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中班数学课教案幼儿园篇1
活动设计背景
生活中有许多好玩的数学,孩子假如能从这些日常生活中得到阅历并复****将其用于生活当中,这样带给孩子的不仅仅是学问,还有更多的****惯和乐趣,因此在这堂数学活动中,我设计了一个小朋友平常都会接触到的数学生活阅历:顺数和倒数,学****了这样的概念,信任孩子们下次再乘坐电梯时,就会将无意留意变成有意留意,更利于他们的学****和学问的内化。
活动目标
:养成日常生活众认真观看的意识,体验学****数学的乐趣。
:感知顺数与倒数的规律,知道顺数时后面的数比之前的大1,倒数时之后的数比之前的数小1。
:能够进展10以内的数的顺数和倒数。
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,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
本次活动的重点在于:理解顺数与倒数的内在规律。
活动难点在于学****倒数、倒接数。
活动预备
—10磁性数字卡2套、方向箭头1个
,荷叶若干个
(区分:车牌号不同)
、1—10粘贴数字1套
活动过程
一、复****活动导入,稳定幼儿心情,进入活动主题
,初步感知数的大小挨次。(利用孩子与熟悉的哥哥姐姐之间的年龄差距)
二、感知顺数与倒数的规律,知道什么事顺数什么事倒数
,引导幼儿观看火车车厢上的数字挨次有什么特点(后面的数比之前的大1)
,引导幼儿再次观看说说哪里错了,为什么错了,应当怎么来排列
:像这样将数字根据后面的数比之前的大1的方法来排列的方法叫顺数
三、再次稳固顺数和倒数的概念
,导入青蛙,以查找青蛙不同点的方法,引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进展按规律填数字。
,引导幼儿进展从任意数起的顺数与倒数练****br/>。如:住在5楼的__想到1楼的__家串门,要走哪几层楼(倒数)住在1楼的__想到5楼的__家串门,要走哪几层楼(顺数)
四、完毕局部:拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活阅历。
五、活动延长:请幼儿回家同爸爸妈妈共同查找、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同共享。
教学反思
活动开头,孩子还不太理解顺数,我利用班上反映比拟快的孩子带动大家的思维,重点观看火车上的数字变化,由于有个别孩子坐过火车,知道火车分了不同的车厢,有1车厢、2车厢,3车厢,这些都加快了孩子对顺数的理解。理解顺数之后,孩子承受倒数就很快了。
个人觉得活动开头前引入比拟吃力,后面我反思,觉得一个可以利用孩子的先天阅历,像某的孩子做过火车,前期开展主题活动,可能课程更简单绽开。
中班数学课教案幼儿园篇2
活动目标:
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活动预备:
1.《我的数学》第14~15页。
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活动过程:
一、教师出示积木,让幼儿识别各个外形。
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二、教师随便地使用多种外形的积木拼搭出造型,请幼儿观看使用到了哪些积木,并点数相应的数量。
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三、再请幼儿随便搭建几种积木造型,幼儿进展观看并点数积木的数量。
四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页,先看看第14页画面上的积木有哪几种,每种分别有多少块,并取下玩具卡上的数字,贴到方框里。再看第15页的画面,从数量和积木种类上推断哪一个是正确的积木造型。
活动反思:
今日的活动较为顺当的开展了,也到达了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得胜利的的缘由,我的教学对象是一群中班的孩子,所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们制造了许多合作互动和思索的时机,无形中提高了生生互动的有效性。
中班数学课教案幼儿园篇3
活动目标:
1、让幼儿把握10以内的数数。
2、培育幼儿对数活动的兴趣。
活动预备:
水果篮、苹果、猕猴桃、龙眼等新奇水果、纸制水果篮若干、纸制水果。
活动过程:
一、猜水果
出示水果篮(水果篮用布盖好)
师:这个是什么啊?生:篮子。
师:你们觉得这个篮子装了什么?生:苹果、月饼(梨、饼干……)
师:想不想知道篮子里究竟装了些什么东西呢?生:想
师:会是什么呢?我请你们来摸摸看,摸好以后告知其他小朋友,你摸到了什么?
