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学会6个生字,认识5个字。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
生字卡片,荒原野草图,朗读课文的录音带。
上学期,我们学****了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首〈〈咏鹅》,谁记得?还有一首〈〈画鸡>,谁背给大家听一听?(指名背)
今天,我们再学****一首古诗,揭示课题
要求:
借助拼音练读课文3遍。
画出课文中的生字读一读,再放进句子里读正确。
第一行(指名读)
识字:
离
原
教师解释:离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。
出示图,观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)
指导读句:离离/
原上/草,
第二行(齐读)
识字:岁枯荣(岁平舌音,荣翘舌音。)
教师解释:岁就是年的意思,每年秋天,草就要怎样了?(枯黄,像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)
指导读句:一岁/一枯/荣(提示:两个一声调不同)
第三行(指名读)
识字:野火烧尽(注意读准烧的音。)
解释:尽就是完的意思,从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。
第四行(齐读)再次观察画面。,地里的草根还在。
识字:吹又(注意吹翘舌首)
指导读句,野火/烧/不尽,春风/吹/又生。
听朗读课文的录音,想象原上草的样子。
反复练****朗读,到达背诵要求。
认读生字(含要认识的字)。
完成课后练****3。
用春风说一句话。
、背诵课文。
说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求,学生说到什么程度皆可,说通就行。)
认读生字。用原、岁、吹、火口头组词。
原:半包围结构,厂里面是白、小,不能写成泉。
岁:上下结构。山要写扁些。上短下长。
枯:左边是木字旁,右边可分成十古来记忆。
火:笔顺是
吹:右边是欠(欠字旁),上面不要写得太宽,下面人左右伸
又:注意笔画在田字格中的位置,字在格内要居中。
指导:这首诗不完整,有的句子没写完整,有的整行没写,你能把没写出来的字填上吗?
各白在书上填写,尽是不看课文与生字。
指名(多人)读一读,了解默写的情况。
集体背诵古诗。
小娃撑小艇,
偷采白莲回。
不解藏踪迹,
浮萍一道开。
师简单介绍并范读。这首诗中,诗人描写一个小孩单独撑着小船去采莲蓬的情景,回来时小船把浮萍分开,船后留下一道行船的痕迹。
学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画,帮助学生了解诗意。