文档介绍：家教案例:“宽容”亦是一种爱
家教案例:“宽容”亦是一种爱
背景:
健健小朋友是班里的插班生,平时非常地活泼好动。学本领的时候也是一刻都坐不住,一会儿就要离开小椅子去玩玩具。每天都会有小朋友无数次的告状:“老师,健健又抢我玩具了。”“老师,健健打我了。”对此,我感到非常头疼。
原因分析:
很明显健健小朋友是有攻击性行为的。健健小朋友个性强,易冲动,蛮横,遇到自己的愿望得不到满足的情况时,会因无法控制自己而与别的幼儿产生冲突与矛盾。那么为什么会有这种行为出现呢?因为家庭是幼儿最主要的生活环境,家庭氛围和父母的教养方式对幼儿行为影响较大。于是我决定跟健健的妈妈进行一次沟通。在沟通后得知,健健平时在家也是非常地淘气、不听话。又因为健健爸爸平时工作非常繁忙,在家的时间少之又少,缺少父爱。妈妈呢对健健实在是没有办法了,只能靠“打”进行教育。“老师,他不听话的话,你就给我打。拿衣架打,使劲打,没有关系的,我们不会怪你的。打了,他就听话了。”听到健健妈妈的教育方法后,我非常吃惊。我告诉她,在幼儿园老师是不会打小朋友的,在家里这种方法也是不可取的。这是一种非常不科学的教育方法,会造成他性格地叛逆,非但不能改变他的攻击性行为,反而会适得其反。健健妈妈在听了我的话后,哦了一声。我知道我的话还不能说服她,她只是表面上消极地接受罢了。
攻击性行为的矫正方法:
在与健健妈妈进行沟通之后,我查阅了相关资料。了解了什么是幼儿的攻击性行为,及攻击性行为的矫正方法。
一、要有耐心
改善幼儿的“攻击性”行为时一项长期工作,一定要有耐心,不可急于求成。不管是家长,还是老师,对有“攻击性”行为的幼儿,都应更多的强调充满爱和温暖的教育。特别是要注意在平时培养他们的爱心,这样才能从根本上铲除孩子“攻击性”行为产生的土壤。在帮助孩子改到攻击性行为的整个过程中,***可能会遇到一些棘手的问题,也会有心情浮躁的时候。但是因为我们比幼儿有更丰富的认知能力和忍耐力。所以我们要用***足够的耐心和宽容的心态去帮助他们,才能从根本上避免幼儿的“攻击性”行为,从而保证幼儿身心的健康成长。
二、要循序渐进
个性的形成与巩固,技能的培养与提高都是一个循序渐进的过程。所以矫正幼儿的“攻击性”行为也需要循序渐进地进行。通过家园的共同努力,***在看到幼儿不断进步的同时,也发现他们的情绪和行为时有反复,这就要求老师和家长要坚持不懈地献出爱心、付出努力,尽量为幼儿提供交往的机会,随着时间的推移,幼儿的“攻击性”行为自然就会好转。
三、要尊重幼儿
与幼儿交往,***始终抱着平等相待的心态,那怕幼儿犯了错,***也不能因此呵斥他们,而应正面引导,充分尊重幼儿。我们可以告诉幼儿,在特定情况下自己要他做什么或不做什么,但要避免冗长的焦旭。幼儿会从***的声调中以及从***说的话中意识到***的不高兴,但是***要把自己的不赞成表达清楚。反之,冗长的教训和可怕的语言通常达不到预期的目的。
事一
“老师,健健又过抢我们的玩具了。”涵涵小朋友带着愤愤不平的语气向我告状道。跟随着涵涵所指的方向望去,我看到健健把小医院里的听筒拿走了,一溜烟跑到娃娃家里面,去给娃娃听心跳去了。
此时,我是否应该把健健叫过,把他批评一通呢?显然,这是不可取的。我没有把健健叫过,因为如果我这样做了,他会觉得自己又犯了什么错误,