文档介绍：该【幼儿中班语言教学反思 】是由【我是开始】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿中班语言教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿中班语言教学反思幼儿中班语言教学反思1
入园以来,我发现班内性格各异的孩子不乏人数,在生活中不愿开口不善交流,这样的孩子朋友少,适应环境的能力差,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,寻找他人的帮助,使问题不能及时、很好地得到解决。儿歌《我想…》是主题活动《我对你说》中的一个语言活动,让幼儿在愉快的指偶操作中,在情景表演与角色游戏中自主地感悟说话的重要性,从而使幼儿的口语听说能力,与人交往的能力得到提高。
《纲要》指出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学****的特点和认识规律,注重趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。''活动中,我根据幼儿具体形象思维的特点,采用了幼儿喜爱的情境表演,形象生动的图片和指偶,运用多媒体教学,让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中,理解诗歌所蕴涵的意义,产生了一种想说的欲望,提高了幼儿的口语表达能力。活动的最后,我设计了集体和分组情境表演的环节,活动中幼儿自主选择角色,与同伴同作,在愉快的情绪中大胆地表现自我,我发现平时不爱说话的小朋友也选择了小象的指偶和小伙伴一起沉浸在角色与情境中,一边表演一边大声地说,一副兴高采烈的样子。活动表达了以幼儿为主体,教师为主导'’的原那么,活动开始时的情景表演,激起了幼儿想和小象说话的愿望,小朋友看见可爱的小象纷纷和它说话,王博问:小象,你吃了饭吗?’赵亿说:我想和你握握手"刘莹说:你是坐车来的,还是自己走来的?"等等。当发现小
猴指偶时幼儿乂争着和小猴说话,抚摸猴子的长尾巴,要和它拉钩。还有小鹿等。这时我
创设让幼儿交流,讨论的时机,并通过创编诗歌,激发幼儿与人交往的积极性,幼儿把问题从小动物的身上迁移到自己日常生活中来,让幼儿进一步了解说话的重要性,提高幼儿口语表达能力和思维能力。
整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中开展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的开展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言开展。
幼儿中班语言教学反思2活动目标:
1、乐意和教师一起阅读大图书,发现人物形象的主要特征,掌握句式:新娘,新娘,请伸出XX来看看。
2、初步感知字词:手、脚、尾巴、嘴巴,培养幼儿主动学****常见字的兴趣。
3、能根据画面所提供的线索,参与讲述故事并猜测新娘是谁。体验参与猜新娘游戏活动。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
教具:大图书:大灰狼的新娘;字宝宝:手、脚、尾巴、嘴巴;红头巾,老鼠、大象、河马的图片。
学具:字宝宝:手、脚、尾巴、嘴巴;活动过程:
一、激发幼儿活动的兴趣。
帅:今天,森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗?想知道吗?"
请你们一起用热烈的掌声请出新郎。"
教师出示大图书:从封面上看,你看出是谁要结婚了吗?你怎么知道的?
二、教师引导幼儿边看图边讲述故事《大灰狼的新娘》
帅:
引导幼儿根据画面所提供的线索,理解故事情节,学说句式:新娘,新娘请伸出XX来看看!”,并感知字词:手、脚、尾巴和嘴巴。
三、教师归纳总结故事大概,帮助幼儿再次认识字宝宝:手、脚、尾巴、嘴巴。
四、游戏:猜新娘
这个方法真好,森林王国还有好多新娘呢?请你们也来猜一猜?幼儿拿起手中的字宝宝练****句式:新娘,新娘,请伸出XX来看看。
根据所露出部位特征,猜出新娘到底是谁。(逐个出示老鼠、河马、大象)
五、活动延伸
森林王国还有更多的新娘呢,请你们自己去找一找,猜一猜。!"活动反思:
早期阅读活动不是一种纯粹的学****书面语言的活动,事实上也不可能有纯粹的书面语言学****存在,因而我们在开展活动时应注意将早期阅读活动与其它方面的学****活动有机地结合在一起,目的在于帮助幼儿进行不同于符号的相互转换,使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中,开展幼儿的创造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读,但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有一定数量的图书,但往往在选择游戏时都少有人选,幼儿难以对书产生浓厚的兴趣。而家长也普遍偏重于超前识字,多数认为工作太忙,没有时间带孩子阅读,一切交给幼儿园来教育,大局部家长只是在孩子缠得没方法'’时给孩子讲个故事聊以应付,而其内容也只是随口编来••…因此,我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。
早期阅读《大灰狼的新娘》是一那么幽默的童话故事,语言简单通俗易懂,句子重复较多。适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试,因此,我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式,让幼儿先了解书中的故事情节,引导幼儿对书的封面和图画的变化作些简单的讨论,引导幼儿掌握阅读的根本技能和方法,提高幼儿的阅读水平。活动开始,我先设置疑问:森林王国有了要结婚了,你们想知道是谁要结婚了吗?」个问题激起了幼儿的好奇与学****兴趣,孩子们很想知道答案,于是我出示图书,弓I导幼儿观察图片,边阅读图书边学****语言:新娘,新娘,请伸出XX来看看,并帮助幼儿认识字:手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候,眼神专注,思维活泼,因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动,积极性主动性尽情表达。当幼儿在阅读的过程中,理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后,我乂通过游戏:猜新娘,让幼儿练****学说短句
