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技巧典例解析
普高阶段的学****除了要学****基本的理论和知识外,还要特别注意方法,可以这样说,没有一个好的方法,下再多的功夫都是
事半功倍的,甚至是空费的,对于一个理科生来说更是这样,我们必定找到一个好的方法,尔后归纳总结,贯穿交融,屡次应用于实战练****才能达到理想的学****收效,学好一门课程的方法是多方面的,包括整体领悟的方法,也包括详尽的解答****题的方法,不论什么方法,都表现了你对这门课程知识的掌握程度,以物理为例,给你一道物理题,你的解法就反响了你对物理知识的理解,本文将依照自己多年的授课经验,主要讲解一些物理思想及其在解题方法中的详尽发挥,并就此提出一点鄙意。
一、归纳
高中物理解题方法无外乎三大思想的应用,即:逻辑思想、发散思想、整体思想,又因为物理是一门以实验为基础的学科,
因此我们要重视在实验中去引导开发学生的这几大思想,从而把它们应用到实质的解题中间去,我们还要利用各学科相通的特点,贯通融会,贯穿交融,抓住典型例题,屡次练****从中总结出一般规律,以不变应万变,那么这三大思想是如何应用到高中物理
解题方法中的呢?第一,逻辑思想,这是学物理所必不可以少的,我们物理学不同样于文学,我们讲究逻辑,而且是一环扣一环的,马
虎不得,在详尽的解题中它又是灵便的,可以顺向解析,层层拙丝剥茧,也可以逆向解析,利用逻辑英勇假设,再看发散思想,这对我们的解析能力要求比较高,这也正是我们解答物理所需要的,面对一道物理题,我们就必定要从各方面去解析,找出原因,因材施教,我们物理解题的过程就是解析题干,列出表达式,进
行演算三大步骤,可见发散思想应用于物理解题的重要性,最后,
整体思想,这个是个大综合,分两层,一层是我们在解某种题的时候需要把其放人某个系统中解析也许必定把其看作是一个整
体的系统,另一层就是我们所说的各学科的互相交融,特别是数
理化的交融,我们在详尽答题的过程中可以广泛应用其他学科的
知识以及一些好的方法,这样我们解物理题的效率会高得多,下
面我们再来看一下这些方法在解题中的详尽应用。
二、高中物理详尽解题方法解析
,我们在解题的时候****惯于从已知量出
发,按物理量之间的关系,运用合适的物理规律,渐渐推出待求
量,对于一般老例的题目来说,这是方即可行的,但当我们碰到
复杂的或反老例的一类题目,我们就要巧妙的利用题目中逻辑关
系,可以反过来思虑,或英勇提出假设,依照假设一步步获取题
目想要的解答,这种方法就是从要求的未知量开始,运用物理概
念和规律,找出与其有关的物理量,渐渐解析,层层推进,由一
个问题引到另一个问题,最后找到未知量跟已知量的关系为止,
大多数时候我们可同时运用这两种方法,顺向解析解题法可以让
我们思路清楚,表达也简短了然,而逆向解析解题法可以让我们
比较快的找到解决问题的起点,简单人手,两者结合起来就既能使表达简单又能较快的解决问题,比方,有一质量为5千克的铸铁沉入河底,,求拉力做了多少功?我们第一就可以利用逆向解析法进行解析:要想求拉力做的功就要知道绳子对铸铁的拉力,
和铸铁沿拉力方向搬动的距离s;而要求拉力,就必定求出铸铁的重力G和铸铁在水中碰到的浮力;再依照匀速直线运动s=优
求得s,这样就可以求得拉力所做的功了,我们再依照顺向表达,把表达式列出来即可。
别的,物理解题中的一些假设法等等其实都是逻辑关系的合理应用,
,这一思想主要应用于解析题目上,也就是物理解题的第一大步骤上,所谓解析即对物理过程和物理现象进行解析,解析在各种条件下可能出现的结果或变,化,以及以致这些结果和变化的原因,我们物理解题的要点就是对题目进行这样的定性解析,只有弄清题干的要求,找出原因了才可能进行接下来的操作,否则即使熟悉再多的公式都派不上用途,我
们学生解题困难最重要的原因也就是解析问题的能力差,如上面所举的例题,若是不善于解析问题,找不出题目所需的要点量,
也就不可以能解答这样一道简单的题,因此说发散思想是重中之重,它贯穿于我们整个学****的过程中,以及物理解题的整个过程中。
不论何种方法,都离不开这一能力的培养,因此我们教师必然要转变角色,改变教师解析、学生听的模式,换以在教师的指导下,让学生亲自解析授课模式,这样才能让学生真切独立解题,真切掌握物理解题的各种方法,
,我们素来说物理解题的三大步骤,第三
步就是张开演算,这也是很重要的一步,因此我认为物理与数学
的结合是学科综合应用最主要的部分,不单于此,数学的思想,
数学的方法,数学模式也能帮助解答很多物理题,而且我们会发
现利用数学思想去解物理题经常会瓜熟蒂落,同时,学生的发散
又获取了很好的锻炼,如:数形结合、比率关系运算,二次函数
的性质,三角函数的角度关系、等量关系等数学思想都可以应用
到物理解题中去。