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作为一名人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,则写教学反思需要注意哪些问题呢?下列是小编精心整理的?电脑住宅》教学反思,希望能够帮忙到大家。
?电脑住宅》教学反思1二十一世纪是科技飞速开展的时代,孩子们刚好处于这个世纪的成长过程中,对于自己喜欢的事物兴趣比拟浓厚。?电脑的住宅》这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读表明性文字,体会按一定顺序表明事物的办法。
在教学时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的根底上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈学****成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来,学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外,我还让学生通过小组合作控究的形式,按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。我知道学生对电脑比拟感兴趣,于是我让学生再读读自己感兴趣的段落,激励学生以“电脑住宅主人〞的身份向“参观者〞介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用办法。
学生了解课文内容以后,我再让学生展开想象,围绕“如果我是一名设计师,我会怎样设计电脑住宅〞进行交流、讨论。还进一步引导学
生想象,设计智能化的教室、学校、商场《《并激励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
整节课学生的学****兴趣较浓厚,但是由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在节课的时间里较难把学生的想象力充沛地发挥出来,因此本课的一些问题讲述不够深入,有些环节可能流于形式,没有到达实用性的效果。
教学中我设计的导语激发了学生的学****兴趣,可以说我的导入设计是比拟成功的,在对课文内容的讲读上,我采用了以疑促读,以读解疑的办法,让学生带领问题读课文,并在读课文的过程中解决问题,这一点大多数学生做的都很好,个别学生由于读文不用心,对问题解决不够准确,另外,在教学中我注意教学与实际相结合,让学生大胆想象,“假如现在给你一个时机,设计一座电脑住宅,你准备怎样设计它呢?〞学生想象不够丰盛具体,叙述也不够完整,在今后的教学中,我要多培养学生的想象与叙述能力。
?电脑住宅》教学反思2?电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、平安和舒适,使我们体会到迅猛开展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
教学本课时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的根底上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈现学****成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来,学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外,我还让学生通过小组合作探究的形式,按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
学生对电脑比拟感兴趣,于是我让学生再读读自己感兴趣的段落,激励学生以“电脑住宅主人〞的身份向“参观者〞介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用办法。
最后,再让学生展开想象,围绕“如果我是一名设计师,我会怎样设计电脑住宅〞进行交流、讨论。还进一步引导学生想象,设计智能化的教室、学校、商场……并激励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在一节课的时间里较难把学生的想象力充沛地发挥出来,因此本课的一些问题讲述不够深入,有些环节可能流于形式,没有到达实用性的效果。如何使教学环节不流于形式,真正上好略读课是我今后努力的方向。
?电脑住宅》教学反思3今天带着学生一起学****了?电脑住宅》这一课,这是一篇科普文章,通过学****学生能够领悟到科学技术对人们生活带来的巨大的变化,从而激发学生努力学****br/>在本节课的学****中,我主要采取学生独立学****小组合作交流的形式进行教学。首先,学生第一遍读课文,自学课文中的生字词,能够正确、流利地朗诵课文。接着默读课文,了解课文讲了一件什么事,和自己的话简单地概述。
接着,学生进行默写,思考电脑住宅的神奇之处在哪里,给人们的生活带来了哪些方便。学生先进行自学,然后小组进行交流,交流时,小组长要给组员进行分工,每个组员都要进行交流,而且分工好全班交流时谁负责说什么内容,做到人人都参与。
一节课下来,学生的课堂参与度提高了,课堂也活动起来,以前不爱发言的学生也能投入到课堂中来,提高了课堂学****的效率。
