文档介绍：《春》教学设计
湖北省荆州市沙市第一中学朱明英
【教学目标】
1. 学****一点朗读技巧;
2. 体会文章传达的情感;
3. 感受文章绘景的画面美。
【创意说明】
通过学****重与轻”“停与连”两种朗读技巧,感受文章的音韵之美、画面之美、情感之美。
【教学过程】
课前预****要求:
,初步了解朱自清的生平,了解他散文的特点;
,力求顺畅流利地朗读课文。
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课堂导入:
春夏秋冬,四季轮回,每个人心中都藏有一副迷人的画卷。对于春天,有的人吟出“夜来风雨声,花落知多少”的惆怅,有的人唱出“国破山河在,城春草木深”的悲伤,而朱自清却被春的活力所感动,谱写了一曲春的赞歌。
走进课文
学生自由读课文。
(朗读要求:声音响亮,身姿端正,仪态大方,情绪饱满。)
老师范读一二段
(学生比较自己和老师朗读的不同,引出朗读技巧的学****br/>明确学****任务:开展小组学****活动,学****朗读。
朗读技巧——重与轻
重音,是对一句话中需要强调的词语加以重读,以引起听者的注意。一般用着重号“· ”标示在词语下面。朗读中的重音如果表达准确、恰当,语意就会鲜明,语言的节奏感和表现力就会增强,感情的起伏就能恰到好处地表达出来。
教师范读第一句,让学生感受重音。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
(指导:两个“盼望着”,语气应该递进,后一个要重读,表达一种急切而欣喜的“盼望”心情;“来、近”传达一种欢快而热烈的心情和气氛,所以要重读。)
方法练****br/>学生练读第二段。
(学生分小组完成:①讨论哪些地方要重读,用“· ”标示;②派一名同学陈述理由并朗读。③其他小组展现后可以点评并且PK。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
指导点评:“一切、都”是这段要表达的对象,要重读强调突出;“欣欣然”表现出初春将苏未苏的状态,要轻读;后面排比句中的“朗润、涨、红”突出了山水太阳的不同特点,表现初春各种事物勃勃生机的景象,要重读;
二、朗读技巧——停与连
,着重突出停连,让学生比较老师第二读与第一读的差异。引出第二种朗读技巧停连。
盼望着,∧盼望着,东风来了,春天的脚步∨近了。
(指导:两个“盼望着”,连读,更加表现盼望的急切;春天的脚步”后面用一个强调性停顿,就把这个用拟人手法写出的东风给读活了。)
方法解说:
停顿,是朗读时声音的中断,用“∨”标示在词语之间的上方,不限于标点,句中有时也有小停顿;
连接是朗读时声音的延续,用“∧”标示在词语之间的上方,表明为了表达的需要,在此处要一口气连贯地读下来,有标点也不停顿
学生练读第二段。
(学生分小组完成:①各小组讨论哪些地方要停顿,哪些地方要连接,用“∨”“∧”标示;②请一个小组展示朗读。③其他小组自由点评。
一切∨都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山∨朗润起来了,水∨涨起来了,太阳的脸∨红起来了。
请全体学生根据朗读符号的标示,将一二段一起朗读一遍。
盼望着,∧盼望着,东风来了,春天的脚步∨近了
一切∨都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山∨朗润起来了,水∨涨起来了,太阳的脸∨红起来了。
三、学法学用
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