,然后从头至尾地浏览,力求迅速准确地地从全局上把握读物的脉络和主旨,明确
主主要内容。略读的目的是把握全篇的大意,,得其要领。因此,在阅读中,对某些难点点,只要不影响对整体的把握,可采用“以以绕为进,以避为进”的办法,不在一处多多耗时间。对于长句,可关于抓主干,遇到到难词、生字,只要不影响对大意的理解,,可以跳过去,以免影响进度。当然,略读读也不等于走马观花,漫不经心,而是要集集中注意力,有目地扫视。
三是速读法法。
即不发音、不辩读、不转移视线,,用尽量少的时间获取尽量多的住处并能正正确理解的一种阅读方法。其特点是快,要要求读的快,理解得快。速读是可采用“扫扫视法”,培养以词句为单位的整体性阅读读****惯;也可用提句方法,让学生速读后解解答,培养学生速读者的****惯和能力;还可可用竞赛法,激发学生速读兴趣。
四是是跳读法。
就是不通读,有所舍弃,择择其所需而读。因此也可称为选读法。跳读读是做到目光只扫描最关键的词句,无关的的爱通抛开,只取所需,以培养学生带着问问题,迅速捕捉