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一、教学目标:
1、学问与技能:
(1)熟悉“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落。
(3)积存课文中生动的语句。
2、过程与方法:
在读中理解内容,了解赵州桥的不平凡。
3、情感态度与价值观:
了解赵州桥的构造特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的才智和才能,增加民族骄傲感。
二、教学重点:
学写14个生字。通过理解词句,了解赵州桥宏伟、结实、美观的特点。
三、教学难点:
通过课文学****感受我国古代劳动人民的才智和才能,增加民族骄傲感。
四、课前预备:
①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。
五、教学课时:
两课时
六、教学过程:
第一课时
一、情境导入
①播放课件:从前的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸风光美丽,可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展,官府打算在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座打算向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采纳了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清晰了。
③板书课题。齐读课题。
二、初读感知
①学生自讯课文,画诞生字词,结合留意多读几遍。
②采纳自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。
③教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟
①用自己喜爱的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?
②汇报沟通。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
A、画一画赵州桥的构造示意图。
B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
C、朗读其次、三自然段,读出赵州桥的主要特点。
③引导小结。
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教案《人教版三年级语文上册《赵州桥》教案》,来自网!
通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?
④播放课件:赵州桥今日风貌。
四、识字学词
①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
A、分类指导,教师范写并提示。
左右构造:部、横、跨、栏、设
上下构造:参、坚、案、贵
独体字:爪
b、学生写字。
C、学生写完后,选取有代表性的展现、评议。
五、布置作业
①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。
②搜集桥的图片和文字资料。
其次课时
一、复****稳固
①听写词语。
听写后,同座相互批改。
②用自己的话说说赵州桥的特点。
二、朗读体验
①有感情地朗读课文,把自己喜爱的句子画下来。
②试着背诵自己喜爱的局部。
③抄写自己喜爱的语句。
三、扩展沟通
展现课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点。
四、小结
启发学生喜爱劳动人民,从小学好本事,将来为建立祖国出力。
五、布置作业
1、有兴趣的,可完成课件选做题。
2、摘抄第三自然段生动的词句。
3、背诵文中自己喜爱的局部。
板书设计:
美观
宏伟结实
赵州桥
劳动人民的才智和才能
赵州桥教案2
教学目标:
1、学会本课15个生字,正确读写并理解16个新词语。
2、照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界著名的石拱桥,是我国珍贵的历史遗产,它的设计,在建桥史上是一个创举,为我国古代劳动人民的才智和才能而傲慢。
教学重点:
1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪慧而宏大。
教学难点:
对文章段意的概括。
教学目标:
1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文,读写、理解生字新词,知道课文大致内容。
教学过程:
一、谈话引入课题
1、你们观察过哪些桥?
2、你所知道的,我国有哪些特别闻名的桥?
(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)
3、教师板书:赵州桥(教学生字“赵”、“州”)
师:今日我们要学****的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大,但却是一座世界出名的大桥。为什么这座桥如此出名呢?我们学了课文就肯定知道了。
二、听课文录音,自学课文
1、教师布置自学要求:
(1)看清生字,会读生字。
(2)划出带生字的新词,理解局部词语的意思。
(3)了解课文大意。
2、学生自学,教师巡堂
3、检查自学状况
(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?
(2)、齐读新词。,你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。
三、初读课文,理清文章层次
1、自由轻声读课文
要求正确地读,即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文,边读边思索:课文主要讲介绍了什么?
每个自然段各讲了什么内容?
3、学生可同桌沟通。师生共同小结。
四、课堂作业
1、完成课堂作业本中的第1、2小题
2、正确、流利地朗读课文。
赵州桥教案3
教学内容:人教版《语文》P74
教学目标:
1、熟悉10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参与、宏伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、结实、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、眺望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产”等词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵喜爱的局部。
3、了解我国古代劳动人民的才智和才能,增加民族骄傲感。
4、在积存语言的同时,学****怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点:让学生了解赵州桥的建筑特点,体会的表达方法;
教学难点:帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学预备:课前建议学生了解关于桥的学问,如,桥有哪些种?中国闻名的桥有哪些?世界闻名的桥有哪些?可以通过文字、邮票或图片来猎取这些学问。
第一课时
教学目标:
1、熟悉10个生字,会写6个生字。读准“洨河、相互缠绕、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”等词语,正确读写“设计、参与、宏伟”等词语表词语。
2、了解赵州桥的学问,以“赵州桥是建桥史上的一个创举”为切入点,感受赵州桥历史悠久、宏伟结实的特点,初步感受我国古代劳动人民的才智和才能并为之骄傲。
教学设计:
一、观赏中国名桥,并谈谈感受
1、师:同学们,我们中国有很多桥,我们来观赏一下。
2、课件播放中国名桥的图片。
3、观赏了这些桥,你有什么想说的吗?
二、引出课题
1、师:这些桥千姿百态,瑰丽多彩,它们有的气概宏伟,有的精致别致,是我们中华民族的骄傲和傲慢。我们中国还有一座桥,被称为“天下第一桥”,被誉为“世界奇迹”和神桥,它就是——生齐答:“赵州桥”。
2、板书课题,指名读,留意翘舌音,齐读。
三、整体感知
1、通读全文
师:究竟是怎样的一座桥才被人们称为天下第一桥呢?让我们带着这样的疑问,大声地朗读课文,读准字音,不落字,不添字。
2、生自由读课文。生思索:赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。
3、指名分节读课文。随机检查“洨河、相互缠绕、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”的字音和“相互抵着”的意思并演示。
4、理清课文脉络。赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象?用一个词语概括。板书:宏伟结实美观
能找到课文中的相关句子吗?划出来读一读。(出示2、3两个自然段)认真观看两句话的位置,你发觉了什么?
师:我们找到了课文重点段的总起句,并找到了总起句中的重点词,我们就理清了这篇课文的主要内容。一起读一读两句话。
过渡:这节课我们来学课文的一、二自然段。
四、感受赵州桥的历史悠久
1、仔细朗读第一自然段,边读边想,这段话中你了解到了赵州桥的哪些信息?
2、教师组织学生沟通,指名学生说,并随机出示李春图象。
3、依据同学供应的信息,出示:李春设计和参与建筑一千四百多年河北省赵县的洨河安济桥
4、你能否用自己的话组织,为大家介绍一下赵州桥?
(过渡)从你们的介绍中教师也知道了这是一座世界著名的桥,它之所以世界著名,确定有它与众不同的地方。
五、感受赵州桥的宏伟结实
1、认真默读其次自然段,边读边想赵州桥独特的建筑特点,划一划有关词语和句子。
2、教师组织沟通:
研读句子:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
1、板书“没有、只有、各有”争论独特设计及如此设计的好处,指名读句子。
2、理解“横跨”及“37米长”,感受宏伟,再读句子。
3、师:1400多年前的隋朝,没有起重机,没有挖土机,更没有钢筋水泥,但人们却在37米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥,并在1400多年后的今日,我们仍能领会到它的风采,这让我们不得不为李春的设计而叹服。再次齐读。