新娘,新娘,请伸出XX来看看"一方面开展了幼儿的语言表达能力,另一方面,幼儿在学说短句时乂对字手、脚、尾巴、嘴巴乂了精确的认识。整个活动,气余轻松、自由,幼儿情绪愉快,参与积极主动,效果不错。缺乏之处是:游戏猜新娘"时间太短,幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。
有了对早期阅读的初识,我发现早期阅读是一个理解读物的活动过程。也让我明白了在早期阅读活动中,要让幼儿逐渐了解到阅读的一般程序,掌握阅读的根本技能和方法。帮助幼儿养成良好的阅读****惯和浓厚的阅读兴趣,让他们学会阅读,喜爱阅读,并终身受益。
幼儿中班语言教学反思3
教案目标:
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解中好朋友的相反性格特征和共有的友谊,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
教案准备:手偶玩具、背景图、动物头饰、字卡等。
教案过程:
一、导入:出示手偶玩具兔子'’和乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开:
1、教师讲述。注意根据的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问:的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
3、教师再次讲。请幼儿拿着手偶玩具,在背景图上根据教师讲解的内容,为大家演示。
4、让幼儿说说看,中有哪些是相反的意思。〔如吉吉讲话快,磨磨讲话慢〕吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色,表演情节,进一步体验中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?〔多和少,大和小〕
三、结束:
:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个。但是,他们说话都很活楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了乂谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚T冬---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好方法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加两人三脚"的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
幼儿中班语言教学反思4
在一月初,我进行了本学期的汇报课,在帅父的帮助下,我不仅选好了课,而且帅父把我的教案也是改的有声有色,把原本一节枯燥无味的语言课变成了一节生动活泼、孩子们都感兴趣的语言活动。
活动初,我以玩猜尾巴的游戏形式导入活动,激发幼儿的兴趣。通过猜猜尾巴,我自然地从小熊的尾巴导入故事,幼儿主要观察课件中的图片猜测故事的开展、感受小熊的心理变化。大局部幼儿能自主观察图片,说说自己的想法。
在之后小熊变出长尾巴之后,虽然小熊当时玩的很开心,但是长尾巴也会给小熊带来很多的不方便,为了能够让孩子们更加深刻的体会到长尾巴为什么会给小熊带来不方便,我采用了让孩子们向小熊一样玩一玩,从中体会到长尾巴确实是会给我们带来许多的不方便,随后引出接下来的故事内容。接着,幼儿观看课件,完整欣赏故事《小熊的尾巴》,稳固对故事的印象。最后,幼儿讨论小熊最喜欢自己的尾巴,你最喜欢自己身体的什么地方?为什么?"在讨论的过程中,幼儿进一步感知原来的自己才是最棒的。
本次活动的选材比较具有教育价值,适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动效果不错。但是,在活动的实施过程中,课堂时间的控制把握的不是很好,语言的组织上不够精炼,还需要在日后的教学活动中不断改善、不断学****不断进步。
幼儿中班语言教学反思5
活动背景:
现实世界中,绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态:香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥••…这些都告诉我们:弯绕既是许多物体的自然形态,乂凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣,
尝试观察事物的方法,更重要的是可以引发他们去想象和创造。
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动,它以孩子们熟悉的面条为引线,感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
活动目标:
1、倾听故事,感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。
2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。
3、能在集体面前大胆发言积极想象,提高语言'表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的****惯,学说普通话。
活动准备:
故事磁带,长绳子,毛线,白纸,水彩笔,双面胶
活动过程:
、小象的长面条
1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。
2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么?他们会怎么玩呢?