课学完后,还给学生留了十五分钟的时候进行作业练****下课前,一大半的学生已经完成的任务,大大减轻了学生的作业负担。
一节课的高效是需要老师和学生共同努力的,这是相互的,只有一方的努力是不够的。让我们师生建立和谐的课堂,提高我们的课堂效率。
?电脑住宅》教学反思4?电脑住宅》是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读表明性文字,体会空间转换的表明顺序。现在我就自己刚才上过的这篇课文进行反思。
一、初读课文,梳理课文脉络
略读课文的教学目标之一是能读懂课文,粗知文章大意,培养学生独立自学能力。在教学时,先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的根底上,让学生找点电脑住宅介绍了哪几个地方?学生在提取信息的过程中就整体梳理了课文,顺势引导出按照“空间转换〞的顺序对电脑住宅进行介绍,整体印象十分清晰。
二、扶放结合,培养阅读能力
通过一张活动导学单,帮忙学生整体梳理电脑住宅每一个地方有什么设施,如何工作,有什么作用?先帮忙学生梳理住宅门外的整体情况,指导学生将长长的句子进行关键信息的概括。再放手让学去自学其他几个地方,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。这样一来就帮忙学生整体感知了课文段落的结构,而且体会了电脑住宅有的奇妙之处。培养了学生良好的读书****惯和阅读****惯。
三、学法迁移,拓展课堂练笔
四年级开设了信息技术课程,学生对电脑比拟感兴趣,在本节课的最后,让学生发散思维,大胆发明,设计自己理想中的一栋电脑住宅。让学生从理解根底上迁移到写话上,按照空间转换顺序介绍,介绍一个地方,从它的设施,如何工作到功能,提高了学生的写话水平。
缺乏:
由于本课是略读课,教学时间只有一课时,学生在没有预****充沛的情况下,自学速度很慢,效果一般。在最后环节,学生的想象力没有充沛地发挥出来,只是简单说了一下大略思路,没有到达实用性的效果。
?电脑住宅》教学反思5学****电脑住宅》一课,我先让他们读课文后用自己的话说说什么是“电脑住宅〞?〔发现看看简单的问题也得认真读才能答复好的〕再读课文,让学生看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
小结后〔是啊,正因为科学技术的飞速开展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅〕。
三读课文,看看课文介绍电脑住宅的表明办法。
交流后让学生试着学着介绍:高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最正确住宅。
?电脑住宅》教学反思6上完?电脑住宅》,同学们都被如此先进的住宅所吸引、震撼,都为之惊叹。我知道同学们一定有很多想法,我就创设了这样的环节:同学们,学****完了课文,你有什么话想说的?沉思片刻后,同学纷纷举起手。
生1:我要能住在这样的住宅里,那该多好!
生2:电脑住宅给人们的生活带来了舒适、平安、方便,真是太棒了。
生3:我要好好学****学****先进的科学技术,要不即使住上了这样的住宅也不会操作。
生4:同学们,我们要努力学****不断假造新科技,让电脑住宅早日成为现实。
生5:设计电脑住宅的人真是了不起。
……
是呀,我相信随着科学技术的飞速开展,在不久的将来,我们一定能住上这样一档神奇的电脑住宅,我也相信在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来。片刻时间后,一栋栋神奇的住宅展现于眼前:
生1:卧室里的浴缸不仅能预约时间、调节水温,还能帮你擦沐浴露,能你按摩。等你洗得差不多的时间,只要按一下键,它就会在你的脖子、脚底、腰等部位同时按摩,顿时,所有的疲劳烟消云散。
生2:家里的玻璃窗能自动调温,当炎炎夏日,火辣辣的太阳照射下来,它能把阳光反射回去,外面酷暑难耐,而室内很凉爽。当寒冬腊月,它能吸收太阳光。室外西北风呼呼,而屋内和煦如春。
生3:我家的厨房会自动的做几个简单的菜,如:煮方便面、炒鸡蛋、炒青菜等。当我累得不想动的时候,只要按一下电钮,一碗香喷喷的方便面就会送到你面前。
……
“阅读是学生个性化的行为,阅读的过程是富有发明性的过程。〞语文教学,要引导学生感悟和想象,从而形成自己独特的体验。“我相信随着科学技术的飞速开展,在不久的将来,我们一定能住上这样一档神奇的电脑住宅,我也相信在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?〞这个问题触动了学生的情感积累,使学生在体会现代科技开展的成就之后,自己的感受、想法、构想得以倾述,让学生换了一个角度去感受现代生活的精彩,体会科学技术的神奇。这样既丰盛了文本的内涵,又给了学生自主发明的空间。
?电脑住宅》教学反思7?电脑住宅》这篇课文是按照空间转换顺序来介绍的,主要从住宅的装置和使用情况,智能系统的使用和功能,电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点等方面写的。学生对电脑比拟感兴趣,激励学生以“电脑住宅主人〞的身份向“参观者〞介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的。内容和语言。
