文档介绍：该【《识字二菜园里》教案 】是由【cc】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《识字二菜园里》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《识字二菜园里》教案
《识字二菜园里》教案1
1、知识目标:认识14个生字。会写卜、又、心、风四个字。认识3个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。扩展学习本课以外的有关汉字,扩大知识面。
2、能力目标:通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
3、情意目标:培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好心、风是难点。
1、教法:从本课集中归类识字的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用尝试、情景教学法,引导、讨论、合作等方法综合运用。
2、学法:一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点,让学生尝试自主认字,四人小组合作识字,交流识字的学法,让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮的学生字,提高识字效率。
1、课前准备:在教室四周摆放上蔬菜,有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音),然后在每种蔬菜分放上一个盒子,盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量与学生数相同)。
2、多媒体课件一组。
3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画,并想办法写上蔬菜的名字。(可以是一种蔬菜,也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。)
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
导语:同学们,今天,老师要带大家去一个地方。出示课件图,提问:这是什么地方?你是怎么知道的?(师当堂板书:菜园里)谁来读一读?看到菜和园,你有什么好办法再见面就能认识它们呢?
二、创设情景,自主识字
菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢?你看,载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同学们分组自由下座位,看看、摸摸这些菜,再读读卡片上的字,记住它的名字,确认自己记住了,就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字能记住了,你就回到座位上。
1、教师任意出示一种蔬菜,让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带大家读一读。谁记得快,读得准,就由谁领读。
2、老师再出示生字卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。
3、让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。
三、自学儿歌,朗诵擂台
菜园的美景让我们赏心悦目,优美动听的儿歌更让我们入迷。
1、借助拼音,自读儿歌:
课件出示儿歌中的生词,让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。
2、小组启思,合作识字:
把自己画出的字词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。
3、师生讨论,扩展词语:
先让学生说说认识屏幕上的哪个字,是怎样认识的,再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好,让大家认可,就可争得小红星。
4、认记偏旁,了解规律:
这些生字中哪些偏旁我们没学过?学生找出草字头、走字底、风字旁大家识记。本课中草字头的字出现较多,这是为什么呢?(让学生了解草字头字的'构字规律)
5、抓住关键词,突出重难点:
抓住关键词着重引导理解,突出教学难点。如捉迷藏一词,可让学生先说说是怎么玩这个游戏的,然后读书上的有关句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根,是埋在地底下的,走到萝卜地里,只能看到绿色的叶子,看不到萝卜的,萝卜就像躲起来跟我们玩捉迷藏呢!接着问一个问题:你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏?让大家各抒己见,了解其他蔬菜的特点。
6、运用游戏,巩固生字:
出示生字课件,做开火车的游戏,看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。为学生创设愉快的学习氛围,营造展示成功的机会。
7、朗读摆台,体验成功:
先放手让学生自由朗读,提示学生看看图,做做手势动作,把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。
四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读,其他人做动作。比赛前,请小组成员一起朗读儿歌,帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿,其他人练习表演,通过手势、动作表现出蔬菜的特点。
朗读擂台赛。在比赛时,注意点拨,肯定学生朗诵的精彩之处,并让大家评议:说说哪位同学读得好,哪个小组表演得好。最后评出最佳朗诵能手、最佳合作小组。
四、运用生活经验,扩展识字
1、小组交流:
每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画,带领小组同学认读名称。再交换画,尝试认读生字,看谁认得快,学得多。
2、成功展示:
学生上台展示自己的画,并领着大家读蔬菜的名字。再把画贴在黑板上,让大家把菜的名称读一读,认一认。看谁认得多,评出识字大王。
五、作业
放学后随父母去菜市场,认识更多的蔬菜瓜果
把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来,写上名称,然后贴在教室里的展板上,布置一个蔬菜瓜果园。
第二课时
一、复习
1、运用生字卡片做找朋友的游戏巩固识字。
2、自由选择朗读课文,给学生创造一个尝试成功展示的机会。用多种形式进行评价(尽可能多地讨学生参与评价)。
⑴你喜欢读哪里?请向大家展示。
⑵你觉得他哪里读得好?哪个词读得好?说说理由。
⑶你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗?
⑷谁还想读,站起来一起读。
二、体验交流,展示评比
1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验,把自己的画展示给大家,并教组员认读它们的名字。
2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上,并由讲解员把各组的墙报向大家介绍。
3、全班同学参与评价,评出优秀板报。
三、练习写字,重点指导
1、仔细观察课后四字格里的四个字,想想每一笔在四字格里的位置,说说怎样才能写好每个字。
2、你能写好哪个字?写好这个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边在黑板上的四字格里范写。)
3、重点指导写好心、凤。
⑴心字里的哪个笔画你没学过?有没有同学认识这个笔画?(随机出现卧钩)
整体观察这个心字,看看三个点的方向、位置、高低有什么不同?