3、教师借助长绳子进行引导,并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。
4、小狐狸看到了这根长长的面条,眼睛一亮,你觉得他会怎么做呢?
5、教师引导幼儿大胆想象,并用简笔画表现幼儿想象的场景。
〔激发幼儿想象时,要注意两个要点:一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点;二是引导幼儿利用已有经验展开想象。〕
二、弯弯直直的长面条
1、教师带来一个故事,里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么?
2、教师完整讲述,幼儿阅读故事画面。
〔讲述小象拉面时,应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大,作出一根特别长的面条的情景。〕
3、故事里,小鸟把长长的面条当作了什么?是怎么玩的?
4、小狐狸把长长的面条怎么了?
5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗?
6、长长的面条一会弯弯的,一会直直的,可以有很多的变化。
三、如果,我有长面条。
1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条,你觉得像什么?会拿它怎么玩呢?
2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作,先商量要用长长的面条做什么,然后画出来,再用毛线在画的面条上进行装饰。
3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导,请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象,自主作画。
反思:
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动,它以孩子们熟悉的面条为引线,感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
根据《纲要》中强调的”要鼓励幼儿大胆、活楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,开展语言表达能力和思维能力",我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式,以故事情节为线索,尝试以开放性、假设性的提问为中介,以激发孩子们积极思维、大胆求异、自主表达为核心,展开整个教学过程。
幼儿中班语言教学反思6活动目标:
1、理解故事内容,学****词语:弯来绕去、笔直笔直。
2、初步了解弯绕的作用,以及弯绕的立交桥给城市交通带来的便利。
3、教育幼儿要学会互相协作,充分发挥各自的特点。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备:
1、故事磁带。
2、幼儿用书。
活动过程:
一、开始局部
谈话活动引出课题激发幼儿学****兴趣。
1、小朋友们都走过路,路是什么样的?原来有的地方路是弯的,也有的地方路是直的。你们觉得弯路好,还是直路好?
2、幼儿讨论,老师巡回倾听,鼓励幼儿大胆说说自己的想法。
3、小朋友有的说弯路好,有的说直路好。现在有两个修路的人,一个叫弯弯,喜欢修弯路,一个叫直直,喜欢修直路,我们在一起来听听他们的故事《弯弯的路、直直的路》。
二、根本局部
引导幼儿欣赏故事
(一)、听故事第一段至第十二段。
1、幼儿看幼儿活动材料,放录音,欣赏故事第一段至第十二段。
2、听了故事后,你现在喜欢弯来绕去的路还是笔直笔直的路宓什么?
3、汽车从山脚开到山顶的路上发生了什么事物什么会这样呢?
4、弯弯来到城里修了一条怎样的路?这次弯弯的路有没有受到大家欢迎?为什么?
(二)、讨论。
1、直直修的笔直笔直的山路不受欢迎,弯弯在城里修的弯来绕去的马路也不受欢迎,这可怎么办呢?
2、请小朋友们帮助他们想方法。幼儿讨论后发言。
(三)、完整欣赏故事。
1、弯弯和直直真的想了个好方法,让我们听一听吧!
2、幼儿认真倾听故事一遍。
3、提问:故事的名字叫什么?弯弯和直直想了什么好方法?有什么好处?
4、幼儿答复后教师小结。
4、听了这个故事,你明白了什么道理?
三、结束局部
1、复****儿歌《学好样》,要求幼儿有表情地表演儿歌。
2、小结活动情况,下课!