学生了解课文内容以后,让学生展开想象,围绕“如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅〞进行交流、讨论,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。也存在缺乏,学****科普类文章,大局部学生兴致非常高但是也觉得很抽象,有一些内容理解得不透彻。
本文有些词语是日常生活中很少用到的,学生对这些词语比拟陌生,导致他们理解起来非常困难,对于这样的问题我在课下应该布置多查资料,课上应该多花点时间来理解他们。但是作为略读课一个课时解决这所有的问题我觉得难,这个也是个困惑。还需要多向老教师学****处理这种问题的办法。
?电脑住宅》教学反思81、首先引导学生交流相关资料。
?电脑住宅》一文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况,虽然是一篇略读课文,但是我知道科普文章很吸引小学生,特别是有关讲电脑的文章,所以在教学前我作了充沛的准备,指导学生查阅一些有关资料,学生通过查阅资料后了解到这座电脑住宅是位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、平安和舒适,使我们体会到迅猛开展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来憧憬和对科学技术的探索与追求。
2、明确自学内容、办法。
注重自学过程。在本节课的一开始时,初读课文我觉得用列表的方式来帮忙学生理解课文比拟好,这个环节确实不错,因为这篇课文的条理分明,讲述具体,语言幽默,吸引力强。落实初读时,给学生充足的读书时间,让学生在自主学****的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。通过填一填,体现“不动笔墨不读书〞的原那么,培养学生良好的读书****惯。然后,再用“便、以便、即便、便会〞四个词语选择填空,师生合作进一步读懂课文。为了形象生动表明电脑住宅的'功能和作用,课文运用了想象和联想,在教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养想象和联想能力。选词有一定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练****为下一个教学环节提供了语言积累。课中发展了让学生根据课文内容进行合作表演,学生以“电脑住宅主人〞的身份向“客人〞介绍电脑住宅,推选讲解员。我这样做主要是因为语文具有很强的实践性原那么,为了落实在实践中学语文的指导思想,所以安顿了这一教学环节。讲解时允许学生使用课本语言,鼓励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调开展,这是这节课的高潮局部,是一些优生大显身手的时刻,但是也有缺乏之处,成绩差一些的学生只能作为听众了,也就自然充当了“客人〞的角色,即使给他们作为“评委〞来评价表演的同学,他们也显得有些困难。最后,用“说一说、议一议〞的形式作为作业,这一环节体现了学用结合的教学思想。既教给了学生按一定的顺序表明事物的办法,又培养了他们爱科学的情感,实现听、读、说、写的互动迁移,全面提高学生的语文素养。
3、课后反思。
学****这些科普类文章,大局部学生的兴致非常高,可是时间太紧了,还有一些内容讲得不透彻。因为本文的词语特别多,而且有些词语在日常生活中很少用到的,学生对这些词语比拟陌生,我在词语教学上花的时间比拟多,导致后来的时间显得匆促,又只能在一节课内完成学****内容,最后我还是拖堂了5分钟的时间。从这节课的教学实践中看出,课堂效率还是不够高,在原先备课时有很多问题没有考虑周到,只备内容没备学生的弊端存在。今后在备课时,要吸取经验以利于收到更好的效果。
?电脑住宅》教学反思9这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。为了形象生动表明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想象和联想,在教学中指导学生多读,在读中理解内容,体会作者按一定顺序表明事物的办法和感受现代科技给人们带来的舒适和便捷,同时培养学生想象和联想能力。
因此,在预****时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的根底上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?我知道学生对电脑比拟感兴趣,于是我让学生在预****时再读读自己感兴趣的段落,激励学生以“电脑住宅主人〞的身份向“参观者〞介绍电脑住宅。因此在学案的第五大题的第一小题中让学生概括全文,并让学生在展示时,对电脑住宅中的不同设施进行介绍,加深对文本的理解,但学生做得不够好,这也是我自己在课前指导不够导致。总之,在展示这节课时,有优点也有缺乏。
【亮点】:
1、课代表干练聪慧,导入和总结都很自然,点评客观全面,起到了很大作用。
2、本节课目标明确,展示井然有序。
3、学生展示时拓展也比拟丰盛,并且能对知识点〔如:问句的变换、双引号的作用、住宅的特点等〕及时进行归纳。
4、学生在讲解课文时,对文本分析细致,加深理解。
5、教师对学案上内容的展示有取有舍,整节课纠错、点拨很及
时,用心聆听学生的展示,注重细节。也可看出教师驾驭课堂能力较强。
【缺乏】:
1、整节课氛围不太活泼,学生有点紧张还是不够自信,展示不够大胆,声音较低,叙述不够流畅,没有很好的体现学生的个性。
2、课堂中互动较少,教师没有及时调动学生的积极性。