请幼儿来摸
师:你摸到什么?(别告知大家是什么,你让大家猜猜)
生:它是圆圆的,柄是凹进去的。(是苹果)
教师拿出来给大家看是不是苹果
再请一个幼儿来摸
师:你摸到什么?生:它是椭圆形的,毛毛的(是橘子……)
师:想不想知道是什么啊?(教师拿出水果给大家看)生:猕猴桃……
二、制作水果篮
师:今日吴教师去买水果的时候,看到水果店里遇到了个难题,他们的水果篮都被人买光了,水果店里来不急装水果篮了,要请我们小朋友帮助装水果篮,你们情愿吗?生:情愿
师:刚刚水果店里的阿姨运来了许多水果和篮子。(出示水果篮)你们有没有发觉水果篮上有样特殊的东西?生:有圆点(有数字)
师:我们小朋友的眼睛真尖,那你们知道这些圆点和数字用来做什么的?生:圆点有5个就装5个水果进去(数字是5就装5个水果进去)。
师:小朋友们真聪慧,现在就要请你们给水果篮装水果了。生:好的
幼儿开头制作水果篮(水果篮可以自由选择、装得快可以再装个),教师在旁指导。
师:你们的小手本事真大,那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前,我们先来检查一下有没有错误,免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖,能发觉错误?生:……(幼儿上来指出错误水果篮)
师:它怎么错了?生:点数和水果不一样多。
师:我们来帮忙他把水果篮装对。
……
三、延长局部
师:我们的水果篮都装对了,你们真厉害,那吴教师要来问问,水果篮是做什么用的?生:送病人、送爷爷奶奶的……
中班数学课教案幼儿园篇4
一、教学设计思路:
由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比拟的抽象,因此,中班幼儿熟悉梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解,所以活动设计我就不从概念入手,而让幼儿通过各种操作活动,(如:找图形、拼图形。)反复感受,逐步理解梯形的特征。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主,简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形,每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
二、教学背景分析:
中班的幼儿已经学****了关于图形的有关学问,并且也特别的喜爱图形,他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的熟悉,在此根底上来熟悉梯形,对幼儿来说是一个对以前所学相关学问稳固的过程,又是一个提高过程。所以本课时在本单元中特别重要,起着承接前文的作用。幼儿承受学****学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象,所以本课时安排在学****了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后,幼儿比拟简单理解承受。我班幼儿记忆力很强,但是动手力量很差,所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的时机,培育他们动手动脑的力量。
三、教学重、难点分析:
重点:初步了解梯形的特征。
难点:熟悉不同的梯形。
四、教学目标设计:
1、知到梯形的根本特征;稳固对几何图形的熟悉。
2、学****用多种方法将各种图形变成梯形。
3、进展幼儿的观看力、想象力和动手操作力量。
五、教学板书设计:
六、活动预备:
①环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画。
②预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。
③彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形)。
七、教学活动过程:
(一)复****旧学问,引出新学问:
①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿答复,教师赐予鼓舞)。
②师:今日呀,有一个新的朋友想要熟悉大家,大家喜爱它和我们做朋友吗?(喜爱)③先出示一般的梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区分和联系?
④然后出示直角梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区分和联系?
⑤最终出示等腰梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系?
⑥幼儿相互探讨,师请幼儿上台说说他们发觉了什么。
师小结:第一个梯形娃娃图片叫梯形,其次个梯形娃娃图片叫直角梯形,第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样,都有四条边,但是梯形只有一组对边平行,而且平行的两条边长度不相等。
(二)找一找:
在活动室找梯形娃娃,你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告知你的好朋友,比比谁找的多。师从旁赐予适时适当的指导,赐予鼓舞。
(三)拼一拼:
让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择,然后用所选择的图形拼一拼,拼出梯形来。幼儿相互之间可以争论,师从旁赐予适时适当的指导,赐予鼓舞。请幼儿上台答复自己的发觉,他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形,师和幼儿一起评价幼儿的作品,并赐予鼓舞。
(四)画一画、剪一剪:
给幼儿供应白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板,让幼儿把梯形放在白纸上,先拿彩笔根据梯形模板画好梯形,然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后,试着让幼儿们不用梯形模板,只用彩笔在白纸上画梯形,画好之后再剪下来。同样的,过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形,直接用剪刀剪出各种提示的外形来。师和幼儿一起评价幼儿的作品,并赐予鼓舞。
(五)玩一玩:
师:小朋友们知道吗?梯形宝宝可淘气呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式,然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩,把他们根据自己想的方式放置梯形。