文档介绍：该【第二册装在套子里的人 】是由【小果冻】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【第二册装在套子里的人 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第1页
第二册装在套子里的人
一、素质教育目标
〔一〕、知识教育点
1、了解世界文学史上的短篇小说三巨匠。
2、欣赏小说中的语言艺术。
〔二〕、能力训练点
1、训练学生分析小说形象的能力。
2、培养学生初步养成比拟阅读的思维****惯。
〔三〕、德育渗透点
激发学生爱憎清楚的阶级感情,深入体会小说的现实意义。
二、重、难点
着重认识社会背景与别里科夫人物性格和思想的养成的必然联系。
三、课时安排2课时
四、学生活动设计
1、第一课时,让学生自读课文,理清小说结构,注意比拟结构安排和?祝福?的不同之处。
2、第二课时,师生共同研读小说的结尾局部,联系生活实际,谈谈这一形象的深刻含义。
第一课时
教学内容和过程
一、重难点的学****与目标完成过程
第2页
1、导入新课
关于契诃夫。
2、学生快速阅读,理解课文的内容,理清小说的情节结构,分析结构特点
〔1〕第一局部:介绍别里科夫的特征
〔2〕第二局部:介绍别里科夫的婚事
〔3〕第三局部:介绍别里科夫的死
开端:准备结婚
开展:漫画事件、骑车事件
高潮:交锋
结局:婚事告吹
3、作者为什么在具体叙写别里科夫婚事之前,要花很多笔墨去介绍别里科夫的特征?
4、请学生反复朗读文章的第一局部,认真体会其挖苦意味,并思考作者从那几个方面去表现别里科夫的“套子〞的特点?
二、总结与引申
别里科夫的“套子〞到底是什么?有何象征意义?
三、作业布置
思考:课后阅读课文第二、三两个局部,分析别里科夫为什么会落得个如此下场,意义何在?
四、板书设计
第3页
套子
具体表现:衣、住、行思想〔语言〕
象征意义:保守、腐朽——专制、禁锢
第二课时
教学内容和过程
一、重难点的学****与目标完成过程
1、导入新课
别里科夫的爱情故事
2、围绕别里科夫的婚事,讨论以下问题:
〔1〕、从始至终,作者只讲别里科夫的“婚事〞,而不提他有什么爱情。为什么?
〔2〕、分小组比拟华连卡和别里科夫的性格
〔3〕、分析故事的结局
3、“埋葬别里科夫〞本是“大快人心的事〞,可是我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相〞,“不肯露出快活的感情〞?
分小组讨论,然后选择发言。
二、总结与引申
1、简述契诃夫的伟大
2、别里科夫这一形象对于我们有什么现实意义?他的那些套子能给我们带来什么启示?
三、作业布置
第4页
阅读小说?小公务员之死?,注意比拟其挖苦手法,看看有何深刻含义?
四、板书设计
别里科夫的婚姻
别里科夫的“套子〞:现实意义
象征意义