3、在改写反问句时,在“不〞和“没有〞之间的运用上不够准确。
4、对课堂中所展示的内容没有及时的进行反应,从而加强记忆,落实知识。
5、由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在一节课的时间里没有很好地把学生的想象力充沛地发挥出来,也导致文本内容提升不够。
【倡议】:
如果学生了解课文内容以后,再让学生展开想象,围绕“如果我是一名设计师,我会怎样设计电脑住宅〞进行交流、讨论。进一步引导学生想象,设计智能化的教室、学校、商场《《并激励有兴趣的同学把想象的内容写下来。在学案上设计这样一个小练笔的话,整节课学生的学****兴趣会更浓厚,也能锻炼学生的口语叙述能力,从而也能活泼课堂氛围,让课堂提升到更高层次,很好地完成教学任务。
总之,在以后的教学中,要边学****边实践,努力让自己的课堂更加活泼,更加完美。
?电脑住宅》教学反思10?电脑的住宅》是四年级上册第八单元第二篇课文,第八单元的主题是科技开展,目的是培养学生的科学意识和科学兴趣。这篇课文是一篇略读课文。课文主要介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读表明性文字,体会按一定顺序表明事物的办法。
这篇课文对于学生来说并不难理解,因为很多学生从电脑和电视中已经对这样的高科技有所了解,所以在教学时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的根底上,重点引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?当学生对课文介绍的内容有了一个根本的认识之后,重点让学生了解本课表明的顺序。让学生列出来,课文先介绍了什么,再介绍了什么,然后介绍了什么,最后介绍了什么,让学生对课文的写作顺序有了一个清晰的认识。并告诉学生今后我们在写类似的科学文章的时候也可以按这样的顺序去介绍事物。
接下来我重点让学生想象或者说设计一下自己未来的住宅,学生在学****了课文的根底上,对住宅的个别功能进行合理的想象。从而激发的学生的科学想象的兴趣。学生兴趣高涨,纷纷上台讲述自己心目中未来的住宅。还进一步引导学生想象,设计智能化的教室、学校、商场……并激励有兴趣的同学把想象的内容写下来整节课下来学生的学****兴趣较浓厚,但是由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在节课的时间里较难把学生的想象力充沛地发挥出来,因此本课的一些问题讲述不够深入,有些环节可能流于形式,没有到达实用性的效果。
教学中我围绕两个重点教学,一是激发学生的科学想象能力和意识,一是让学生了解表明文的一种表明顺序,没有旁枝末节。导语的设计以激发学生的学****兴趣为出发点,向学生提出了,你对自己的住宅有那些不称心的地方,如果现在有个时机让让你的住宅更人性化,更舒适、便捷,你希望科学家设计师们为你的住宅做那些创新和改变。对课文学****我主要是以引导学生只读和自学加小组讨论学****为主。让学生带领问题去读、去讨论,注意教学与实际相结合,让学生进行合理的大胆想象,虽然学生想象不够丰盛具体,叙述也不够完整,但从中可以看出学生具有丰盛的想象里和发明力,这为我们今后在教学中培养发明性人才奠定了坚实的根底,这也是我在今后的教学中努力的方向。
?电脑住宅》教学反思11现在的孩子总是对新事物特别感兴趣,“电脑住宅〞这一高科技的产物虽然今天还很难见到,也让人感到抽象,但孩子们仍然表现出了浓厚的兴趣。为了克服没有实际影像这一难点,我在学生充沛理解课文的根底上,让他们为各个住宅设施设计了一幅插图,使抽象的文字变成灵动的画面。课文层次清晰,浅显易懂,孩子们兴味浓厚,很快设计出了自己想象中的电脑住宅。其次,我采用表格形式板书,方便快捷,一目了然,突出了本课的重点教学内容。
我在课堂教学中充沛体现学生的主体地位,让他们进行自主学****合作学****探究学****运用“读读、想想、看看、画画〞等办法学****通过动脑、动口、动手等方式,培养他们的察看、理解、想象、实践等能力。
课后的拓展总是能是孩子的想象发挥到极致。于是,我让学生小组合作设计一栋理想的智能建筑,配上你的设计原理,介绍给大家。
?电脑住宅》教学反思12这是第八单元的一篇略读课文,介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。它展现了21世纪科技的飞速开展,让人们
的梦想变成了现实,是学生十分喜欢的一篇课文。
在教学时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确,读流利的根底上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施那里的电脑有什么功能怎样工作的让学生用自己喜欢的方式呈现学****成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施,如何工作,有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来,学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外,我还让学生通过小组合作控究的形式,按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
