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(中班语言)
设计意图:
有一次加餐吃苹果,邦邦请我帮他把苹果切开。当我切开苹果时,露出苹果籽,邦邦指着苹果籽问我:“老师,这是什么啊。”韩子凯说:“那是苹果籽啊。”邦邦又问:“那能吃吗?”韩子凯摸摸头说:
“不知道。”于是我想起了〈〈子儿吐吐》这本书。〈〈子儿吐吐》是一本富有幼儿日常生活经验的文学作品。风格诙谐幽默,画面简单明了。于是我把这本书先投放到图书区,在准备对幼儿进行讲述。孩子们一下子就被这本书吸引住了。接下来就有了语言活动〈〈子儿吐吐》。
活动目的:
1、通过欣赏、理解故事内容,用完整的句子表达胖脸儿吃籽后的心理过程。
2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。
3、乐于与老师一同欣赏绘本,激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
活动准备:课件、头饰、绘本活动过程:
一、激发兴趣,引入情景
1、观察封面,了解书名,引出故事。
2、师:今天老师给大家带来了一本有趣的书,先来看看它的封面,封面上都有谁呀?你们认识封面上这个书名吗?〈〈子儿吐吐》。恩,那他们要吐的是什么籽呢?木瓜籽。
二、观察表述,理解故事
欣赏故事第一部分:
1、有一只小猪叫胖脸儿,大家一眼就能找到它。胖脸儿在哪里呢?你怎么认出它来的?(它的脸最胖,最大。)
2、胖脸儿喜欢说一句话,是什么呢?
“吃吧吃吧,快吃吧。”所以胖脸儿吃什么都是最快的。
3、咦,为什么大家都奇怪的看着它?发生什么事情了?(胖脸儿吃木瓜没吐籽。)
4、大家七嘴八舌地说开了,吃了籽会怎么样?有的说会死,有的说会长树。当听到会长树的时候,胖脸儿的脸一下子就发白了,坐在地上哭了起来。现在他开始想象着白己头顶长树会怎样了。
欣赏故事第二部分:
1、他相像着小伙伴都嘲笑他,胖脸儿怎么了?(哭的很伤心。)
2、它怎么哭得不那么伤心了?它在想什么?有什么好处?(让鸟儿和小朋友们乘凉,结出的木瓜可以和大家一起分享)。然后他有什么反应?(笑了。)
3、一开始胖脸儿害怕长树,后来他经历了一系列的心情变化,怎么变化的?
现在的胖脸儿认为长树是一件好事情,于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉!
欣赏故事第三部分:
1、胖脸儿做了些什么准备?(使劲喝水,睡觉的时候换一头睡。)
2、第二天早上胖脸儿醒来后的第一件事是什么?(摸摸头上有没有长小树?)小树长出来了吗?(没有,)那籽哪去了?(在它的便便里。)
3、没长树应该是件好事情,为什么胖脸儿又有些难过了呢?(没有果子给大家吃了。)
4、不过他终于明白了。明白了什么?(吃了籽是不会长出树来的)
三、体验生活
看多媒体完整讲述一遍故事,提问:胖脸儿在幼儿园吃木瓜,发生了一件什么事情?
吃了木瓜籽,头上会长木瓜树吗?为什么?---总结吃水果时应该注意的问题。
还有什么水果有籽?
四、表演故事
老师请一名幼儿带头饰扮演胖脸儿,请其他幼儿扮演胖脸儿的朋友们,表演故事,再次体会故事所要表达的诙谐幽默的风格活动评析:
〈〈子儿吐吐》这本绘本字少,以画为主。但是丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内涵,让人一目了然。加之可爱的胖脸儿,在对待白己吃了木瓜籽后一波三折的心理变化,幽默风趣的语言,让看到这本书的孩子们也爱不释手。所以故事讲述进行的相当顺利。但是也存在一些问题,主要表现在:
幼儿在进行故事复述的时候,语言表达能力较差。我心急,偶尔出现抢孩子话的现象。
由于教学资源的限制,无法达到人手一本地阅读,所以只能要求幼儿跟着老师思路一同欣赏,留给孩子白由发现交流的空间较少。
活动资源:
〈〈子儿吐吐》是台湾李瑾伦创造的。李瑾伦1988年毕业地台湾世新大学,1999年获央国皇家艺术学院插图硕士。作品有〈〈惊喜》、
〈〈子儿吐吐》、〈〈一位温柔、善良、有钱的太太和她的100只狗》、
〈〈动物医院39号》等。曾获台湾信谊幼儿文学奖图画书创作及首奖。
并三次入选台湾〈〈中国时报》开卷版“年度十童节”。〈〈子儿吐吐》是一本美妙精致的图画书。故事很简单,来白幼儿的日常生活经验:小猪“胖脸儿”吃起东西来总是又快又多一一这一次,吃瓜不吐籽儿违背生活常识,可通常也无甚大碍。缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材,它一头联系着生活中实实在在的日常经验,另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想像空间。