文档介绍：小学语文《纸船和风筝》教学反思
小学语文《纸船和风筝》教学反思
《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。以生动的语言,向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情,真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。教学这篇课文,我反复琢磨了许多遍。如何设计教学进行了充分的准备。自己感觉对这篇课文,还是吃得比较透的。
主要设计思路是:以小松鼠和小熊感情的的变化为线索,让学生读课文,体会他们的的感情发生了哪些变化?纸船和风筝对他们们情感的变化所起的作用?这些问题引导孩孩子们细读课文。在实际的教学过程中,我我觉得孩子们的学****状态很好,这可能得益益于趣味性设计(如摘苹果放进纸船、苹果果给老师、同学们说悄悄话),让孩子们以以各种形式的读来理解语言文字,问题的设设计等引起孩子的学****兴趣,促使他们深入入研读的。
我的情感投入深深的影响了了孩子们,通过各种形式的读让孩子们和小小熊、松鼠一起同欢乐共痛苦。尤其是学********他们以自己独特的方式理解的部分,孩子子们都读哭了。孩子们在我的指导下真正走走进了文本。但课堂总是充满了遗憾啊!在在课堂实际生成的瞬间,教师只能凭自己的的一种直感去感受来自孩子们的对文本的
解解读和回应,然后对教学预设作出相应的随随机调整。有很多地方不太理想,引起了我我的思考。
1、多形式的读,但还是缺缺少一个让孩子将课文语言内化为自己语言言的机会,没有为学生提供运用语言的平台台。
2、课堂教学设计得太满。可能出出于向学生们展示一个较为完整的教学流程程的考虑,我的教学安排过于饱满,使得最最后合作读读、演演的环节没能充分展开。。读的高潮掀起处不是很多。教学中如果一一节语文课能时不时掀起朗读高潮,那才叫叫精彩!以后的教学中我将力争做到。
3、课堂上我对孩子们激励性的评价语言不不多。要知道孩子们是特别喜欢老师给予他他成绩的肯定。激励性的语言更能激发孩子子们的学****热情。
4、时间安排不是很很合理,孩子动脑的时间多了,但是却少有有动笔时间,这需要多多去反思的。