我知道学生对电脑比拟感兴趣,于是我让学生再读读自己感兴趣的段落,激励学生以"电脑住宅主人"的身份向"参观者"介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局,功能及使用办法。
在学生了解课文内容以后,我再让学生展开想象,围绕"如果我是一名设计师,我会怎样设计电脑住宅"进行交流,讨论。学生的思维十分活泼,有的说把墙壁造成玻璃的,可以吸收热能,然后通过电脑控制家里的电器设备,随时供电;有的说把床设计成电脑按摩床,这样,对主人的健康有利……我还进一步引导学生想象,设计智能化的教室,学校,商场……并激励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
整节课学生的学****兴趣十分浓厚,但是由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在一节课的时间里较难把学生的想象力充沛地发挥出来,因此本课的一些问题讲述不够深入。
?电脑住宅》教学反思13今天我上了?电脑住宅》这一课,思考很多。
一、预****作业合理,教学设计比拟科学,根本完成教学任务
1、课前,我布置学生预****br/>〔1〕标小节、标新词。
〔2〕大声朗读课文三遍:第一遍读准生字的读音,课文读通读顺。第二遍注意文章内容。第三遍要注意文章结构,写作办法。
〔3〕将最重要的或者是不能理解的问题写下来,课前交给老师。
2、上课时,我先检测字词,肯定了他们认读情况。接下来,以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗〞“电脑住宅是谁创造的?电脑住宅在哪个城市里有?电脑住宅是在中国还是在别的国家?〞这样一些有趣的问题为切入口,导入课题,介绍了电脑住宅的相关知识。
再接着,初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比拟好,让学生集中注意力把课文生字掌握好。最后,总结课文后,还对预****作业完成较好的学生给予了褒扬和小奖励。
所以,这节课充沛重视了预********惯的培养,发挥了学生的主观能动性,抓住了学****要点,根本完成了教学任务。
二、课前预设不充沛,没有为教学难点做好铺垫。
学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时,我说:“可以用书中的原文描述,也可以用自己组织的语言来说。〞这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时,我充沛地肯定了他,其他学生发言就不积极了。可能在想:我照着原文读,会显得没有水平的。
虽然有做得比拟好的,但仍然存在很多的缺乏,学****这些科普类文章,大局部学生觉得很抽象,还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的,学生对这些词语比拟陌生,导致他们理解起来非常困难,对于这类文章到底要怎样进行教学,是我现在正思考的。
?电脑住宅》教学反思14?电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、平安和舒适,使我们体会到迅猛开展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
教学本课时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的根底上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?
让学生用自己喜欢的方式呈现学****成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来;或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
在自读自悟的根底上,我让学生再读读自己感兴趣的段落,然后组织学生以“电脑住宅主人〞的身份向“参观者〞介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用办法。
在学生了解课文内容以后,我请学生展开想象,围绕“如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅〞进行交流、讨论。唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
?电脑住宅》教学反思15?电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村剑课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、平安和舒适,使我们体会到迅猛开展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
课前指导学生认真读课文,要求读正确、流利。这是理解课文的根底,新课教学主要向学生呈现“住宅设施〞的内容,让学生用喜欢的方式学****文本,围绕某种设施“如何工作〞、“有何功能〞进行自学。在交流的过程中能说出语句,却不能很好地用短语概括。课后延伸,课外拓展,我来当设计师:如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想,看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。以“我想设计(教室、居室……)〞,目的在于让学生发挥想象,拓展知识,读写结合。