文档介绍：幼儿发展水平评估标准

幼儿发展水平评估标准
3~4岁
一、身体和动作发展
脑的结构和机能继续发展。大肌肉发展较快,躯体动作比以前灵活,开始协调。逐步能自然地、有节奏地行走。逐步能双脚交替上下楼梯。喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。手部小肌肉有较大发展,动作逐步精细化,如:搭积木、穿珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。能自己用勺进餐等,逐步自己穿、***裤,会自己扣纽扣。
二、认知能力
随着动作能力的发展,认知范围逐步扩大。无意注意仍占优势,对新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。注意力容易分散,不易集中。开始形成一些与生活经验相联系的事物概念,但常受生活经验的影响。
思维方式带有明显的直觉行动性,不会计划自己的行动,常常是边做边想,或先做后想。爱模仿,常常通过模仿学****br/>能顺口唱数1~10,感知以内量的多少。初步会对物品进行简单的分类。
三、语言发展
语言进入飞速发展期。能明白***的指示,逐步能用简单的句子与别人交往。基本能掌握双音节的语言,但对于一些近似音仍难以发准。
词汇量迅速增大,达到100多个。
在游戏或遇到问题时,常会自言自语。
由于表达紧张、词汇量有限,有时说话还不够连贯,并常常用各手势、表情辅助表达。喜欢念儿歌、听故事,尤其爱重复地听故事。
四、社会性发展
有明显的独立行动的愿望,喜欢说“不”,常要求“我自己”。
依恋***,喜欢与亲近的***有身体接触,如:抱抱、亲亲、摸摸等。喜欢被关注和赞扬。
尚不能很好控制自己的情绪,常会为小事大哭小闹。
开始能接纳、认同同伴,逐步能和同伴一起玩,并能遵守简单的游戏规则,但还常处于自我中心状态,容易产生外显性的侵犯性行为。
五、艺术表现
具有了艺术表现的愿望。
喜欢唱歌、做律动,自由自在地跳舞。
喜欢敲打物品,发出声音,具有一定的节奏感,能表演歌曲,简单地敲打、摆弄乐器。
喜欢鲜艳的色彩,逐渐从涂鸦期进入象征期,在绘声绘画中会边画边讲,并常会对自己感兴趣的事物特征做过于夸大的表现。
4~岁
一、身体和动作发展
幼儿大脑中枢的调节功能逐步增强,身体反射更易于建立。精力充沛、体力较差,可以步行一定的路程。基本动作更加灵活,可以自如地跑、跳、钻、爬、攀登,而且可以单脚站立,会抛接球。能熟练地骑小车。
手指动作较灵活,可以自己熟练地穿***服,扣纽扣,拉拉链、第鞋带,也可以完成折纸、穿珠、拼插塑料玩具等精细动作,动作质量明显提高,也能坚持较长时间。
二、认知能力
对自己感兴趣和活动,能保持较长时间的注意,且专注程度较高。
有意注意进一步发展,在无干扰的情况上,能集中10~20分钟左右。
思维活跃,爱提问题,求知欲旺盛,遇到新奇的事物时喜欢动手尝试。
主要依靠事物的具体形象或表象进行思维,常凭借自己的具体经验理解别人的语言。
在感性经验的基础上,能对具体事物进行概括分类,但概括水平还较低。对事物的理解能力开始增强,有了初步的时间、空间概念,开始能进行简单的事物运算,自如地数1~10的数。能初步理解周围事物的简单因果关系。想像力丰富,喜欢装扮各类社会角色,喜欢玩游戏,游戏情节更加丰富,喜欢自己选择游戏材料和场地。有时会将实际生活变成想像。
三、语言发展
能清晰地表达,喜欢与别人交谈。能注意自己的发音,并会指出别人发音的错误。词汇量飞速发展,能