再看卧钧,它像什么呢?(一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢。)
怎样才能写好它呢?(随机边范写边讲清写字要点:起笔轻,运笔渐重,到钧之前要顿一顿再钩。)
学生自己描红、临写,体会写心字的要领。
⑵再看凤字,整个字像什么?(被风略略吹开裙摆的裙子)
写好风最关键的地方在哪里?(学生交流。老师边点拨边范写:撇尖与横折弯钩的钩底持平,都朝外略斜,写里面的撇时要像柳叶轻拂,写点要注意与卜、心的点进行比较。)
4、学生练习写字,老师巡回个别指导。《识字二菜园里》教案2
《菜园里》是一篇与生活紧密相连的课文,把语文学习与学生生活联系起来,让学生体会到语文学习在生活中无处不在。因此我设计了学生买菜,观察菜,说蔬菜的语文实践活动,激发学生进一步了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。此外,本课的教学重点是识字和写字,抓住低年级儿童喜欢在游戏活动中读文识字的特点,设计丰富的活动形式为学生提供自我展示的舞台,让学生居于学习活动的中心,让学生愉快的去感受,去体会,去思考,去认识,去表演,去读文,去创新,在语文实践活动中感受语言的魅力,领悟农民的辛苦。
1、认识14个生字,会写4个生字。认识一种笔画“”和1个偏旁“乚”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、认识一些蔬菜,了解它们的特点。
会认字,会写字。正确流利的朗读课文。
了解每种蔬菜的特点,体会农民伯伯的辛劳。
情感、态度与价值观:
了解菜园里蔬菜的特点,知道农民伯伯的辛劳,懂得珍惜劳动果实。
2课时。
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
1、师:课外活动时,小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场,请大家互相说说,菜市场里都有什么蔬菜呀?
2、生相互说,在全班交流。
3、师:这些蔬菜长在哪里呢?(出示课题:菜园里)
4、生齐读课题。
5、师:“菜园”两个字是今天要学的生字,谁有好办法记住它们呢?
6、生交流识字经验。(用加一加、换偏旁或形声字的特点帮助记忆。)
二、走进菜园,学习字词
1、师:(看大屏)想去菜园看看吗?(菜园的录象)菜园里的蔬菜可多了,仔细观察,把你认识的蔬菜说一说。
2、生介绍自己看到的蔬菜。
3、师:小朋友和老师今天都带来了各种蔬菜,你们快来摸一摸,看一看。(生仔细观察)
4、师:这些蔬菜都有一个名片,(师出示词语卡片)请小朋友用自己喜欢的方式读一读词语。
5、师指名读(生读准字音),开火车读,男女生比赛读。
6、去掉拼音读,小老师领读,生抢读。
7、师出示词语中的生字(豆、角、萝、卜、心),指名读。
8、生开火车组词读。
9、师:这些生字你是怎样认识的呢?请同桌交流还在那里见过这些生字。全班交流。
三、朗读儿歌,语境中识字
1、师:把这些词语放进儿歌,你会读吗?
2、生:自由小声读儿歌,把生字多读几遍。
3、师:指名读儿歌(生评价)。随堂学习“又”字。
四、巩固字词,指导写字
1、大屏展示生字,学生认读。
2、师:仔细观察“卜”和“心”在田字格中的位置,并说一说。
3、师指导书写:
写“心”时注意三个点的不同位置,斜勾是新笔画。
4、师范写,生描红,师巡视指导。(强调写字时做到三个“一”,教育孩子保护自己的眼睛。)
五、联系生活,自主作业
请小朋友们把认识的蔬菜、瓜果的名称,做成图文结合的卡片,在课后交流。(课后利用这些卡片办一个“蔬菜瓜果园”,资源共享。)
第二课时
一、导入新课
1、师:小朋友们,今天我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看,愿意吗?(师板书课题)请小朋友们齐读课题“3、菜园里”。
二、复习巩固
1、师:昨天认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗?准备比赛,看谁的眼睛亮,记性好。开始!(拿出实物蔬菜,生抢着叫出他们的名字。)
2、师:这些蔬菜个个都是大名鼎鼎的,名片上的名字记得吗?(师出示词语卡片,抽读词语卡片)
3、生:指名读,开火车读,全班齐读(师:看谁眼最亮,反应快,声音响。)
4、(过渡)师:上节课的内容小朋友们学的快,记得牢,老师真高兴,每个小朋友均得满分。这些蔬菜都有自己的特点,有人把它们编成了一首儿歌,小朋友想读吗?(想)请你们轻轻打开书第95页,美美的读读儿歌吧。