文档介绍：班主任成长故事:
特别的爱给特别的你
大朗镇中心小学钟冬兰
一年级开学才几天,小祥就这样进入了我的视线:那双小手总有玩不厌的东西,老是不停地涂涂画画;那张小嘴总是“叽里哇啦”地说个不停,无拘无束、自由自在。同桌投诉,家长有意见;其他老师也反映,有他在,上课纪律很难管理……这不,刚下课,“投诉”就来了:
“老师,小祥把我的笔拿走了!”
“老师,小祥把我的书全画花了!”
“老师,小祥打我了!”……
哎,这个不让人省心的小家伙!放学后,我把小祥叫到办公室,他像犯了罪似地低着头,一言不发。经过耐心谈话,他答应改正缺点。一周过去了,可他一点儿也没变。我又急又恼:该用什么办法呢?这孩子怎么这么难改呢?我陷入了深思。看来,普通的沟通与提醒对他是没有用的。怎样才能真正触动他?如何有效地改变他呢?理智告诉我,找对突破口才是关键。
一天早上,我刚到办公室,小祥就拿着一株植物兴冲冲地来找我:“老师,这个叫什么名字,属于什么科?”我看了看,摇摇头说:“我不太清楚,你知道吗?”“哈,我就知道你不会的!它是蔷薇科的,叫金瑛子。”他神气地说。看出他的得意,我索性和他聊起天来。
原来小祥很喜欢观察植物,知道很多植物的名称,有的还知道它们什么时候开花,什么时候结果,可以治什么病……
哇,多么特别的小祥!我心头一喜:这可是多么特别的兴趣与爱好啊!这可是多么难得的教育契机啊!让他的爱好发挥正能量、让他的兴趣实行正迁移,不正是我苦苦寻觅的突破口吗?
第二天,我拿了一个很漂亮的图画本找到小祥,“老师很佩服你认识那么植物,你能把它们画下来吗?”他眨着眼看着我。“这个本子送给你画画,要吗?”他一把接过本子,大声地说:“要!”接着我把想法跟家长沟通,希望他们在家也能支持、鼓励。小祥画画的劲头更足了。爱因斯坦曾说过:最有效的教育方法是欣赏,最重要的教育方法是鼓励学生去行动。特别的孩子需要特别的爱!
接下来的时间我时常找他看画,并和其他孩子一起欣赏,一起评价。一个多学期过去了,小祥画的植物有点像了!他能坐得住了!老师和同学们对他的