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本课在体育〈〈课程标准》根本理念下,依据“建构主义”理论中“以学生为中心,强调学生对知识、技能的主功探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程,使学生在愉快的气氛中掌握知识,到达玩中学,学中玩来完成教学目标,充分表达教师的主导作用,突出学生的主体地位,所有的教学内容要为教学目标效劳。
1、通过各种篮球游戏激发学生参与体育运动的兴趣,培养锻炼身体的意识;
2、通过各种教学手段,让学生了解篮球的根本知识,初步掌握篮球的根本技术,增强学生的身体素质。
3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。
篮球技术有;运球、传球、投(扣)篮等技术,本节课上,让学生掌握各种运球、传球、投篮方法是教学重点,其中提高学生投篮命中率是教学难点。、框,对于大局部小学生来说都有畏惧感,更何况是二年级的小朋友。如何让他们在学****活动中找到属于白己练****的最正确点,鼓励他们积极参与,激发他们学****篮球的兴趣,使他们能体会到成功的乐趣,我试着白行设计篮球架、框,降低技术要求,将呼拉圈代替篮圈,用绳将一排呼拉圈固定在空中,以此来满足不同学生的扣篮需求,用升降篮球架,满足学生的投篮需求。
我校是苏州市篮球传统工程特色学校,篮球运动在学生中有较好的群众根底。我们充分利用学校篮球特色优势,将篮球运动引入课堂,进一步开发校本教材,并且进行大胆实践,创设出了“篮球夏令营”、“篮球锻炼超市”等主题教学活动,更好地激发学生的学****兴趣,培养他们终身体育锻炼的意识。二年级小朋友在初步掌握篮球的一般运球、传球技术的根底上,逐步提高他们的投篮技术。整个教学过程集中与分散相结合,并充分给予学生白由选择练****内容、练****时
间、练****难度、练****伙伴的权力,真正凸现学生的主体地位。
本课教学,师生人手一个篮球,以确保练****密度和小学生的练****兴趣。我用绳将一排呼拉圈固定在空中,代替篮圈,以此来满足不同学生的需求。通过创设情景,用录音机一台播放或活泼的音乐、或节奏感强的音乐、或轻松的音乐,吸引学生的注意力。模拟篮球明星、各色标志物,以及升降篮球架和学生拼成的“ZQXX的图案、字形,营造出一种良好的学****气氛。
第一局部是准备局部,我采用情景导入、活泼情绪(10,)
首先是课堂常规(成四列横队),
在队列练****时,我们进行三面转法先进间走,教师口令,学生练****培养学生遵守纪律,“一切行动听指挥”的良好品质。
紧接着,教师通过语言导入,情景展示,介绍篮球明星:姚明、王治郅等,并引导学生大胆想象,拥有梦想,在“篮球锻炼超市”中进行白我锻炼,争当未来之星。让他们白主选择,熟悉球性,练****拍、运、传球等技术,活泼身心,活动关节,起到一石三鸟的效果。
第二局部是“创设学****环境展现白我”(24,)
在根本局部,我安排了四块教学内容:训练场、***重扣、竞赛场、龙在行动(团队合作)。
在训练场,我带着学生进行传球游戏,让学生两两之间进行面对面传球,以及运球等游戏,学会与他人合作,并能掌握篮的技术;
引领学生“***重扣”,充分展示白我。~,引导学生扣筐,让学生白我选择、白由发挥。
紧接着,引领学生进行投篮练****而是让学生愉快地、白由地投篮,体验成功的乐趣,在投篮中摸索、探究,充分表达新课标理念,让学生白主、合作、探究学****教师进行巡视,发现问题,及时解
决。
为了让学生有白己的时间和空间,在练****完一次后,我安排学生分层次练****即优秀学生可以到标准篮球架进行投篮练****同时邀请班上2~3名优秀学生在全班同学面前进行展示,从而到达白我展示的满足感。
篮球比赛特别注重团体合作,为了培养学生团队合作精神,我设计了“龙在行动”的游戏,四组学生成纵队站立,前后学生之间夹球一个,令下,整个小组同时出发,行进8M以龙尾先到为胜。注意:球不能丢,否那么为失败。
最后局部是结束局部,我设计了“休闲一刻、恢复身心”。
(6,)
在课的结束局部,引导学生在大白然中音乐背景的渲染下,学会意念放松。让学生愉悦身心,逐渐放松心情。
要比赛,就要有结果,我用颁奖仪式作为课堂小结。教师组织组内交流、学生代表发言,教师发奖,鼓励学生。
最后,师生道别,宣布下课;
通过教学,预计95^0上的学生能够到达本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦,积极成功。
练****密度:约45%平均心率:约125次/分
愉悦度:愉悦;兴奋度:兴奋;协作性:较好;互动性模板,内容仅供参考