文档介绍：《琵琶行》教学案
济宁市任城二中姜琳
[导入]
我们先来看一首古诗:
缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?
浮云不系名居易,造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳,一度思卿一怆然。
这首诗是为悼念哪位诗人而作的呢?
这是唐宣宗李忱的《吊白居易》。从诗中我们可以领会到人们对白居易诗作评价之高、其作品流传之广。而他流传最广最为人推崇的两首曲子就是:《长恨歌》和《琵琶行》。今天我们就一起来欣赏他的千古名篇——《琵琶行》。
[学****目标]
,品味作品的音乐美。
,品味作品的艺术美。
,品味作品的情感美。
[学****过程]
入情入境(齐读全文)
整体把握
从诗歌题材来看,这首诗属于哪一类?
叙事诗。
结合小序思考:
诗中叙述了什么故事?主要人物是哪两个?
琵琶女和诗人(江州司马)
诗人被贬为江州司马,一日送客至浔阳江口,与一弹琵琶的女子相遇,遂邀其“快弹数曲”,并从琵琶女的自述中了解了其身世经历,从而引发了对自己人生际遇的感慨,二人引为知己。诗人遂作《琵琶行》歌以赠琵琶女。
精读探究
浏览诗文正文,思考:
诗中写了琵琶女的几次弹奏?与之相应,写了诗人的几次倾听?用笔分别标划出来。(“自学——对学”)
“三弹”“三闻”
“三弹”和“三闻”具体写了什么内容?诗人和琵琶女相识相知的过程是怎样的?三次描写在详略上有何不同?
“三弹”“三闻”
只闻其声忘归、邀相见(被吸引) (相遇) (略写)
快弹数曲悄无言、叹息(沉浸其中) (相识) (详写)
促弦弦转急江州司马青衫湿(感同身受) (相知) (略写)
从诗文中可以看出,琵琶女的演奏技艺怎样?
非常高超。
诗人是如何把它描绘出来的呢?用了哪些描写方法?
正面描写
弹奏时的动作和神态描写(高超的技艺和深情的投入)
对音乐本身的描写(齐读/背) 博喻的修辞手法
(赏析完自读) 音乐旋律的变化
(2)侧面描写
听者的感受
以景衬情(一枝一叶总关情。诗歌中的景物满溢着主人公的深情,使整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一片忧郁的月光里,凄美动人。)
琵琶女的演奏技艺是非常高超的,但诗人仅仅是欣赏她的演奏技艺吗?
不是。诗人不仅仅欣赏她的演奏技艺,更被她深深感动,以至于泪湿青衫。
问大家一个问题:有道是“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时”。可是,诗中的两位主角,一位是名动天下的诗人,一位是漂沦憔悴的歌女,按常理来说身份、地位、经历都相差悬殊,为何诗人却将琵琶女引以为