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《学弈》是北帅大版语文第十一册第四主题单元“体育”中的一篇精读课文,是一则选自《孟子》的文言文。全文只有四句话,却层次分明地讲明了不专心致志便学不好本领的道理,告诉我们,只有专心致志,才能有所成就。下面给大家分享《学弈》教学设计,欢迎借鉴!学弈优秀教学设计1教材分析Ap
《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学****必须专心致志,决不可三心二意的道理。
这篇课文是北帅大版教材小学语文第十一册第四组的一篇讲读课文。这篇课文让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学****文言文打点基础。由于文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,因此,我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点,把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。
教学目标
1、学生通过教师引导,小组自主合作,能根据课后注释疏通课文,自读自悟并掌握学****文言文的方法。
2、学生能有感情的朗读课文,了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。
4、学生能从课内延伸到课外,进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化,积累文言文名句,提高语文综合素养。
教学方法
小组合作学****br/>课前准备:课件、古筝配乐《高山流水》
教学过程
导入:
1、两千多年前,有一位伟大的思想家、教育家,他叫孟子,我们曾读过他的一句名言“生,亦我所欲也……”今天我们就穿越时空,去与古代的伟人对话,我们一同来学****-《学弈》板书课题,
2、齐读课题。知道
题目的意思吗?
一、初读课文感知寻疑
1,
题目的意思弄明白了,我们就来这读读课文吧。初读课文。课文已经和我们第一次亲密接触了,说说你的初步印象(都是难的印象)
帅:第一次感觉有难度很正常,接触多了,你就会发现它很美很有意思,这样吧,老师带着你们读好吗?音乐起,范读。
看来大家读得挺起劲儿,能不能自己找找那感觉,自己再读读?自由读。
古人云:为学患无疑,疑则进也,你有什么疑问?
二、细读解疑合作助力
小组合作:
(1)咱们的学****就从你们宝贵的疑问开始吧,就让我们用这些方法合作学****这段话。六人一小组,合作前读一读合作提示。
(2)交流
1、生:刚才有个女孩子提出来了,第一句话不明白,谁读明白了?课件出示第一句话(奕秋,通国之善弈者也)学生交流。
(理解者也-----练读)
2、找三个同学配合读句子(分别读第一个人的表现,第二人的表现,最后的结果。概括出两类词语)分组配合读。
3、为是其智弗若与?
帅:怎样才能把这句话说得更顺畅一些?先理解其意
自由练****朗读指名同桌配合读对话,师生配合读对话,(师读问句,生读答句)师生配合直接朗读对话。
4、帅:“为是其智弗若与?”是因为他们智力不同吗?究竟是为什么?能找出文章中的句子读出来吗?自己读。“使奕秋诲二人奕
弗若之矣。”
三、品读体味赏思并行
1、能大概说说这段话的意思吗?
2、编故事(刚才我们理解句子,越简单越好,现在要讲故事,也就是在符合原文的基础上,有自己的发挥创造,也就是说可以添油加醋,但要填的合情合理,添得有滋有味)
四、读中积淀迁移反思
1、古文还有一个特点,之乎者也比较多,数一数,本文有多少之字?我们学过的课文三峡之秋,长7工之歌中的之子可理解为的,但在古文中,它有多种讲法,能说说之的意思吗?说一个两个都行。
2、也字古今不同
3、其实咱们说的成语有很多都来自古文,比如“心不在焉”,出自……如果有人问你专心致志出自那里呢?你可以自豪地告诉别人这句话。
4、短短七十几个字,简简单单的故事,到今天还在影响着人们,这就是古代文化的魅力。要是能重现古人读书的情景该多好,你就是私塾里的白胡子老头,或者你就是正在温****功课的、准备进京赶考的才子,再或者你就是孟老先生,练读,配乐指名读。
五、读写结合拓展延伸
其实原文前面还有一句:“今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也”。能自己理解一下吗?
