文档介绍：蚯蚓的选择
岳阳市君山区柳林小学旷天佐
教材分析:
《蚯蚓的选择》一课是教育科学出版社科学五年级上册《生物与环境》单元的第4课,通过对蚯蚓与环境的研究,了解动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的,从而帮助学生初步建立起对生物环境的认识。
本课分为两部分:第一部分,对蚯蚓的生活环境进行讨论,猜想蚯蚓可能选择的环境条件,通过设计两个对比实验并进行数据分析,可以发现蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。第二部分,具体分析一些动物对环境的需要,使学生认识到,动物生活也需要一定的环境条件,体会到自然事物之间是互相联系的。
教学目标:
知道动物生活需要一定的环境条件。
掌握设计对比试验验证猜想的方法。
体会自然事物是互相联系的;意识到生物对环境的需求;养成热爱生命、珍惜生命的感情。
教学重点:
如何设计对比试验。
教学难点:
进行蚯蚓选择环境条件的实验,在设计对比实验时严格控制变量,并收集实验数据。
课前准备:
每小组:蚯蚓10条、培养皿、圆头镊子、长方形的盒子两个、湿纸巾、黑布、干泥土、湿泥土。
教师:实验记录单、多媒体课件。
每位学生:课前在百度搜索蚯蚓,了解蚯蚓的特点及生活****性。
教学过程:
(一)、联系生活,实物导入
1、非常高兴,今天能和大家一起走进科学的殿堂。出示实物蚯蚓,喜欢吗?能简单介绍一下它吗?(运用课前百度搜索的资料)
2、全班交流:大家在哪里见到过它们?什么地方容易找到蚯蚓?
【设计意图:在课堂上展示实物蚯蚓,并联系学生生活实际,唤醒学生的生活体验或间接经验。同时关于这两个问题的讨论,涉及到蚯蚓的生活环境,师生充分的交流和表达,为学生猜测“蚯蚓的选择”起到启发和暗示的作用.】
(二)、质疑猜测
根据大家的经验,你能大胆猜测一下,蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中呢?(潮湿、干燥、黑暗、明亮)
【设计意图:牛顿说:没有大胆的猜测,就做不出伟大的发现。猜想是科学探究的程序之一,是学生在探究之前对研究问题所进行的一种科学预见性思考,是探究活动的主线,是制定探究计划、设计实验方案的前提和依据。】
(三)设计实验
看来大家的猜测是有依据的,到底蚯蚓是不是喜欢生活在潮湿黑暗的环境中,我们在课堂上可以怎么证明呢?
实验设计一:蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境?
为本实验小组起个名字,组长安排好分工。
思考,我们给蚯蚓哪些选项让它们选择?怎样设置黑暗的条件?
学生说说自己的想法,引导学生进行对比实验,并注意控制条件。
讨论出实验步骤及要求:
(1)、把长方形的盒子打开盒盖,一端用盖子盖住,另一端敞开。
(2)、在盒子底部放入吸水纸,以方便蚯蚓爬行。
(3)、把5条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子。
(4)、几分钟后做好观察和记录。
(5)、可以重复多做几次。
实验设计二:蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中吗?
各小组讨论,并设计出操作步骤。
学生自由发表意见,教师随机点拨。
在交流中概括出比较合理的实验步骤及要求:
(1)、在盒子两端分别铺上同样土质的泥土,不同的是一边干燥,一边湿润。
(2)、把5条蚯蚓放在盒子中间。
(3)、几分钟后,观察并记录。
【设计意图:设计对比试验验证猜测是本节课的重点和难点所在,真正的科学探究包括学生在观察中的思考,探究强调动手做,但更强调动脑想。】
做实验:
各