文档介绍：该【初中音乐教学反思(15篇) 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中音乐教学反思(15篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
作为一名人民老师,我们需要很强的讲堂教课能力,对学到的教课新方法,我们能够记录在教课反省中,教课反省应当怎么写才好呢?
初中音乐教课反省1
有这样一种假想:过去的音乐测试太甚于侧重形式,让一些学生以为,音乐
课只需唱好几首歌,不用学****音乐知识或技术就能获得好成绩。所以我想这样的考试不可以使学生充散发挥自己的专长,那么我们能够将考试形式变化一下,假如采纳不同形式、不同内容、不同方法的音乐测试,将会收到优异的成效。
、歌曲演唱:
利用卡拉OK进行演唱。要求每人选一首最热爱、最熟****的歌曲到讲台上边对全体同学唱。
、自由表演:
1)有舞蹈专长的学生可选所学课本中的内容,跳一段舞蹈;
2)自编自演;
、倾听:
1)放乐曲片段,让学生说出歌曲名称,并谈谈自己的心情;
2)边听歌曲边凭感觉打节拍。
、器乐:
1)选出几种打击乐器,让若干学生自由组合为歌唱的学生打节奏。
2)学器乐的学生,可独自演奏乐曲。
以上不同内容、不同形式的测试,有力地调换了他们的思想和参加,考出了
学平生常真切的能力和水平。这样学生们不再追查自己分数多少,而是侧重自己参加的内容。
初中音乐教课反省2
一个学期已经过去,回首前一时期的音乐课教课,下边两个方面领会较深。作为一名音乐教师,固然音乐课其实不波及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可以少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。跟着学业的加重,音乐在初中生
的眼中是副科,是学与不学都没关紧急的课程。所以,在平常的教课中,好多乐
理知识都不可以被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调换学生的练****踊跃性和参加热忱,达到讲堂所追求的显现音乐魅力、欢乐学生身心、健康快乐为本的教标。
一、学****教课纲领,明确教课目的。
作为音乐教师,第一应当明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教课
过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的感情来陶冶学生,从而使学生逐渐形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,在教课中,要指引学生对音乐的各样因素、各样手段作出整体性的反响,要踊跃指引学生感觉、体验、表现音乐中丰富的感情内涵,还要果断指引学生感觉、体验、鉴赏音乐的美,从
而使学生不单做到此刻得益,并且做到终生得益。所以在音乐课开端课上,我就从以下几个方面对学生进行教育、重申:
、经过音乐教课,提高学生的音乐审雅观点和审美情味;
、经过音乐教课,激发学生学****音乐的兴趣和喜好,活跃空气,在紧张的文化课学****之余可调理情绪,有益于其余课的学****br/>、在音乐讲堂上培育学生参加和实践能力。赏识我国优异的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等),培育学生热爱祖国文化传统感情。
二、采纳多种方法,努力提高学生的学****兴趣。
针对本校学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方想法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高讲堂效率,详细为:
、教材程度深,在讲堂上安排一准时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学
生以赏识为主,达到开辟视线、提高审美能力的目的。
、对乐理知识的教课,从基础抓起,每堂课选几节曲谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐渐提高学生的识谱能力。固然大多半同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步仍是较快的。
