文档介绍：《秋天》教学设计
一、教学目标
“秋、气”等10个生字和木字旁、日字旁、人字头3个偏旁;会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。[来源:学科网]
,注意“一”的不同读音。背诵课文。
,知道秋天是个美丽的季节。
二、教学重难点
教学重点:朗读课文,背诵课文。
教学难点:读好“一”的不同读音,认识首次出现的偏旁。
三、教学策略
运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中,可通过师范写、生边说笔画名称边学写,或引导学生观察生字同异进行认字、写字,并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中,通过引导学生观察插图,图文结合,初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,进而激发学生朗读和说话的兴趣。
四、教学过程
(一)联系实际,激发兴趣
,你们知道四季是哪几个季节吗?
!今天我们就去学一篇和季节有关的课文,题目就叫——《秋天》。
。
4.“秋”还是生字宝宝呢,你有什么好办法记住它?
【设计意图】联系生活实际引入课题,激发学生的兴趣。多种方式识字,渗透识字方法。[来源:]
(二)初读课文,识字写字
。
下面我们走进课文去看看吧。轻轻打开语文书,左手扶书,右手指字。听老师读一遍课文,注意听准每个字的读音。
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(1)请同学们自读课文和下面的生字,要求:读准字音。遇到不认识的字,我们可以拼一拼,问一问,猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
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(1)我们今天学****的课文和之前的课文不一样,每个段落前面都空了两个格子,这就叫自然段。
(2)请大家跟着老师一起来标自然段吧。[来源:学§科§网]
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(1)认读词语。课件出示:秋天、天气凉、树叶、一片片、只有、大人、南飞、一会儿、一个。自己先小声读读这些词语,指生领读,齐读,猜词游戏,开火车读。
(2)生字。课件出示:秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。个人读,同桌互读,互相说记字办法,全班交流,相机认识木字旁、日字旁、人字头3个偏旁。
,指导书写。
(1)学****了、子、人、大”4个字。指导:师示范笔画书写,指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。指导学生写好横撇和弯勾,弯钩处是圆的;“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低,撇出尖、捺出脚。
(2)学生练写。学生先按笔顺描一描,再写一个。学生互评再写字。
【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学****方式,培养学生自主学****的意识和****惯。如自己练读课文、互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。
(三)整体感知,了解大意
,再来读一读课文。
,请你听一听他们读得是否正确。
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(四)再读课文,读中感悟
。
(1)谁来给大家读读第一自然段,其他同学闭上眼睛想象一下画面。
(2)学生自由回答想象中的画面。
(3)比较句子。读一读:一片叶子从树上落下来。一片片叶子从树上落下来。为什么用“一片片”,而不用“一片”?
(4)喜欢这样的景色吗?为什么?
(5)学生自由谈对秋天景色的喜爱,相机指导学生朗读,读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。