师:我对这句话有了一些改动,看能否懂,让我们把这句话记在自己的心中。来,一起读:专心致志,则得也,则大有可为也。
六、板书设计
学弈(学下围棋)
其一人:专心致志(学生自创)警示语:
一人:三心二意
七、作业设计
1、小组合作根据课文内容编写故事。
2、课后读一读、背一背老师推荐的课外拓展阅读。
学弈优秀教学设计2【版本学段】鲁教版五年级下册【课文内容】
此文选自《孟子•告子》,文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学****态度不同的人下棋,学****效果也截然不同,最后写这两个人结果不同,并不是因为智力上有多大差别。通过这件事,说明了学****应专心致志,不可三心二意的道理。
【学****目标】
会写三个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
疏通全文大意,了解故事内容,领悟文中所讲的道理。
初步感受文言■文的特点,激发学****文言■文的兴趣。
【教学重点】
指导学生朗读课文。
【教学难点】
弄懂每一句话的意思和重点字词的意思。
【课时安排】
两课时【教学过程】
第一课时(录)
课时目标:读好课文,理解课文,领悟道理,引向课外
一、导课解题,了解出处
板书课题《学弈》,指导“弈”的写法,理解其意思。
了解孟子及《孟子》学生汇报所查资料。
出示幻灯片简介孟子和《孟子》。
过渡:《学弈》这篇文章会告诉我们什么呢?让我们一起看课文。
二、读通课文,读熟课文
认读生字和多音字“缴”“与”,关注读音和意思。
指名读课文,相机正音,指导停顿。
老师范读。
学生借助提示练****朗读课文。
学生展示读。
6小组展示朗读(朗读高手)。
。
三、读懂课文,掌握学法
交流理解文言文办法:
预设曾经了解过的几种方法:
结合课下的注释理解。
根据以往积累的知识经验。
联系上下文……
用以上方法自己试着疏通全文的意思,然后同桌讨论。
集体疏通文意。指六名汇报,其他人朗读原文并认
真倾听,同意他的说法就默认,不同意就举手。
强调六个“之”的意思。
5按照集体交流的意见和同桌再说一说全文的意思。
四、领悟道理,拓展实践
想想课文讲了一件什么事?(板书:专心致志三心二意)故事告诉我们什么道理?
补充故事《弈秋败弈》。
读
题目,自己解题。
师生合作解全文,老师读原文,学生说理解。
了解短文的主要内容和蕴含的道理,体会“专心致志”的重要性。
(4)齐读全文。
五、总结收获,推荐阅读
通过这节课的学****你觉得自己有哪些收获?
推荐阅读《孟子》。
(1)老师知道了“专心致志”这个成语原来出自于《孟子》这本书。其实很多成语也是来于《孟子》这本书,比如:腹苗助长,杯水车薪,一曝十寒,明察秋
毫,寡不敌众,茅塞顿开……(2)想知道这些成语背后的故事吗?那就找来《孟子》这本书好好读一读吧!
六、作业布置(必做)抄写课文,背诵课文(选做)
1、背诵《弈秋败弈》
2、自由阅读《孟子》。
学弈优秀教学设计3学****目标:
1、能正确朗读、译讲并背诵课文。
2、能说说学****课文的体会,并能从课文中体会到学****必须专心致志,不可三心二意。
一、导入示标
1、同学们,今天我们来学****一种新的文体一一文言文,文言是中国古代的书面语言,今天我们学****的《学弈》这篇文言文就是其中优秀的一篇。
2、板题、释题:学弈,指导“弈”字的书写。
师:谁知道课题是什么意思?(结合学生的回答渗透文言的学****方法一一结合注释理解)
帅:本文的作者是谁?
帅:孟子是何许人也?课前呀,老师也兴致勃勃地上网收集了一些关于孟子的图片和资料,让我们吧!(课件:孟子画像及配乐、配音介绍:孟子是我国古代思想家、教育家。他是孔子以后的儒学大师,被尊为“业圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。他与弟子们合著《孟子》一书,流传千古,影响深远。《学弈》即出自其中一篇。
全文仅有5句话,70个字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。
3、帅:大家请看我们本节课的目标:
(1)能正确朗读、译讲并试背课文;(2)说说学****课文的体会。
(大家有信心达到目标吗?)
二、导学一(初读文言,读准字音,读通文言)。
1、帅:万事开头难,学文言的第一关就是读通文言。先听老师读两遍,要求听准字音。比一比谁坐姿最端正,听得最认真。
2、初读课文
A、学生自由练读,时间两分钟
8巡视学生的练读,根据巡视情况在学生练读后进行个别字词的指导读,随后进行指名轮读,学生接力读,教师相机正音,重点指导:诲、鹄、缴、弗。
(如有问题停下来,纠错指正并适时渗透文言朗读要领一一速度稍慢,注意停顿)。
3、配乐齐读课文
三、导学二(再读文言,读懂文言,正确译讲)
1、导学二:逐字逐句地看书,结合注释练****译讲,遇到不会的地方用“一一”标出,可问同学,也可以问老师,5分钟后比谁译讲得好!
2、学生开始自学,师巡视了解学生自学情况。
3、指名说同桌都解决不了的疑难指名解疑老师解释
4、给大家两分钟的时间巩固刚才学的知识,两分钟后迎接老师的检测。
5、指名逐句译讲。
四、导学三(回读文言,走入文言,理解道理)
导学三:联系课文思考(时间2分钟):
1、同一个老师教,同时开始学****却“弗若之矣”,为什么?
2、读了《学弈》这篇课文,你明白了什么道理?或者你想说点什么?