、利用多媒体、电视、音响等设施,向学生介绍一些民歌、名曲,作为增补教课内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱,频频练****学生识谱能力有显然提高。
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
因为重申了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个
字,学生踊跃响应,从实践看,见效较大。
、课内让学生登台演唱,培育他们的参加、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更为生动活跃。
自然,如何调换每一个学生的学****踊跃性,,追求美,我希望音乐课能给他们供给一个空间,让他们踏上找寻美,感觉美的道路。在我的讲堂教课中,孩子们是高兴的!快乐的!只需我们多花些心思,我相信孩
子们就会从中获取快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。
终究怎么样提高学生学****音乐的兴趣呢,经过了久久的考虑与教课实践,我总结出了一下的几点经验:
一、用美好的师爱感染学生。正所谓:“亲其师,信其道”。一般来说,学
生常常都会因为喜爱某位老师而喜爱这位老师所教的那一门学科,假如每个老师都拥有这类魅力,那么学生的学****会是幸福和快乐的。那这类魅力从何而来呢?我想,教师一定尊敬、关爱每一个学生,善于发现学生的点滴进步,善于用和蔼的眼神、细微的动作、平易的态度、热忱的赞语等来缩短师生心灵间的差距,培育学生的自信心。那么学生也就热爱、敬重教师,就连带爱上你所教的那门课。
假如学生对某位教师没感情,师生关系不和睦,就对这门功课不发生兴趣,那么学生对这门课的兴趣都会受压迫。此外,教师还要有丰富的知识和精到的讲课艺术来吸引学生,知足学生的道德要乞降精神需要,使他们对学****资料充满浓重的兴趣,去鉴赏、品尝、考虑,并获取各方面的启示。教师还要热爱自己所教课科,深入发掘教材和研究初中生的心剪发展状况,以最简短和富裕感染力的语言进行教课,使所教内容成为教师和学生的兴趣中心,从而有效地提高学生的学****兴趣。
初中音乐教课反省3
德育工作是学校工作的重要构成部分,与智育、体育、美育等互相联系,彼
此浸透,对学生健康成长拥有重要作用。音乐教育作为实行德育的基本手段之一,
在学校教育中起着独到作用,它能够培育学生健康的心理素质,提高学生的审美
鉴赏能力,培育学生崇高的道德情操和优异的意志质量。
在音乐教育中要做到以下几点:
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
1、经过音乐课讲堂教育,流传国内外的经典音乐作品。在音乐教课中培育学
生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然、颂扬真善美、抨击假恶丑、团结奉献、拼
搏进步的崇高质量。
2、充分利用形式多样的校园文化活动,使学生有更多的机遇认识和接触文雅
音乐艺术。要在平常教课中注意调换学生主动参加学****文雅艺术的踊跃性,从而
使学生经过参加多彩的校园文化活动提高自己对美的理解和意会能力。
、增强音乐课程教课管理,增强讲堂教课。深入发掘教材内涵,发掘德育资源,采纳平常化、综合化、多样化的教课方式与手段,使学生在接受音乐教育的同时,提高道德素质水平。
音乐教育与学校的德育是互相影响、互相包含、互相浸透、密不可以分的。社
会在进步,教育也随之不停发展,我们一定全面提高学生的综合素质。音乐教育在德育中的地位和作用会愈来愈重要。
初中音乐教课反省4
第一我们要弄清楚什么是踊跃的讲堂环境?依据音乐课程特点和教课特点,依照素质教育的精神和《纲领》的规定,把讲堂教课环境分为硬环境和软环境。此中硬环境是指人力环境,即教师;软环境指全部与音乐教课有关的物质和精神环境。那么什么样的环境才能称为“踊跃的讲堂环境”呢?平常会和学生、老师聊到,大多半学生都以为“踊跃讲堂环境”的几个重要方面有:
、存心义、富裕挑战性的学****任务;
、大批获取悉识的机遇;
、学****过程的乐趣;
、灵巧多样的学****方式;
、踊跃的投入与参加;
、创立性学****br/>其实教师和学生的看法是一致的。由此我们能够看出,教师假如想要创立积
极的讲堂环境,就一定认可并全力知足学生的这类基本感情人机需求,从而形成一种充分面向全体学生的开放、民主、互动、同等、参加与合作的欢乐的音乐文化课。
