文档介绍：高三语文教学教师工作总结
高三语文教学教师工作总结
我今年担任高三年级文科班的语文教师。一学期又快结束,在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。
第一次上高三,教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。一学期来,我认认真真地做好本职工作,以学生为主体,因材施教,课内外相结合,基本上完成本学期初给自己安排的教学工作。
学生基本情况:
1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭狭窄,知识点欠缺仍很多。
3、学习不不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固固提高。
4、上课注意力容易分散。
5、深入研究思考少,主动学习质疑少少,学习被动,不爱动脑、动手。
6、、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。
7、写作缺乏文采和思想的深度。
战前前准备:
在正式展开复习之前,我针对对2015年高考的新形势,认真研读了22015年考纲、考试说明以及2015年年全国总共18
份高考试卷,特别是重点关关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山山东、江苏)的高考试卷,认真分析,深入入领会,精心选题,根据学生的学习现状,,认真制定第一轮复习计划。
制定计划划:
按照学校要求,高三语文复习分三三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习习的必要。备课要细,上课要实,作业要精精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形形成知识的系统做准备。第二阶段,知识的的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化化。以专题(中学生语文试卷设计)促归纳纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自自我成体系。教师有针对性的引导学生,让让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一一次的考试。
不论哪类班级,语文基础础相对较差,最令人尴尬的是部分学生根本本不重视语文学科学习,所面临的困难和压压力比较大,我不想作多少歌功颂德的汇报报,我只想说,走过高三,我无怨无悔。我我只想把我做法谈谈。
一、激发兴趣、、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运运气,而且到高三,各学科大量的做题,势势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为为学生学语文、自己教语文营造良好的心理理环境,学习环境。
二。、营造民主课课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习习。在课堂上多关注语文弱科同学,给他们们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,,学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,,激起他们学习语文的热情,收到良好效果果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心心。
三、。提高效率,上好讲评课
进入高三,面临着内容多、任务重、时间间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所所学知识,提高运用所学知识的能力,培养养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习习教