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有十种常用的讲解方法,如举例、分类、列出数据、比较、绘制图表、定义、讲解、类比、模拟外观、引用数据。最好的方法应该依照讲解对象的特点和写作目的来选择。下面分别说明。
(1)举例子。
举实例说明事物,使要讲解的东西详尽化,让读者理解。这种讲解方法叫做举例法。比方:
一般人总感觉年纪大了,记忆能力必然差。但是,请看实验结果。国际语言学会对9-18岁的年轻人和35岁以上的成年人学****世界语进行了比较,发现前者不如后者。这是由于成年人有丰富的知识和经验,很简单在现有知识的基础上建立广泛的联系。这种联系在心理学上叫做“联想”。人的记忆是以联想为基础的。知识和经验越丰富,越简单建立联想,记忆力也会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄语。半年后,他能够津津乐道地阅读出名诗人和作家普希金、果戈理和申德林的原著。这是由于丰富的语言知识和懂得好多古今语言的能力。
这篇文章是想说明:年纪大一点,记忆力不用然差。为了说明这一点,作者第一供给了实验结果,尔后解析了原因。到目前为止,还不错,但是不详尽,没有说服力。于是,又举了一个例子:马克思五十多岁的时候,只用了六个月就掌握了俄语。这样内容详尽,说服力增强。
说明文中的举例说明法和讨论文中的举例说明法能够使内容具
体化,增强说服力。但是两者有差异。讨论文中的例题用来证明见解,
说明文中的例题用来介绍知识。
用举例说明的方法来讲解事物或事物,要注意例子的代表性和适合性。
(2)引资料。
为了使描述的内容更加充分和详尽,我们能够引用资料来讲解。
引用的资料范围很广,能够是经典著作、名言、口诀法、典故、谚语等。
(3)作比较。
说明一些抽象的也许不熟悉的东西能够和详尽的也许熟悉的东
西进行比较,让读者经过比较获取详尽生动的印象。事物的特点经常在比较中出现。
做比较的时候,能够是同类比较,也能够是不相同类比较。事情能够“横向比较”,也能够“纵向比较”。
(4)列数据。
为了把要讲解的东西详尽化,也能够采用列数据的方法,让读者理解。需要注意的是引用的数字必然要正确,千万不要用不正确的数字。即即是估计的数字也要有可靠的依照,尽量凑近。
(5)分种类。
被讲解的对象依照必然的标准分为不相同的种类,逐一进行讲解。
这种讲解方法叫分类。
分类是理清复杂事物的重要路子。
使用分类方法时,要注意分类标准,一次只能使用一个标准进行分类,防备重叠和交织。比方:“图书馆的藏书有中国的,古典的,外国的,科技的,文学的,现代的,政治经济的等等。”这里用的标准不仅一个,所以不清楚。正确的说法应该是:
图书馆的藏书按国家划分,包括中外藏书;准时代来说,有古典的,也有现代的;依照性质,有科技、文学和政治、经济等方面。
这样每个分类只用一个标准,画面清楚。
有些东西的特点和实质需要分成几个点也许几个方面,也属于分
类。
请注意,经过使用分类方法,在列出的种类中不应有遗漏。
(6)打比方。
利用两种不相同事物之间的相似性进行比较,为了突出事物的特点,增强讲解的生动性和形象性,这种讲解方法叫做类比。
说明文中类比的图示方法与修辞学中的隐喻是一致的。差异在于比喻修辞包括明喻、隐喻和转喻,而明喻和隐喻常用于讲解,转喻不适合使用。
(7)摹状貌。
为了使讲解的对象更加生动详尽,能够模拟表象,这就是所谓的模拟表象。
(8)下定义。
用简洁的语言来说明一个见解的实质特点叫做定义。定义能够正确揭穿事物的实质,这是科技说明文中常用的方法。
定义的时候能够依照描述的目的从不相同角度考虑。有的重申特点,比方“人”的定义;有的重申作用,比方“肥料”的定义;有的既说明特点又说明作用,比方“兼备法”和“应用科学”的定义。
(1)人是高级动物,能够制造工具并用来工作。
肥料是一种能供给养分,使植物生长的物质。
兼备法是安排工作流程的数学方法。
(4)工程技术科学称为应用科学,是应用自然科学的基本理论解决
生产实践中的问题的知识。
无论从什么角度,无论用什么方法,只要定义了,就要揭穿事物
的实质,只有这样的定义才是科学的。比方有人说:“人是直立的动物,
有两只脚。”这个定义不科学,由于没有揭穿事物的实质。“人是一种
高级动物,会制造工具并使用它们工作.“这就是科学的定义,由于它
揭穿了人的实质。
(9)作讲解。
从一个侧面来说,讲解事物的某个特点,叫讲解学。
定义和讲解经常采用“什么是某某”的语言形式。形式相同,怎么划分?一般来说,“是”字两边的字能够互换,这就是定义;若是不能够互换,那就是讲解。
比方将“人是会制作工具和使用工具工作的高级动物”改为“会制作工具和使用工具工作的高级动物是人”,含义不变。“雪是云形成的
固体降水的一种”这句话不能够改成“雪是云形成的固体降水”。由此能够划分,前一句是定义语句,后一句是讲解语句。
画图表。
为了把复杂的事情讨情楚,也能够用图表的方法来填充单个单词
的不足,把一些事情讲解的更直接更详尽。
一个讲解文件很少使用一种讲解方法,经常综合使用多种讲解方
法。讲解方法一方面受制于内容的需要,另一方面作者有选择的自由。
是采用一种讲解方法还是多种讲解方法,是采用这种讲解方法还是那
种讲解方法,都能够是灵便的,不是一模一样的。