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
那如何创立踊跃的讲堂环境呢?在成立踊跃的讲堂环境时,我们一定把学生
的需求放在首位。在设计、实行和议论教课过程中把学****者作为主要参照。从学
生以为的踊跃讲堂环境的几个重要方面来看:第一、二点其实是对教师的教课
内容上的一些要求,而第三至六点都是环绕教师教课的方法来提出的,那么我们
就要从教课的内容和教课方法上去思虑如何创立踊跃的音乐讲堂环境。
、合适降低识谱、视唱的难度,删去像音程、和弦这些学生一般难以接受理解,在实质接触中百里挑一的内容。在赏识方面,重在体验,把培育学生的音乐
感觉放在首要地点。在唱歌曲目的选择上,充分关注中学生的音乐审美情味,合适加入拥有时代气味的歌曲。
、新课标要讨教师以学生的心剪发展为主线,以学生的眼界去设计教课,展望学生可能的思想活动并设计相应付策。这就要求我们尽可能让学生参加课前备课,让学生自己采集有关资料,选择教课内容,自己设计学****方法。如我教课“采茶舞曲、进行曲、摇篮曲”等体裁的歌曲,让学生课前往找寻同类体裁的曲子,
经过交流听赏、挑选确立学****内容,设计学****方案。这此中教师只充任参加、促使和指导的角色。这个过程不单能促使学生自主学****还可以使教师认识到学生的需求,掌握学生的感情状态,掌握学生的现有水平,使教师组织讲堂教课时,更多地从学生的角度去考虑教课方案,以便因材施教,有的放矢,真切做到师生间的信息传达和感情的交流。
教课方法的多样性
、运用学生感兴趣的语言、方法来教授音乐知识。比如,我采纳绕口令进行节奏教课。见例:“老爷堂上一面鼓,鼓上一只皮老虎。皮老虎抓破了鼓,就拿块破布往上补。只见过破布补破裤,哪见过破布补破鼓。”几遍下来,不但绕口令学会了,节奏的难点——后十六分音符的节奏型也水到渠成了。
、创建情境,创立氛围。教师创建一种融听、视、感、触为一体的环境氛围,让学生身临其境进入角色。如《梨园撷英》戏剧赏识课,课前我在教室黑板上张
贴几幅剧照,如《铡美案》、《智取威虎山》里的人物等,在教室里创立出戏剧院的氛围。上课一开始教师播放《包龙图打坐在开封府》的唱段,让学生找寻与之相对应的剧照,判断人物角色所属的行当。曲毕,学生你追我赶纷繁举手,踊跃讲话,学****踊跃性空前高涨,以致顺利地指引学生直奔主题,深入进行审美的体
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
验。
、把课程内容与学生生活联系起来。音乐源于生活,表现生活。音乐关于学生来说,第一不是表演,不是“艺术”,而是自我表露。所以,音乐教育,不该
将学生在狭窄的由音符构成的抽象、乏味的世界里,约束在讲堂书籍里,而应显现音乐与生活的有机联系。比如,《国歌》一课中的三连音这一节奏,假如教师联合学生生活中“机关枪”引入,那么一下子,整个教室就活跃起来了。“哒哒
哒哒哒哒”的机关枪声从教室的每个角落响起,慢慢地,绝大多半的枪声也都成了“哒哒哒哒哒哒(三连音)”的节奏了,学生不单易如反掌地念准了三连音,并且体验到了三连音像密集的炮火,联想到了爱国将士们冒着枪林弹雨,奋勇杀敌的场面。
、踊跃议论、鼓舞学生。第一,依据学生的不同状况拟订不同的要求,而后
教师抓住每一个鼓舞学生的机遇对学生进行鼓舞。比如,让一位同学唱首歌,他假如不肯意唱,教师能够指引他,能够先让他从座位上站起来,而后慢慢让他与教师一同唱(这类状况大多半同学都可接受)。只需他比平常稍有进步,就实时赐予必定和夸奖,这样教师不停地给学生成立自信心,让他感觉自己在这方面有潜质,并且时时刻刻坚去,他还可以够做得愈来愈好。这样就会激发并增强学生参加讲堂教课的兴趣。
初中音乐教课反省5
音乐讲堂的教课其实不像平常的教课讲堂相同,音乐教课的过程中,除了相对
纯真的知识性和技术性以外,更多的要表现的是对艺术美的意识教育,也就是我们平常所说的审美教育。这个审美的教育贯衣着整个音乐教课过程,对增强音乐教课成效,培育学生全面发展,指引学生从心灵深办理解音乐、表达感情起着决定性的作用。
音乐教课中的审美教育并不是说教。组织好优异的艺术教课过程,其实也就是
关于美得赏识和熏陶的过程。要使这些审美教育遇到耳濡目染的成效,则需要春风化雨般的艺术性教课。平常一点讲,也就是比方讲堂上精粹生动的理论教授,或许又没规范的表演,甚至是精湛艺术的讲堂布局等等。固然这些事不足挂齿的当心思,可是这些都能使学生在学****音乐知识的同时,获取美得享受,