两分钟后进行汇报交流
五、导学四(试背文言,积累文言)时间3-5分钟
六、当堂训练
联系课文,写出句子的意思:
1、使弈秋诲二人弈。
()
2、思援弓缴而射之。
()
3、为是其智弗若与?()
板书设计:
文言文
寓言'两则
学弈
一人专心致志学有所成
态度决定成败
一人三心二意一无所获
学弈优秀教学设计4教材分析0:
《学弈》是北帅大版语文教材第十一册第四主题单元“体育”中的一篇精读课文。这篇文言文通过弈秋教两个人下围棋的故事,说明了学****必须专心致志,不可三心二意的道理。全文只有四句话,却活晰地写明了两人的学****表现、结果及其原因的探究,是一篇短小而富有内涵的文章。由于层次活晰、语言精炼,读起来朗朗上口、易于诵读记忆,作为学生文言文学****的积累是一篇很好的范文。
学生分析Ap:
作为六年级学生,已经具有一定的自主学****能力,可以自主识字、阅读、理解和表达,诵读课文可以在逐渐提升的过程中达到正确、流利、有感情,有了一定的独立思考能力,自我表现的欲望比较强烈,能够通过引导不断进步。
学****目标:
1、知识与能力:通过多层次的朗读,指导学生正确断句、流利朗读,明白故事的基本情节,并在此基础上有感情地背诵课文,感受文言'文的语言'特点,进行语文积累。
2、过程与方法:学会根据故事的情节和语句含义明确课文朗读中的停顿和断句,能够将文言'文的节奏和韵味展小出来。
3、情感态度价值观:懂得学****必须专心致志、不可三心二意的道理,激发学生对于文言文阅读和积累的兴趣。
学****重点:多层次诵读课文,达到正确流利有节奏,了解文言文故事情节以及其中蕴含的哲理,背诵古文
学****难点:如何在自主读出故事的节奏韵味并尝试背诵,
设计理念:小学教材安排文言文的目的是让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,并为进入初中学****文言文打点基础。要抓住好奇心培养学文言文的兴趣,抓住朗读培养学生
的语感,放手让学生在结合注释,自读提示的基础上,自主把握大意,及时总结和运用相关的学法。
学****准备:
《学弈》课文多媒体课件
学****方法:以读激趣一以读学文一以读悟理
教学流程:
一、激趣导入:喜欢文言文吗?为什么?
(通过讨论了解文言文的特点,激发喜爱学****文言文的兴趣)
二、了解课题及文章出处:
“学弈”的含义及《孟子》的相关资料。
三、学****课文
1、出示本篇课文,确定兴趣目标:你希望通过学****收获什么呢?
2、朗读课文:
(1)明确要求:初读课文我们要达到怎样的目标?(正确、流利)
学生自读课文,初步感知内容。
本篇课文分为原文和译文两部分,你想选择那一部分作为自己展示的内容呢?
(学生自主决定展示文本,了解大致内容)集中注意力朗读原文:
出示易错字的语句,辨析读音和字形。
在正音的基础上大声练****朗读,和同桌相互检验,要正确、流利;
指名展示初读成果后齐声诵读原文。
3、读出课文节奏韵味:
激发兴趣:古人读书,陶醉其中,朗朗上口,回味悠长。这才是古文应有的节奏美,我们今天就要展示这种美.
、怎么确定哪里该停顿、重读,哪里用什么语气呢?
指名说说自己的办法,教师补充并小结读出古文节奏的方法:明白故事的情节,按需要停顿,注意语言的语气)、练****朗读
了解故事,学****朗读的方法,在对比阅读中明确故事情节,理解重点的字词含义,感受朗读的节奏和韵味,自主尝试划分标注。
赛读展示:
4、扩展课文内容,生动理解文章:
对于语言凝练的文言文,我们读得朗朗上口,现在,我们要发挥现代语言丰富生动的特点,来表现这个故事。
和学生一起扩展故事,丰富故事情节和情感体验。
5、指导背诵:
、快速背诵一篇文章有什么办法?
了解文章内容结构,分层记忆;熟读成诵、了解文章结构:
第一层:弈秋是全国最善于下棋的人;
第二层:两个人学****的经过、结果和原因。
我们一起展示“熟读成诵”,共同练****背诵。
检查背诵情况;
6、感悟课文、明白道理。
、明确课文叙述结构:
两人表现---学****结果---究其原因你从这个小故事中收获了什么?
、一个人学****的成败与否,有很多因素决定,你从课文中发现这个故事中他们学****的境遇有何异同?
(同为名师执教、学****内容相同;学****态度差别很大,一人专心致志、一人三心二意,其结果相去甚远。)
四、拓展讨论:如果两个人都专心致志,故事乂会如何呢?
想象新故事的发展,创编新故事
五、小结本课学****br/>六、布置作业:
1、背诵、默写全文,复述基本情节。
2、根据课文内容编写故事。
附:板书设计
学弈《墨子》