课后反思:
现实生活中,很多物体都以一定的形态呈现在小朋友的面前,弯和直就是富有
变化的形态,比方:小朋友的中餐香蕉、笑脸上弯弯的眉毛、妈妈(妈妈食品)用过
的毛线团、卷卷的头发;桌子、黑板、凳子和门窗的边缘处处都是直的形态。这些都告诉小朋友,弯和直在生活中随处可见。但看似简单的直接形态,对小朋友来说,还不能去感知和探索到弯和直在生活里真正的影响,充分调动幼儿的各种感官,激发他们的想象让他们在弯和直的世界里开掘和体验,用他们熟悉的材料和方式去创造一片弯弯直直的天地。
幼儿中班语言教学反思7
今天是我园新教师举行汇报课的日子。很荣幸的是,徐流芳老师也来了,这也让我产生了更多的紧张感,呵呵。掐指算来,工作已经近一年了,但是我要学****的东西还远远不够,这只是我工作生涯的一个开始……
《花脸虎的喷嚏》是我从课外找来的一节中班语言课。虽然上课前也做了很多工作,和师傅也交流讨论过方法。但真正实行起来,确实是出现了很多的问题,而且一些问题是我自己也想不明白的。教学目标应该是整个教学活动的主旨,整个活动要围绕目标开展,因此目标确立的准确与否对一个教学活动来说至关重要。而我的教学目标中就是因为有过多的社会性目标而偏离了语言领域。这也是后来我的讲课过程出现问题的一个原因。接着,也是最重要的。作为教师讲述的故事,我的语言缺乏更多夸张的情感。我知道这是我个人的一个弱项,语言情感的处理是我的一个死穴"。但我就是选择了语言课,也是为了通过大家的指点能使今后更好地上好语言领域的教学活动。老师们都说,其实一堂语言课,只要你能把故事讲得生动,让孩子们能进入到这个情境里面,那么你这个活动也就算是成功了。我也一直很喜欢上海名师张红老师的课,虽然只听过两节,但她的课堂气余是我所向往的,也是
我努力的一个方向。我也会谨记今天领导、老师给我提出的珍贵意见与好点子,我相信通过我接下来的几天的努力,我的课堂也会变得幽默、生动起来!让我们一起拭目以待吧!
幼儿中班语言教学反思8活动目标
1、能完整连贯地介绍小红的家。
2、在教师的示范指导下,能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。
3、认真倾听教师的讲述,尝试发现讲述的不同之处。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
教学准备
图片一幅、图示三张。
活动过程
一、感知图片的内容。
引导幼儿整体感知小红的家。
1、教师:有一个小朋友名字叫小红,今天祁老师要和你们一起参观她的家。
小红家是什么样子的?你在小红家看到了什么?
引导幼儿细致观察小红的家。
2、教师:小红的家有几问房间?一间怎么样,一间怎么样?
3、教师:大房间有那些东西?小房间呢?
4、教师:小红家有哪些人,他们在十什么?
幼儿活动
幼儿自由观察图片。
幼儿按一定顺序细致观察小红的家。
二、运用已有经验幼儿尝试讲述。
1、幼儿自由讲述。
教师:参观完了,我们怎样来介绍小红的家呢?要把参观到的说活楚、说完整,先请你们自己大声的说一说。
2、个别讲述。
教师:谁愿意来说一说小红的家?
幼儿活动
幼儿尝试完整、连贯讲述。
三、引进新经验。
1、教师示范讲述。
教师:他说的很完整但是说的有点乱,一会说这一会说那,现在祁老师也来说一说小红的家,你们仔细听一听,我和你们说的有什么不一样?
2、引导幼儿讨论讲述思路。
〔1〕引导幼儿了解需要介绍的内容。
教师:我先说的什么,然后说的什么,最后说的什么?〔边说教师边出示图示〕。
〔2〕引导幼儿有序介绍东西和人的活动。
教师:小红家这么多东西,我是怎样一个一个说活楚的?〔教师边指边按照一定顺序说〕
教师:我这样按照一定顺序,边指边说,这样就能说的很完整很活楚,请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。
教师:谁能用这种方法,把小房间的东西说一说?
教师:最后我是按什么样的顺序说人的?我们一起来说一说。
〔3〕教师:谁能用上我的好方法,完整的把小红的家介绍给大家听?
幼儿活动
幼儿倾听教师讲述,比照发现不同之处。
幼儿观看图示,理解应该把房间、东西和人都说进去。
幼儿与教师共同按顺序边指边说。
用同样的方法说小房间的东西和人,稳固新经验。
四、稳固新经验。
教师变化图中的物品,引导幼儿迁移。
教师:过了两天,小红家乂发生了点变化,现在你们还会介绍吗?请每个小朋友自己找一位客人老师,来说给他们听一听吧。
五、结束活动。