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
第一一堂靠近完满的音乐教课需要完满的构造、合理的布局。这些不单能给
学生带来求知的乐趣和享受,并且对教育自己有着巨大的感染和熏陶作用。合理的布局要讲究开头和结尾。优异的初步是成功的一半,所以每堂课我们都应依据所教授的内容,设计出有特点的开头。紧紧地抓住学生的注意力,激发他们的学****兴趣和热忱。自然结尾相同重要,要给学生们留下思虑和想象的余地。
其次音乐教课重申讲堂的氛围。优异的讲堂氛围,能使教与学主体双方产生
感情上的交融和思想上的共识。音乐教课讲堂的氛围应当美在:活跃而不失之纷乱,寂静而不失之古板,快乐而不失之松懈。优异的氛围,师生双边关系和睦和睦,配合默契,教者情绪热忱,学者反响踊跃。但同时还要注意扎实庄重。好的讲堂氛围是传达艺术的无声媒介,在无形中起了助手的作用,能获取明显的教课成效。
最后,一堂完满的音乐教课课同时也不可以缺乏语言上的美感。教课语言是传
递知识,交流信息的媒介,起着直接交流教与学双方面的作用。讲究教课的语言美是音乐讲堂教课教育的一个重要环节。这要求我们语言正确、简介、精华,并
且还要易懂,在此基础上我们还应尽量生动形象表达我们想要教授的知识。这样学生才汇全神贯注,享受讲堂。
这些基本讲堂因素应当正确的存在于每一节音乐讲堂中,应当全部都依照美的规律,切合美的特征。让学生在美的情境中获取悉识,接受音乐美感的熏陶,培育赏识音乐美的能力。
第16期南巨新顶岗支队南宫实验音乐赵美辰
初中音乐教课反省6
音乐是它以情动人,以美育人。原有的音乐讲堂教课,一般就是老师教唱,
学生学唱,讲堂教课缺乏变化。单一的教唱简单使讲堂氛围烦闷,学生注意力分别。为此,我在音乐讲堂教课中,试试将“”融入教课中,充散发挥学生的主体意识,使音乐课真切“活”起来,从而达到提高学生兴趣,培育学生创立能力和创新精神的目的。
我在没有任何伴奏乐器的状况下上《唱脸谱》这一节课。歌词依照节奏会读以后,刚一翻开录音机听范唱,一个孩子听到音乐后就信口开河:“开始唱戏
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
了!”随后用力地在“咚咚咚咚呛”这一句“呛”的字音上用笔在桌上敲了一
下。这一行为提示了我,何不让全班同学一同来?这样既能够掌握旋律,又能够增加兴趣。于是我提出了:大家认真听音乐,当你听到“呛”字时,就用铅笔敲一下桌。这一来教室沸腾了,又很快静了下来。第一次没有按要求做到,全部的
衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来;第二次在教师重申了要求以后,95%的学生能够作到。学生的兴趣极度浓重,每个学生都特别投入地听着音乐,嘴里唱着歌词,生怕再漏敲掉一个“呛”字。下课铃声响了,学生还再要求“再敲一遍”。
这样,就能让学生在音乐课上动起来,经过让学生身体、感情、思想等等多
方面的动,从而激发学生的学****兴趣,使学生有兴趣参加到教课之中。我在以后几个班教课时期,尽量运用一些能够让学生都能参加的形式。我的教课思路的设计是经过发现问题的方法来引入教课,在尽兴的表演中学生不停的重复歌曲的旋律,让歌曲在不知不觉中学会。
课后,认真想一想这节课,我感觉特别有收获。它让我在以为最合适自己实验
方法以外又发现了新的教课方法,教课中能够充分利用身旁最广泛、最简单的事物来达成自己的学****任务。充份发挥学生的主动性和创立性,依据他们的年纪和内心特点,捕获他们的兴趣喜好,融于讲堂,才能上好一节音乐课。又达到了段炼学生创新能力的目的,有益于学生健壮成长。
初中音乐教课反省7
合作交流”是中国古代流传到现在的一种重要的学****方式,在孔子的《学记》中就有“独学而无友,则孤陋而寡闻”的记录。在新一轮的基础教育课程改革纲领中,“合作交流”也成为了音乐课程标准所倡议的学****音乐的重要方式之一。跟着基础教育课程改革的逐渐深入,“合作交流”这一学****方式由幕后的琐碎操作演变为台前的规模实行。如何合理组织合作交流,防备合作交流流于形式,提高合作交流的质量和成效,成为广大教师关注的焦点。笔者在音乐教课中运用事例研究方法,对音乐讲堂教课中如何有效实行合作交流进行了多轮的教课实践与反省,初步探究了实行的基本规律。
一、事例
.片断之一音乐赏识课《走近“摇篮曲”》中,我希望在同学们感觉、理解
