（2016年秋季版）《诫子书》课件3.ppt

文档介绍：诸葛亮
诫子书
丞相名垂汗简青,书台犹在谁复登?
出师一表真名士,千载谁堪伯仲间?
教学目标:
1、读准字音,熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
请同学们用自己喜欢的读书方式诵读全文,注意读音和停顿。
夫(fú)
澹泊(dàn)(bó)
***(yín)慢
遂(suì)
庐(lú)
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也,才/须学也。非学/无以/广才,非志/无以/成学。***慢/则/不能/励精,险躁/则/不能/治性。年与时/驰,意与日/去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/穷庐,将/复何及!
对照文下注释,翻译课文。
1、自译与质疑想结合。
2、补充注释:
以:用来; 广大:使……广博
成学:成就励精:振奋
年与时驰:年华意与日去:意志;岁月
遂成枯落:最终;枯败;凋零。
问题探究:
本文就哪几方面进行了论述?从这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据吗(道理或事实均可)?
本文就学****和做人这两个方面进行了论述。无论做人还是学****作者都强调一个“静”字,修身要静,学****要静,获得成功也取决于静,把失败归结于“躁”字,把静、躁加以对比,增强了论述的效果。例证如:薛谈学讴,自足而归,知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。乐羊子学一年即返,后被妻子感动,复返求学,终有所成。也是“躁”的最好的例证。
作者写这封信的用意是什么?
告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。
举例说明本文句式方面的特点。
如“静以修身,俭以养德。”
“非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”这样的句子文中还有许多,它们多用对偶句,句式整齐,节奏感强,文章用语简明,用意却很深刻。