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文档介绍：《我的作文教学主张》读书体会
《我的作文教学主张》读书体会
今天开始读管建刚的《我的作文教学主张》。浏览一遍后,我对管老师提出的这两个观点很感兴趣,一是“语文书”不等于“语文课程”,一是“课堂主阵地”不等于“课本主阵地。有一种说法,三分课内,七分课外,到底“三分”和“七分”,哪个重要?
管老师认为,没有课外的七分,是永远学不好语文的。一个只知道读课文的人,语文学****上永远不会有出息。一个把语文书放一边,把小说藏在桌肚里读得得忘乎所以的人,或许能成为作家、文豪。。一本语文书不过三万字,教得再透,读得得再熟,煮得再烂,不过三万字,不会变成成30万字。
我们的语文教学,一天到到晚抱着薄薄的语文书,视语文书为宝典,,红宝书,一篇通俗易懂、明白如话的白话话文,折腾了两三节课,还不够,还有一页页又一页的关于课文的练****题、“课课通””。把“三分”折腾得死去活来,把“七分分”忘得所剩无几;把学生折腾得死去活来来,把活泼泼的自主阅读、写作忘得所剩无无几。
绝大多数的语文老师,错把“语语文书”当成“语文课程”,以为把语文书书教好了,就是把语文课程教好了,学生就就能学好语文了。把语文书等同于语文课程程的悲剧,正在认真而严
肃地上演。我们的的教育经常在严肃而认真地做着滑稽而错误误的事。我们的老师经常在严肃而认真地做做着滑稽而错误的事。[纯教育系统范文大大全-http:///]
将“语文书书”的教学等于“语文”的教学,直接孪生生了一个可怕的现象:“课堂主阵地”等于于“课本主阵地”。语文学****重在课外的““七分”。一本薄薄的语文书对于语文课程程来说,杯水车薪,缺得太多了。一个语文文教师认识不到这一点,把课堂教学窄化为为“课本教学”。拿着薄薄的语文书折腾来来折腾去,折腾了一个学期又一个学期,也也折磨了学生一个学期又一个学期,折腾到到最后,老师筋疲力尽,学生枯燥无味。
一个语文老师,应该用百分之七十的精精力处理“七分”的“课外”,即开发语文文课程和使用开发出来的语文课程。