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
了“摇篮曲”以后,能经过“创作”这一形式把自己对摇篮曲的感觉和理解表达出来。于是我便设计了这样一个主题请同学们来创作一段近似于“摇篮曲”的旋律,并配上歌词唱一唱。同学们能够自由组合,进行合作创作。可是,固然在交流时议论纷纷,可在过了10分钟后的交流中,好多同学手足无措,都说不可以、不会,并且对这一活动不感兴趣
主要问题:感知资料存在复合性,教师要求缺乏指引性。
策略:合作交流的教育功能利害探析,教师是音乐学****的组织者、指引者与
合作者。
教育学原理告诉我们:任何教课策略都可能成功,也可能失败,每一种方式
都有合用范围,不可以用一种方式去取代另一种方式。音乐讲堂教课中运用合作交流固然能够创建一个鼓舞少儿探究、发展、测试、议论、交流和感觉音乐的环境,但这~教课策略也存在着花销教课时间过长,“乘车”现象严重的短处,且易使讲堂议论变得凌乱无章、离题万里,教课成效两极分化。所以在明的确施合作交流畅弊的基础上,若要更高效率地发挥合作交流的教育功能,教师一定针对教材、学生的详细状况扬长避短,选择最正确机遇,合理组织合作交流,发挥优势功能,才能增强合作交流在音乐讲堂教课中的功能。
(改良设计)我设计的主题为:老师请同学们在规定的10分钟内采纳不同的形式来表达心中的“摇篮曲”,如:唱、跳、奏、诵、画、演、创
编旋律等。教师供给各种打击乐器、画笔、纸、纱巾、娃娃、摇篮等道具,并采
用分组合作议论。同学们固然能够自由组合,但我存心识地在每组安排了一个小
好手,让他们在组内合作议论中起一个“带动”的作用。在同学们交流的10分钟里,我到每组认识进展状况,并在“创编旋律组”做一逗留:我提示同学们旋律的创作离不开节拍、节奏、速度的设定,只有在按要求设定好节拍、节奏、速
度的基础上,创作出来的旋律才能够达到预约的目的。同学们在我的指引下,很快就创作出一段优美动听的旋律。在10分钟后的成就交流显现中,我发现每组都很有特点,都有出彩的地方,在同学们高质量地达成任务的同时,我发现他们情绪高涨,在表演中充满了自信。在成就显现的同时,我还让每组派一个代表阐述设计的构想及方法。同学们经过合作交流,增大了信息量,求知欲获取了充分的知足。同学们经过这堂音乐赏识课,走近了“摇篮曲”,理解了“摇篮曲”,
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
在喜爱“摇篮曲”的同时,也丰富了其余方面的知识。
二、反省
从这两个课例中说明,同一个主题,相同的合作交流,因为教师实行方式不同,同学们的学****态度不同,学****感情不同,其成效也截然相反。这使得笔者对在音乐讲堂教课中如何合理组织合作交流有以下感悟:
学生可否踊跃地合作交流,可否在合作交流中发布自己的建议,参加交流、
议论甚至争辩,直接影响到合作交流的质量和成效。第一,教师要采纳多种形式鼓舞学生踊跃地参加合作交流,特别要鼓舞学****稍有困难的学生也参加合作交
流。其次,教师要为合作交流创建同等、和睦、开放的氛围,让学生在这样的氛围中自由自在。
初中音乐教课反省8
《阳关三叠》是初中人教版八年级下册第一单元的内容,本单元是以华夏古
韵为主题,这首歌曲是古代一首动人至深的古曲,是依据王维的名篇《送元二使安西》谱写而成。《送元二使安西》是盛唐有名诗人、画家和音乐家王维所着的一首交口称赞的送别诗。而音乐作品《阳关三叠》正是依据王维的诗改编而成的,正是怀着这份对“渭城”的神往,这份对“阳关”的神往,我和同学们相携走近了她,进行了穿越时空的“对话”。
这节课的长处,我感觉是在有限的40分钟里,让学生体验到了音乐带来的心灵震惊,走进古曲《阳关三叠》的魅力,体验感情之旅,很好的达成了这节课的教课,学生互动演绎也很到位,()由部署下去查资料,到讲堂上的反应整合,资源共享,学生们做的都很好,很踊跃。
不足的地方,课下找了好多影像资料,因为时间关系,没能给学生放完,《阳关三叠》演唱部分只听一遍,应当全听完就好了。设计幸亏课程最后结束的时候,我应当让学生们把《阳关三叠》的旋律在回味一遍,感情再次升华,因为经验不足,我大意了,应全力让学生感觉体验歌曲所传达的感情。
初中音乐教课反省9
《阳关三叠》是唐朝诗人王维写的一首诗《送元二使安西》而改编的歌曲。
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)
初中音乐教课反省(15篇)