文档介绍：比例尺教学设计
教学内容: 人教版小学数学实验教材第十二册《比例尺》第53页的内容.
教学目的:
,能读懂两种形式的比例尺。
、观察、思考、归纳等学****活动中理解比例尺的意义,正确计算比例尺,了解比例尺在实际生活中的各种用途。
教学重点:理解比例尺的意义
教学难点:把线段比例转换成数值比例尺
教学过程:
一、激发兴趣,引入比例尺
1、出示本节课的学****目标。
2、脑筋急转弯
师:坐飞机从上海到北京,一共要要用1小时40分钟,但有只蜗牛从上海爬到北京却只用了二分钟钟。你知道是怎么回事吗?
生猜:蜗牛可能在地图上爬。
师:对了。蜗牛爬的是从上海爬到北京的图上距离,而人们坐飞机从上海到北京的是实际距离。
师:那图上距离与实际距离之间有什么关系呢?让我们再来做个游戏。
二、动手操作,认识比例尺
1、操作计算。
师:你们喜欢画画吗?那我们来个最简单的——画线段游戏。我说物品的长度,你用线段画出它的长,行吗?
①橡皮长5厘米
②圆规长11厘米
③米尺长1米
师:咦?怎么不画了?
生:画不下。
师:那怎么办呀?快想想,有什么好办法,可以把1米画到纸上去?
生:可以把1米缩小若干倍后画在纸上。
师:这个办法不错。就用这种方法画吧。
学生画完,集体交流。
师:你是用图上几厘米的线段来表示实际1米的呢?
教师有选择的板书:
师:像2厘米、5厘米、10厘米这些在图上画出的线段的长度,我们叫“图上距离”,而这1米就叫“实际距离”。
师:你能用比表示出图上距离与实际距离的关系吗?
教师指名回答,并板书计算过程。
2、揭示比例尺的意义。
(1)初步理解比例尺的意义
师:其实像这样一幅图的图上距离与实际距离的比,就叫这幅图的比例尺。这就是我们这节课所要学****的内容—比例尺(板书课题及关系式)根据比与分数的关系,我们还可以把它写成图上距离/实际距离=比例尺。(板书)
(2)比例尺有两种形式:数值比