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我余文森阅读教授的《有效教学十讲》后,受益匪浅,感受颇深,从中能学到许多,了解了自身的缺陷,发觉了自身的问题。通过阅读《有效教学十讲》这本书,改良自身存在的问题,使自己能更好地投入到教育教学生活中去。要提高教学质量,实现有效的教学、优质教学,以学定教、以教育学、学会了才有乐趣这三条教学规律是绕不开的。任何好的教学都是有意无意遵循了这三条规律。
首先是“先学后教”,也就是以学定教。当学生处于相对独立的学****阶段,具有肯定的独立性学****力量的时候,必需要先学后教,这是教学的一条规律、规章。当学生已经能够阅读教材和思索的时候,也就是进入相对独立和根本独立学****阶段的时候,先让他们自己去阅读和思索。在我的教学过程,留给学生的思索时间过短,没有能够让学生充分独立地思索问题。我应当多留一些时间,给学生独立思索、探究问题。教师不是包办代替,而是要要注意发挥学生的学****潜能和学生的集体才智。在今后的教学过程中,尝试先练后讲,先试后导。同时要先学后教,当堂训练。
然后是“先教后学”,也就是以教育学。当学生不具备独立阅读教材和思索问题时,也就是学生还处于依靠教师的学****阶段,教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思索上。当学生处于依靠教师的学****阶段,必需先教后导,边教边学,但教师的着眼点不是为了不教,学的着力点在于自主、独立学****因此,教师要致力于教学生学会学****在我的教学生活中,没有贯彻边教边学,以后要留意教会学生学会学****钱梦龙教师的语文导读教学法,魏书生教师的六步教学法,都值得我去仔细的学****体会。
最终是“温故而知新”,也就是学会了才有兴趣。没有故哪来的新,这就是说,学生对新学问的学****是以旧学问为根底的,新知要么在旧学问的根底上引申和进展起来,要么是在旧学问的根底上增加新的内容,或由旧学问重新组织转化而成的。温故而知新的本质是化难为易。由于变简单了,学生就能学会。由于学会了,学生更简单激发学****的兴趣和信念。相反,假如学生不懂,学不会,就会越来越没兴趣,这样学****就进入了恶性循环。在我之后的教学过程中,我会注意温故而知新,准时复****稳固之前学****的内容。
总而言之,“教”与“学”是相辅相成的。通过阅读《有效教学十讲》,我有了不少收获。在今后的教学工作中,努力让自己的每一堂课都高效,杜绝负教学,努力避开无效教学。学问技能是学科的躯体,过程方法是学科的思维方法,情感态度价值观是学科的“灵魂”。今后要努力引导学生学会正确的学****方法,能做到教与学相结合。(房雄彪)